高等农林院校生物技术专业教学改革的思考——以浙江农林大学为例

生物技术专业作为高等农林院校的基础专业,近年来毕业生的就业情况不容乐观,从而折射出许多急待改革的问题。为此,基于浙江农林大学生物技术专业人才培养情况问卷调查以及与该专业本科生的座谈交流和对部分高等农林院校的实地调研,并结合浙江农林大学生物技术专业相关教师的教学实践经验,对高等农林院校生物技术专业的教学现状及存在的问题进行了分析总结,对教学改革进行了深入思考,提出高等农林院校应通过明确有别于其他科类院校的生物技术专业人才培养目标、积极推进分类模块化人才培养模式、精简优化课程设置和教学内容、尝试课堂讨论式教学法、采取多种形式相结合的课程考核方式、探索行之有效的教学评价体系等措施的实施,实现"因地制宜、因人而异、因材施教"的生物技术专业人才培养。

浙江丘陵林业生产区野猪的分布状况及其影响因素

野猪(Sus scrofa)是一种分布极为广泛的物种,目前浙江丘陵林业生产区内野猪与人冲突愈加剧烈,但对本地区野猪分布的情况研究甚少。为了解林业生产同野猪分布之间的关系,本研究以浙江西部丘陵地区的常山县(109900 hm^(2))为研究区域,利用红外相机调查了2022年林业作物非收获季(1—8月及12月)和收获季(9—11月)野猪的数量和分布情况。通过50个有效相机点位,在共计12738个有效相机工作日中,获得了15634张独立有效照片,并利用物种关联尺度、核密度估计法和负二项回归模型分析了同域其他动物、人类活动及环境条件对野猪的分布和活动规律的影响。结果表明:林业作物非收获季到收获季,野猪分布频度由0.26上升至0.55,野猪与其他物种的分布重叠区域减少,有6种中小型兽类和鸟类在调查区域内的分布频度减小。相比于非收获季,野猪在收获季12:00—17:00的活动频率减少,19:00—24:00的活动频率增加。负二项回归模型分析表明,影响野猪分布差异的环境因素主要包括灌丛盖度、坡度、距公路距离3个因素。本研究结果表明,浙江丘陵林业生产区内中野猪的分布主要受林业生产活动的显著影响,该结果为研究野猪栖息地选择及制定野猪相关管理办法提供理论依据。

大学生校外实践教育基地的建设与优化管理——以浙江农林大学天目山大学生实践教育基地为例

实践教学是巩固和加深理论认识的重要途径,农林类院校和科研院所肩负着培养农科复合型、应用型人才的重任,因此,培养学生实践动手能力意义重大。实践教学基地是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。本文从浙江农林大学天目山大学生校外实践教育基地的建设情况、基地管理和基地的运行机制等方面介绍了校外实践教学基地的建设模式和管理方法。

植物学课程教学改革实践——以浙江农林大学为例

植物学是一门重要的专业基础课。适应当前学科地位、教学理念、教学手段等不断更新的需要,尝试探索一套新的教学新模式。通过教学改革实践,明确了影响教学效果的因素,提出了新的教学模式。新的教学模式重视专业教育,强调学习目的性;实施教学新法,提高学习兴趣;发挥学生能动性,增强学习的自主性;考核多样化,注重过程教学;注重能力培养,提高综合素质。新教学模式的实施有效提高了教学效果。

现代种苗产业下的“种苗学”课程教学的改革与设计——基于浙江农林大学的课程教学实践

苗木培育的理论与技术是林学专业学生必须掌握的一项重要理论与实践技能。浙江农林大学林学专业根据现代苗木培育理论与技术的发展方向,结合南方林木的生产特点,分析该校种苗学课程的现状,从课程内容、教学方法及课程实习等方面对种苗学课程进行改革与实践,以充分体现种苗学作为林专业的核心课程对专业培养的作用。

生态学教学与科研互助的探索与实践——以浙江农林大学为例

基于生态性创业型大学的办学理念,针对我国大众化教育背景下高等教育的特点,结合浙江农林大学生态学的教学、科研现状,通过"1个团队优化、2个平台建设、3期式创新指导、4段式课堂教学"的初步尝试,开展了生态学教学与科研互相促进的改革实践,取得了良好的效果。浙江农林大学基于学科建设,不断优化生态学教学科研团队;基于生态化校园,构建生态学教学、科研2个平台;基于本科生的创新能力培养,开展"3期式"重点指导;基于研究生的基本理论应用,探索"4段式"课堂教学。

