“1+N”区域性教研模式促进教师专业发展对策——以“泉州市丰泽区小学科学区域性教研”为例

构建“1+N”区域性教研模式,有助于解决当前区域小学科学教师专业发展参差不齐的问题。构建“1+N”教研模式应以组建名师和教研员引领的团队,制定教师专业发展的多元目标,构建多样化的教研模式,寻求多样化的教研途径,最终促进小学科学教师专业发展。

将小学科学教学融入劳动教育的思考与探索——以泉州市丰泽区为例

将小学科学教学融入劳动教育是时代发展的需求。当前人们对于劳动教育的重视程度日益提高,但是仍然存在着学校不重视、家长不认可等诸多问题,且目前劳动教育欠缺与时俱进,缺乏与科技元素的融入。实际上劳动教育与小学科学教学有着十分紧密的关系。将科学教学融入新时代劳动教育,对于拓宽学生的学习视野和思维、素养有利,也进一步增加劳动教育途径,提升劳动教育水平,符合当前社会形势下对小学劳动教育的新要求。

STEM理念下科学教师教学素养现状及对策

随着STEM教育政策相继出台,STEM教育成为近两年热门的教育话题.STEM理念下小学科学教师教学素养同样备受人们关注.目前,小学科学教师教学素养存在教学策略不足、教学缺乏互助合作、教师课堂角色单一、信息技术手段传统等问题.文章提出从教学策略素养、教学合作素养、教师角色素养、信息技术素养四个方面提升小学科学教师教学素养.

教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究

教育、培养和创造真正的人,是教师的职责。由古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业,这不仅因为教师肩负着传授知识、播种文明的神圣使命,更在于教师以健康的人格、优秀的品质、良好的行为,培养学生健康成长,引导学生如何做人。

促进区域性幼儿园办园质量全面提升的有效策略——以丰泽区幼儿园质量管理为例

泉州市丰泽区在国家实施“学前教育发展三年行动计划”期间,幼儿园呈现出“井喷式”发展态势。截至2019年10月,丰泽区现有幼儿园103所,其中公办幼儿园14所、部门办幼儿园2所、民办幼儿园87所,省、市级示范性幼儿园11所(其中公办园5所,民办园6所)、区示范性幼儿园29所(其中新办公办园7所,民办园22所)。面对全区幼儿园“量增”的同时,如何做好“增量提质”工作?近年来,区教师进修学校及相关单位精准定位,以“抓规范、促均衡、创优质”为目标,整合资源,加强幼儿园质量管理,全面提升区内幼儿园办园质量并取得了较好的成效。

以主题教研为依托促进新教师专业成长的实施策略

主题教研活动是一种专题研究活动。通过开展主题教研活动,寻找学校教育教学中存在的富有共性的、又难于解的问题,形成研究主题,并通过有目的教学活动来解决问题,以促进自我提升。采用理论结合实操、交流分享、师徒结对等形式的主题教研活动,聚焦新教师的需要,给予智慧碰撞的机会,促进新教师的专业成长。

“科学+”理念引领下小学科学课后主题活动策略探析

“科学+”是指科学对教育的添加和指导,是一种科教联合的创新模式。小学科学教育课后主题活动正是基于“科学+”理念下开展,对于学生学习和运用科学知识、发展个性和培养创造力具有重要意义,但目前存在没有系统、没有模式、没有实践等问题。科学教师要充分利用一切机会寻求各种策略,注重课题延伸,开展体验活动,设计趣味主题项目,构建校外科普资源教学体系,开展大-中小学协同发展,不断丰富学生的学习经历,完善学生的认知结构,提高学生的综合学习能力,促进学生的全面发展。

教育数字化背景下小学数学智慧课堂的构建与实施

教育数字化背景下的小学数学智慧课堂旨在将知识直观化、趣味化、生活化,以激发学生兴趣;营造生活情境,创设生活关联,让学生感受数学知识的应用价值;通过相关资源及技术手段,扩大教学范围和容量,以促进学生全面发展;通过资源及技术手段优化各个教学环节及各种教学活动,以实现教学效益最大化;促进学生自主探究,利用数字教学资源及技术手段,引导学生自主学习、探究未知。

