以优秀传统文化为课程资源的幼儿园感恩教育

感恩是一种可后天培养的道德品质,是个体完美人格的重要组成部分,对幼儿的感恩教育要注意协同培养其感恩认知、感恩情绪和感恩行为。我国优秀传统文化中有大量关于感恩的内容,借助优秀传统文化实施感恩教育,可以有效促进幼儿感恩品质的形成。幼儿园在建构感恩教育课程体系时应结合感恩教育的内在机制和幼儿学习特点,形成良好的感恩教育课程框架,细化感恩教育课程内容,并通过丰富课程实践方式和创设感恩教育情境推动感恩教育的实施。

浅析转变家长对幼儿园幼小衔接的教育策略

幼小衔接作为重要教育阶段,对于初步形成世界认知概念的儿童来说是非常重要的,每年都有一群孩子告别童年的学习和生活,进入小学,进入自己的学习之旅。因此家庭和幼儿园教师需要共同沟通,相互合作,完成这一重要而神圣的使命。

探讨如何有效录制幼儿园微课

微课完全符合幼儿的认知发展特点,可以培养幼儿的学习积极性,进而在幼儿园教学活动中发挥巨大的作用。所以教师要立足幼儿学习需求,精心设计微课视频,明确微课教学目标,利用好微课资源,真正录制有效的微课视频。

读编往来

读到《教育家》11月第3期《心守一亩方田,静待一树花开》这篇文章时,我产生了强烈的共鸣感。在快节奏的社会中,我们总是以一种着急的心态去完成任务,这种心态也逐渐影响教育,我们习惯性要求孩子快一点,再快一点,孩子被我们驱赶着不断奔跑。作为教师,我们应意识到孩子需要更多的时间成长,让他们慢慢认识这个世界。

探究“单项深度法”在大班手工活动中的运用

在班级的美工区,我班教师投放了多种材料,以促进幼儿对不同材料性质、用途的了解及探索。但是疑问也油然而生,是不是材料种类越丰富、数量越多就有利于幼儿各个方面的发展？

基于家园互动促进幼小衔接工作的探索与思考

幼小衔接的质量决定着幼儿是否能够快速适应小学学习生活,对于学生的成长与发展具有较大的影响力。因此,幼儿园在培养幼儿时采取了将小学简单的知识内容融入教学中、将小学的教学模式引入课堂中,进而帮助幼儿能够在未来进入小学生活后,快速适应并稳定地成长。为了提升幼小衔接工作的质量,应将家庭教育引入幼儿园教育中来,通过家园良好的互动过程提升幼小衔接的质量,进而达到幼小衔接的目的并促进幼儿更好的成长。