河南省高等教育与经济、科技协调发展的实证分析

近年来,河南省高等教育与经济、科技都取得了较大的发展,但是通过实证分析发现,高等教育与经济、科技在发展过程中存在某些不协调的方面。为了促进河南省高等教育与经济、科技协调进一步发展,应该树立协调发展的理念,继续加大高等教育投入,进一步推进第三产业的发展,充分发挥科技对经济社会发展的促进作用。

职业教育对社会发展的贡献力研究

职业教育承载着满足社会需求的重任,多年来,职业教育的发展有效地提高了整体国民受教育年限,推动了城镇化发展,对于消除贫困、改善民生、促进就业、提高全体劳动者的素质做出了巨大贡献。

学前教育科研方法的教学改革探讨——以河南科技学院为例

河南科技学院学前教育科研方法的开设是为形成学前教育专业学生的科研能力服务的。但由于是新开设课程,学生对课程开设目的的认识存在偏差,并且在分班方式、学时安排、先修课程的设置等方面存在系列问题。为顺利达成教学目标、改善教学效果,教师应注意对学生思想认识进行及时纠偏以增强学习动机,并根据学情进行分班教学;适当增设学时,科学安排授课内容;学院配合弥补先行课程设置的缺失;加强课内和课外衔接,为学生提供科研实践机会。

教育学专业SPSS软件应用课程教学改革探讨——以河南科技学院为例

学生对SPSS软件应用课程学习存在一定的畏难情绪,普遍反映授课的进度较快、授课内容较多,并且在授课具体时间上也存在一定的问题。鉴于这些问题,在该课程的教育教学改革中,要从该专业的培养目标和课程体系出发,减弱学生的畏难情绪,合理安排教学内容,调整具体的授课安排,加强理论联系实际,通过这些方法提高该课程的教学效果,为学生实证类毕业论文的撰写、学业深造等打下良好的统计方法基础。

河南省高等教育与科技发展的相关性分析

为了解河南省高等教育与科技发展的适应程度，依据1998～2010年河南省高等教育与科技发展的相关数据，选择代表高等教育与科技发展的相关指标，运用SPSS16．0进行相关分析，结果表明：高等教育的规模与科技的发展呈现较高的相关性，但是高等教育质量和科技发展的相关性有待进一步提高。实现高等教育与科技的协调发展，必须认真践行科学发展、协调发展的理念，大力发展高层次的研究生教育，继续加大对高等教育与科技的投入，努力加快产学研用的结合。

中等职业教育发展困境的关键在哪

从历史的发展来看,随着科学技术的不断进步,社会生产也越来越复杂,社会和经济的发展对国民受教育程度的要求也越来越高,这是历史的发展过程,更是历史发展的趋势。这就使中等职业教育处于一种尴尬的境地,上不能满足生产技术水平不断提升的要求,下到简单的体力劳动似乎不需要这样一种类型的教育,所以,我国中等职业教育规模萎缩是正常的。在我国高等教育大众化水平不断提高的情况下,我国基础教育发展的首要目标是如何推进高中阶段教育的普及,要提高高中阶段教育的普及率,关键在于提高高中阶段的入学率,而不在于学生在高中阶段选择了普高还是中职。要完成这样的目标,我们应该首先把义务教育办好,否则,这些学生到普通高中没有前途,到职业学校同样也没有前途,中等职业教育同样需要学生的学习能力。

“生源危机”背景下我国高等教育发展战略研究

近年来",生源危机"逐渐成为我国高等教育领域研究的热点和难点问题,其产生的原因有适龄人口的减少、高等教育毛入学率的提升、人口的迁移和接受高等教育价值观念多元化等多方面。文章总结和借鉴日本和美国应对"生源危机"的规律和经验,提出我国高等教育在"生源危机"背景下的三个发展战略:拓展高等教育生源、提高高等教育质量、推进高校特色发展。

职业教育政策执行监督机制研究

与义务教育政策相比较,职业教育政策文本繁荣与实践困难的矛盾隐含着政策执行效度低下的问题。文章首先从执行尺度、执行刚度和执行角度三方面分析了我国职业教育政策执行效度低下的现状,在此基础上分析其原因,并尝试从监督主体、监督制度以及评估体系等方面构建了科学有效的职业教育政策监测与评价体系。

学生社会化目标如何实现——学校职业教育应该教什么之九

职业教育的重要职能是为经济社会发展提供人才支持,它要求学生具有良好的专业素养和过硬的实践技能,但它不是职业教育的全部,职业教育作为教育的重要组成部分,它也应该体现出教育的功能,简单的工具性训练只能解决眼前的问题,难以满足学生一生的发展需要,它应该着眼于人的发展,为一个人的一生成长打下良好的基础,这个基础不仅仅是学会某项技能和具有学习技能的能力,还包括作为一个社会人、有发展能力的人应该具有的良好素质,这也是职业教育的重要目标。

河南省地方高校转型发展背景下的办学特色研究

河南省地方高校作为转型发展的核心力量、重要力量和优势力量,面临着转型发展的战略机遇,但也存在办学特色亟待加强、分类管理制度急需完善、市场竞争机制普遍缺失和大众化的高等教育意识尚未形成等问题。因此,河南省地方高校应做出"完善大学治理结构,彰显办学特色""实施分类管理,推进分层次发展""引入市场竞争机制,进一步激发办学活力""普及现代教育意识,营造现代大学文化氛围"等发展战略选择,以凸显河南省地方高校的办学特色。