接纳承诺疗法视角下心理健康校本课程开发思路

后现代心理咨询流派与技术给心理健康校本课程的开发提供了多元化的视角与丰富的资源。在接纳承诺疗法视角下的心理健康校本课程开发中,以研读接纳承诺疗法理念细化课程目标、以挖掘接纳承诺疗法内涵构建课程体系、以运用接纳承诺疗法技术创新教学方式的三种思路,增强心理健康校本课程的指向性、针对性和体验性。

区域活动中关注个体培养幼儿专注品质的路径

专注学习品质在幼儿成长过程中对其思维、认知、语言表达等多个方面都具有重要影响。教师通过区域环境的科学创设,能有效激发幼儿的活动兴趣;投放适宜性、层次性、丰富性的游戏材料,可以全面吸引幼儿参与活动的注意力;在游戏中给予幼儿有效的支持,及时关注幼儿需求,可激发幼儿自身专注品质的内在驱动力。

小学语文项目化作业设计策略

要让革命文化题材真正融入学生的真实生活,起到立德树人的作用,就应创设真实的学习情境,设计有挑战性的学习任务,实施多元评价,用语文的方式讲述革命历史的过往点滴,勾连生活,让“双减”完美落地。

中小学音乐学科“以评导学”的探索与实践

在当前全面深化艺术教育课程改革的背景下,中小学音乐教育作为培养学生艺术素养和审美能力的重要途径,正面临着前所未有的发展机遇与挑战。其中,“以评导学”作为一种新兴的教学模式,逐渐受到广大音乐教育者的关注和认可。本文旨在深入探讨“以评导学”在中小学音乐学科中的实践应用,分析其对学生音乐素养提升的影响,并提出一系列切实可行的实施策略,以期为我国中小学音乐教育的改革与发展提供有益的参考。

让听课、评课确具针对性

“听课”是促进教师专业化发展的一条重要途径，为此，几乎所有的学校都明文规定了教师每学期必须完成的听课次数，并依此对教师进行严格的考核。但其结果往往是学校和教师都陷入“两难”的尴尬境地：对于学校来说，虽然教师的昕课次数都达到了要求，但听课的效果却没有得到真实的显现；对于教师来说，尽管对听课没有兴趣，但为了完成“指标”还是要穷尽办法应付检查，甚至出现临时“抱佛脚”，在检查前集中突击听课乃至相互抄袭对方“听课笔记”内容的情况。

新课程背景下语文初高中教学衔接研究

不少初中时语文学得不错的学生进入高中后对语文学习表现出不同程度的不适应，个别人甚至对语文学习逐渐失去信心。因此，如何正确处理初高中语文教学的衔接，使高一学生能迅速适应高中语文学习，成为高中语文教学要探索的一个重要课题。

“活”命题反映出“死”教学——从一道中考说明文阅读题谈起

笔者参加2011年泉州市中考语文说明文部分阅卷。阅卷异常艰难，超乎往常。要寻找考生答题的得分点，阅卷教师好比在云山雾海中探寻珍宝，评卷的三评率极高。题目分值15分，平均得分8．69分，不到及格线，是全卷得分率最低的一道题。细究其中根由，笔者以为：题目的“活”反而导致考生答题的“乱”和“差”，反映出的则是平日教学的“死”。

基于化学学科认识方式的试题研究与复习教学——以初中化学“物质的化学变化”主题为例

研究试题对化学学科认识方式的考查,以初中化学"物质的化学变化"主题为例分析学生的认识障碍,充分挖掘核心概念和观念的认识功能,研究设计认识实践活动把核心概念知识转化为学生的认识。

中考现代文阅读复习策略谈

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这充分表明了阅读的重要地位和作用。现代文阅读是中考语文考查的重点内容。近年来，为了和新课改接轨，各地的中考语文命题发生了重大变化，特别是现代文阅读考查变化最大，

对中考图文转换题的思考与建议

图文转换题是用文字对图表资料等信息进行转述的试题，它强调语言能力的整合、思维品质的优化和学科知识的渗透，综合性和技巧性都比较强。其涉及的题材内容十分广泛，对时事热点尤为关注。图文转换题要求考生能理解图表的含义，并能用简洁、准确的语言表述出来。主要考查两种能力：对材料的分析能力，语言归纳表述能力。

语音教学是英语教学中不容忽视的一环

教育部颁布的《义务教育英语课程标准（2011版）》明确指．出：“语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”语音知识是语音学习的重要组成部分。语音知识教学的目的是帮助学生了解英语语音的特点和规律，帮助学生更好地感知英语语音，更有效地模仿英语语音语调，更准确地接受英语语音信息。