河南省本科高校课程思政样板课食品工艺学的建设与实践——以河南科技大学为例

河南科技大学的食品工艺学课程自1983年创立以来,经过40年的发展,成功获得了校级和省级精品课程的评定,2018年被评为“国家精品在线开放课程”,2021年先后被授予“国家级线上一流本科课程”“河南省混合式一流课程”和“河南省课程思政样板课”等称号,同时获得“河南省教育信息化创新应用一等奖”。

基于安全视角的校园景观设计研究——以河南科技大学为例

在时代发展和教育战略的支持下,校园建设得到持续发展。校园作为学生的主要活动区域,其景观安全成为景观建设过程中的基本需求。通过对河南省洛阳市河南科技大学开元校区校园景观的调研,分析安全视角下的校园景观状况,探讨景观规划、景观要素、景观设施等在使用过程中存在的不合理因素和安全隐患,并对校园景观安全建设提出提升策略。

新工科背景下食品类专业硕士培养方式的研究与实践——以河南科技大学食品加工与安全专业为例

目前,我国未能形成具体的、适合专业硕士的培养方式,不能满足社会对复合型、高层次、应用型人才的需求,构建符合现代发展需求的专业学位研究生培养方式势在必行。以河南科技大学食品加工与安全专业为例,针对新工科背景下专业硕士的培养方式,从思政教育与专业课程融合、加强顶层设计、完善导师教学和考核制度、扩展专业知识、加强理论与实践结合等多个方面进行探讨。

博士点建设视角下畜牧学研究生培养质量研究——以河南科技大学畜牧学为例

畜牧学“博士点”建设是近期河南科技大学学科建设的重点内容之一。围绕博士点建设的基本内容,结合河南科技大学畜牧学研究生培养的实际情况,对提高研究生培养质量所开展的一系列工作如培养方案制定、目标定位、过程培养措施等关键内容进行总结,为双一流学科建设和博士点建设提供参考依据。

新农科背景下创新型人才培养研究与实践——以河南科技大学农学院/牡丹学院为例

新农科建设对高校农科人才培养提出了新标准和新要求。文章分析了新时代涉农高校对新农科创新型人才培养的使命担当,以河南科技大学农学院/牡丹学院新农科人才培养为例,从学科优势、专业特色、培养方案、课程建设、实践教学、教学研究和产教协同等方面阐述了新农科创新型人才培养的基础;从打造产教融合的人才培养平台、构建基于课题研究的人才培养模式和确立服务乡村振兴的人才培养路径等方面明确了新农科创新型人才的培养途径。

弘扬“三种精神” 忠诚履职尽责——河南科技大学工会的探索与实践

2020年11月24日,习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上发表重要讲话,号召工人阶级和广大劳动群众大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,在开启全面建设社会主义现代化国家的新征程上创造新的时代辉煌、铸就新的历史伟业。河南科技大学工会(以下简称“校工会”)始终坚持典型引领,积极弘扬“三种精神”,不断提升工会履职尽责成效。2023年,学校教师李秀珍获评全国巾帼建功标兵,史素玲获评全国五一劳动奖章。

基于学生能力达成的食品化学课程形成性评价机制研究与实践——以河南科技大学食品化学课程为例

河南科技大学的食品化学课程是河南省本科一流线上线下混合课程,在教学实践中注重学生的学习体验,构建了基于学生能力达成的食品化学课程形成性评价机制,从而能够跟踪评估学生的课程全程学习状况并及时反馈,实现教师“教”与学生“学”的产出评价和持续改进。

河南科技大学风景园林专业硕士毕业论文选题特点分析

研究生的学位论文选题方向可以反映该学科的研究方向及其未来的发展趋势。文章通过对河南科技大学风景园林专业硕士近几年的论文选题进行研究,分析其选题方向的数量特征、年份变化趋势与论文选题高频词等,探讨了论文选题中存在的问题,旨在为未来的河南科技大学风景园林专业硕士毕业论文选题提供参考。

推进思政课教学改革与研究,助力理论宣讲和教师培训——河南科技大学刘振江思想政治理论课名师工作室

河南省高校思想政治理论课名师工作室(河南科技大学)负责人为河南科技大学马克思主义学院院长刘振江,工作室成员有彭富明教授、梁爱强教授、霍玉敏副教授、闫利春副教授、蔡中华副教授。工作室致力于培训思政课教师、改革教学方法、创新教学手段。在聚焦思想问题,推进教学改革、结合本地实际,创新课程实践教学、助力理论宣讲,建立第二课堂等方面特色鲜明。

凝心铸魂立德树人 不负时代砥砺前行——河南科技大学深入学习宣传贯彻党的二十大精神

习近平总书记在党的二十大报告中强调:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”培育青年、感召青年、引导青年是高校宣传思想工作的题中应有之义,是“办好人民满意的教育”的重要抓手。在学校党委的坚强领导下,河南科技大学党委宣传部组织全校师生认真学习贯彻党的二十大精神,把党的宣传思想工作同立德树人工作统一起来,确保全校师生有信仰、勇担当、知大任、重实践。

医学影像技术专业实践实训培养体制探索——以河南科技大学医学影像技术专业为例

实践实训是大学生教育的重要一环,传统的实训教学已经不能满足医学影像技术专业的全球工业革命4.0和生命科学革命3.0也就是新医科的大背景需求。因此,探索医学影像技术专业实践实训培养体制也就尤为重要。该研究针对分析医学影像技术专业实践实训现状,并对医学影像技术专业实践实训体制进行改革探索,促使实践实训体制满足时代背景需求并提高学生学习效果。