德国企业参与职业教育的内在动力研究

德国企业把参与职业教育作为其责无旁贷的社会责任,并在此过程中享受着职业教育带来的社会成果。围绕德国企业参与职业教育的内在动力展开研究,以期为进一步促进我国职业教育发展提供成功经验和改革思路。

发达国家增加职业教育吸引力的招生与就业制度研究

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,我国政府提出2012-2020年,中职和高中在校生将在高中教育阶段规模上实现1∶1的目标。增加教育吸引力是真正实现此目标的关键之举。发达国家为提高职业教育吸引力,在招生与就业方面采取许多措施:改革高中升学考试方案,尽量吸收优秀学生;降低教育费用吸引学生;增加升学的机会,建立健全的就业指导服务体系,注重提高技术人员的社会待遇。

技术人文:增强职业教育吸引力的本真诉求——学习党的十八大精神的体会

文化是一种软实力,是观念形成的巨大影响力量。党的十八大提出要扎实推进社会主义文化强国建设,这是国家经济社会发展到一定时期的历史趋势和必然选择,是全面建成小康社会的重要内容之一。作为培养六大支柱产业人才的教育类型之一,在全面建成小康社会的进程中,在改善民生加强社会建设的使命中,在扎实推进社会主义文化强国建设的战略中,职业教育应该且必须有所作为。改革开放30年来我国职业教育之所以发展艰难,技术规律探索不够是根本原因,技术文化弘扬不够是关键所在,技术人文凸显不够是核心因素。如果能够从人文的角度思考技术,形成健康的技术文化和技术人文文化,那么职业教育吸引力不足问题必然能得到有效解决。

国家助学金资助政策增强中等职业教育吸引力的实证研究

国家助学金政策是帮助学生就学、顺利完成学业的重要措施,是推进职业教育公平的重要手段。统计数据和调查数据结果显示,资助政策对增强职业教育吸引力的作用整体较小,且资助政策增强职业教育吸引力的主要作用对象是低收入人群和初中毕业生。这一现象主要由增强职业教育是一项长期、复杂的工程,就学价格因素对中职学生就学影响较小,受教育人口持续下降等原因造成。要有效地实施国家助学金政策,必须提高政策的针对性,设计针对贫困家庭学生的资助政策;加大义务教育投入,确保中等职业教育的生源质量;坚持内涵发展路线,加强中等职业教育基础设施建设。

增强职业教育吸引力的路径研究——以教育公平为价值取向

文章从实现教育公平的角度,探讨了增强职业教育吸引力的路径问题。从保障教育机会起点均等的角度来看,对于高中阶段后的教育分流,政府应逐步改革考试和招生制度,切实保障职校学生接受高等教育的机会和权利,逐步构建职普相通、高低衔接的职业教育体系。在落实职业教育公平的差异原则方面,职业学校应树立先进的办学理念,明确培养目标定位;因地制宜地设置专业,开发更具灵活性的课程,满足学生个性化发展的需要;建立充满弹性的教育管理制度,充分尊重学生的专业选择权。为了实现职业教育公平的补偿原则,政府应不断加大对职业教育的经费投入,抓好落实和监督工作;加大对中西部地区的职业教育经费投入,促进职业教育均衡化发展;不断完善和健全职业教育资助体系。

大力发展农村职业教育背后逻辑的历史探寻——与张胜军教授再商榷

在新世纪是否应该大力发展农村职业教育,需要在农村职业教育发展的历史进程中去分析和判断。从历史发展的角度看,农村职业学校的建立是城乡二元制度下的产物,当初农村职业教育的主要愿望是把农村剩余劳动力留在土地上,这种价值追求随着社会的发展已经消失,为此,应对农村中职学校实行分类管理,因地制宜。此外,农村职业教育的扩展功能即对农民进行教育的功能,从历史发展的角度看,也是农村职业学校难以完成的任务。

中等职业教育办学效率研究——基于1999―2015年的投入与产出数据

中等职业教育办学效率是衡量中等职业教育政策效度的重要指标。依据中等职业教育准公共产品的特性,选择用于衡量公共部门效率的数据包络分析方法,基于1999―2015年的相关投入产出数据,采用DEAP2.1软件,选取CRS模型,对中等职业教育办学效率进行研究。结果发现,1999―2015年期间,DEA有效的年份有10年,非DEA有效的年份有7年。鉴于研究结果,应该在中等职业教育管理中逐步融入效率管理理念,全面提高中等职业教育办学效率,关注中等职业教育投入与产出的协调,加强中等职业教育办学效率研究。

技术革命与现代职业教育的生荣

第一次技术革命催生了西方现代职业教育,清末洋务运动使中国享受到技术革命的成果,进而促进了中国现代职业教育的产生。伴随第三次技术革命浪潮,高等职业教育在欧美发达国家取得了前所未有的巨大发展,而我国则通过改革开放始迎来"科学的春天",并推动高等职业教育走向空前的繁荣。

技术人文教育——高等职业院校的应然路径

技术性是高等职业教育的基本特征之一,体现了其培养的人才特点和水平,决定了其人才培养模式和规格。高等职业院校既要强调技术的自然属性,又要重视技术的社会属性,要正确认识技术的人文价值,在技术教育中加强技术人文教育。

河南省高等教育财政投入努力程度研究——基于中部六省的比较

与其他中部省份相比,河南省高等教育财政投入总量较大,但生均预算内教育经费偏低。选取地方高等教育财政性经费占财政支出的比例、地方高等教育预算内经费占高等教育总经费的比例、高等教育预算内经费占总预算内经费支出的比例以及生均经费指数四个指标作为评价政府对高等教育投入努力程度的指标,对经济能力相似的中部六省的高等教育投入努力程度进行比较和评价。