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主动融入,突出特色,协调发展——对高职高专语文课功能定位的再思考
1
作者
白培顼
《天津教育》
2015年第2期96-97,共2页
对高职高专语文课进行功能定位的重要性,大家是有目共睹的,也是大家形成共识的地方,那么该怎样对语文课进行功能定位?高职高专语文课到底有哪些功能呢?对高职高专语文课功能的论述,理论界历来有着不同的观点,发出了不同的声音。...
对高职高专语文课进行功能定位的重要性,大家是有目共睹的,也是大家形成共识的地方,那么该怎样对语文课进行功能定位?高职高专语文课到底有哪些功能呢?对高职高专语文课功能的论述,理论界历来有着不同的观点,发出了不同的声音。有主张“人文”论的,也有力推“工具”论的,或各有侧重的。本人从当前高职高专语文课功能定位现状出发,探讨分析了为什么要对高职高专语文课进行功能定位、怎样进行功能定位,高职高专语文课教师应做怎样的应对等问题,梳理出了一些基本的思路,以期给高职高专语文教师带来一些思考。
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关键词
高职高专
语文课
功能
协调发展
语文教师
“人文”
理论界
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职称材料
题名
主动融入,突出特色,协调发展——对高职高专语文课功能定位的再思考
1
作者
白培顼
机构
河南省安阳市安阳幼儿师范高等专科学校
出处
《天津教育》
2015年第2期96-97,共2页
文摘
对高职高专语文课进行功能定位的重要性,大家是有目共睹的,也是大家形成共识的地方,那么该怎样对语文课进行功能定位?高职高专语文课到底有哪些功能呢?对高职高专语文课功能的论述,理论界历来有着不同的观点,发出了不同的声音。有主张“人文”论的,也有力推“工具”论的,或各有侧重的。本人从当前高职高专语文课功能定位现状出发,探讨分析了为什么要对高职高专语文课进行功能定位、怎样进行功能定位,高职高专语文课教师应做怎样的应对等问题,梳理出了一些基本的思路,以期给高职高专语文教师带来一些思考。
关键词
高职高专
语文课
功能
协调发展
语文教师
“人文”
理论界
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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1
主动融入,突出特色,协调发展——对高职高专语文课功能定位的再思考
白培顼
《天津教育》
2015
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