发挥网络育人影响力,开创思政教育新局面——河南科技大学沈兰网络教育名师工作室

2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要运用新媒体、新技术使工作“活”起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。2019年,十九届中央政治局把“课堂”放在了人民日报社新媒体大厦,就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习。习近平总书记在学习时强调,要“加快推动媒体融合发展,使主流媒体具有强大传播力、引导力、影响力、公信力”。

地域文化融入校园景观设计的途径和手段--以河南科技大学校园景观设计为例

高校作为教育性质的场所,其景观建设必然肩负着弘扬和继承传统文化的重任。高校景观建设与地域文化之间的融合,对中华民族的传统文化和精神风貌起了潜移默化的教育作用。本研究阐述了地域文化融入校园景观设计的途径和手段,以河南科技大学为例,分析了高校景观设计的现状,阐明设计原则,提出地域文化融入校园景观的途径、手段及设计方案。

基于协同育人理念的专业类虚拟教研室建设初探——以河南科技大学虚拟生物医学工程教研室为例

本研究以专业类虚拟教研室为研究对象,对虚拟教研室的“四新”特点以及其与传统实体教研室的异同进行了阐述和分析,对其协同育人的职能进行了介绍。研究以河南科技大学虚拟生物医学工程教研室为例,介绍了专业类虚拟教研室的组织架构和协同育人机制,重点从与公共课教师的协同、与学工人员的协同、与用人单位和实习基地的协同、与校外同行的协同等四个方面阐述了协同育人的实施和取得的成果。实践表明,虚拟教研室能够有效弥补实体教研室在协同育人中的短板和不足。

双一流背景下高校图书馆提升研究生信息素质教育改革——以河南科技大学图书馆提升研究生信息素质教育改革为例

在“互联网+”时代,全国积极创建“双一流”高校的背景下,高校图书馆对专业研究生信息素质传统教育体系存在的问题进行了剖析,根据实际教学经验,提出了高校图书馆对专业研究生信息素质教育改革策略方案,重点从“提高重视度,改变研究生信息素质教育课程设置”“进行文献检索课教学实践改革,构建合理的教学内容体系”“搭建专属网络教学平台”“创新教学服务方式”“建立查新站开题实习基地”“开展高质量的教学研究和相关的学术研究”等六方面进行改革和提升,满足研究生未来发展不断产生的新需求。

依托实践基地,校企协同探索研究生思想政治教育新路径——以河南科技大学机械工程专业学位研究生为例

为了深化研究生思想政治教育,河南科技大学在机械工程专业学位研究生培养中秉承科教、产教融合双元驱动的创新人才培养理念,以专业学位研究生联合培养实践基地为平台、校企双导师指导为模式,挖掘企业文化载体中的思想政治教育资源,通过开办“工匠讲堂”、参观红色教育基地,联合进行课程思政建设,强化企业在思想政治育人方面的功能与作用,融校内校外思想政治教育于一体,使专业学位研究生德智体美劳全面发展,促进其专业知识技能、创新实践能力、个人品质与职业素养、家国情怀与责任担当意识等综合素质的提高。

数据科学与大数据技术专业人才培养模式研究——以河南科技大学为例

随着大数据时代的推进,如何培养大数据人才成为大数据发展的重中之重。本文以河南科技大学为例,分析了数据科学与大数据技术专业人才培养存在的问题,从培养目标、课程体系、校企合作、师资队伍四个方面建立并探索“政产学研 + 创新创业”相融合的“学院 + 书院”双院育人的人才培养模式,为同类本科院校人才培养提供参考。

新时代大学书院制试点改革“试”出了什么?——以河南科技大学河洛书院的探索与实践为例

实践证明,大学书院制改革能够为构建具有中国特色的高质量人才培养体系提供新动能,为全面提高人才自主培养质量提供重要支撑。河南科技大学河洛书院在书院制改革试点中,勇于实践、不断创新,形成了“双院协同”育人新理念与新机制,树立了书院育人新定位和师生交往新关系,构建了人才自主培养新体系和新方案,创造了书院建设新生态和新成效,取得了显著的育人成绩。

MOOC模式下高校图书馆“文献检索”精品课程的构建——以河南科技大学图书馆暨洛阳市科技图书馆为例

在高等教育快速发展和课程改革的大背景下,“互联网+”新媒体技术的迅猛发展给MOOC新时期高校图书馆工作带来全新机遇和严峻挑战。河南科技大学图书馆依托信息技术和媒体资源,通过内容创新、形式创新、管理创新,以精品课程促业务,服务教学科研一线。河南科技大学图书馆电子阅览室应用新媒体技术,通过分析新媒体运行和传播的基本规律,尝试探索和创新基层电子阅览室“文献检索”精品课程网络教学的新路径。

高校教学区外环境景观空间使用行为研究--以河南科技大学为例

基于环境行为学理论,以河南科技大学公共教学区外环境景观空间为例,主要运用PSPL调研法,通过环境现状调研、使用者行为调研以及问卷调研,探究出影响教学区使用的5大因素,时间因素、使用者行为、空间类型及界面、景观要素以及设施水平,并总结分析设计中存在的问题。提出合理规划景观空间、改善基础设施、打造可识别的景观要素以及倡导使用主体参与景观设计的改进建议,以期为高校教学区的外环境景观设计提供参考。