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主动融入,突出特色,协调发展——对高职高专语文课功能定位的再思考
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作者 白培顼 《天津教育》 2015年第2期96-97,共2页
对高职高专语文课进行功能定位的重要性,大家是有目共睹的,也是大家形成共识的地方,那么该怎样对语文课进行功能定位?高职高专语文课到底有哪些功能呢?对高职高专语文课功能的论述,理论界历来有着不同的观点,发出了不同的声音。... 对高职高专语文课进行功能定位的重要性,大家是有目共睹的,也是大家形成共识的地方,那么该怎样对语文课进行功能定位?高职高专语文课到底有哪些功能呢?对高职高专语文课功能的论述,理论界历来有着不同的观点,发出了不同的声音。有主张“人文”论的,也有力推“工具”论的,或各有侧重的。本人从当前高职高专语文课功能定位现状出发,探讨分析了为什么要对高职高专语文课进行功能定位、怎样进行功能定位,高职高专语文课教师应做怎样的应对等问题,梳理出了一些基本的思路,以期给高职高专语文教师带来一些思考。 展开更多
关键词 高职高专 语文课 功能 协调发展 语文教师 “人文” 理论界
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