农业创业型人才培养的审视与探索——以浙江农林大学为例

在经济社会加速转型时期,培养高质量的农业创业型人才是推进农业科技创新的迫切需要,是解决大学生择业所面临矛盾问题的必然要求,是时代赋予高等农林院校的崇高使命,也是高等农林院校人才培养改革的重要路径。以浙江农林大学为例,对农林类专业大学生创业的现状及其制约因素进行了分析,指出当前大学生的就业价值取向更加多元化,但是热衷城市生活,服务基层的热情不足,追求短期效益,创业活动的层次不高。而制约大学生创业的因素主要有高校开展创新创业教育的体制不健全,基础课教学的安排不规范,创业实践环节的设置不足,配备的创业导师不强,以及社会干扰对大学生创业步伐的影响等。因此,高等农林院校应采取措施,包括完善思想政治教育内容,引导学生树立正确的创业就业理念;扎实开展创新创业教育的教学工作,夯实学生创新创业的基础;做实"第二、三课堂",营造浓厚的校园创业文化氛围;优化实践教学资源,巩固学生的创新实践技能等,以加强农业创业型人才的培养。

浙江农林大学动物学科杨仙玉课题组简介

浙江农林大学动物学科杨仙玉课题组目前主要从事纤毛虫发育学和蟾酥多肽类有效成分基因克隆两方面研究：以尾草履虫（Paramecium caudatum）为模式生物,重点研究核发育的详细过程,并借助分子生物学技术手段探讨其调控机制;已开展对蟾蜍皮肤cDNA质粒文库的筛选工作,克隆到多个与癌症的发生、转移等相关基因，正在进行重组蛋白表达及生理功能检测工作。

浙江农林大学校园外来入侵植物及其入侵风险等级评估

随着学校规模的扩大和景观建设要求的提升,校园外来植物入侵风险逐渐增加。以浙江农林大学校园外来入侵植物为研究对象,调查其入侵危害现状、评估其入侵风险,为科学防控提供依据。在全面踏查的基础上,按不同植被类型设置样方,调查外来入侵植物种类及其危害现状,并运用层次分析法对危害现状、扩散潜力、在全省的危害程度及其各级指标进行综合分析,评估各外来入侵植物的入侵风险等级。结果表明,浙江农林大学校园共有外来入侵植物14科22属32种(含种下等级),其中菊科(Asteraceae)种类最多,达13种,占外来入侵植物总种数的40.63%;生活型以一年生草本为主,达18种,占56.25%;来自美洲的外来入侵植物达30种,占93.75%。层次分析结果表明,具Ⅰ级入侵风险的外来入侵植物有8种,Ⅱ级风险3种,Ⅲ级风险8种,Ⅳ级风险7种,Ⅴ级风险6种。浙江农林大学外来植物入侵现状与校园独特的人文自然环境密切相关,建议加强对校园草丛、农田果园等重点入侵区域的管理,重点防控喜旱莲子草、加拿大一枝黄花等入侵风险等级较高的种类;开展外来入侵植物动态监测与评估,确保校园生态安全。

农学专业学生的学习特点及对策研究——以浙江农林大学为例

采用问卷调查的方式,对浙江农林大学林业与生物技术学院学生的学习特点进行分析发现,当前学生对农学类专业的满意度一般,学习的主动性不高。对此,学校应从不断强化专业思想、抓好学风建设、营造良好的学习环境及丰富校园文化活动等方面来稳固学生专业思想,提高学习积极性。

基于乡村振兴的卓越农林人才培养思考与实践——以浙江农林大学林学专业为例

“中国现代化离不开农业农村现代化,农业农村现代化关键在科技、在人才”。浙江农林大学林学专业以培养爱林业、懂技术、善经营的卓越创新型人才为导向,围绕“1个中心,2个结合,3个关口,4种模式,5大保障”,形成了五阶次、协同式、一体化的“12345—人才培养体系”,人才培养成效显著,为服务乡村振兴战略有很大。

茶文化融入高校“生态育人”实践的路径探索——以浙江农林大学为例

进入“十四五”时期,生态文明建设承载着新使命。以农林院校为例,探索茶文化融入高校生态育人机制。通过分析茶文化与生态育人的联系,探索出课程育人、文化育人、实践育人、三位一体的生态育人新模式,在育人过程中,传承与发扬茶文化,树立生态理念,筑牢文化根基,增强文化自信。

“生物技术概论”通识课程教学方法改革探索与实践

"生物技术概论"是生命科学领域的基础性课程,也是生物技术基础知识和前沿科学相结合的综合性课程。通过分析大学生对"生物技术概论"课程的认识,从教学内容、教学方法与手段、考核形式等方面对通识课程教学进行了改革与实践,总结出一套符合通识课程的教学经验:在通识课程的教学中要求内容简单明了、实用,紧跟科学发展前沿;教学形式和手段应该多样化,要理论与实践相结合,提倡双向交流式授课和利用现代化教学工具进行教学;考核方法追求灵活多变。这些教学经验,可以为素质教育的开展和通识教学的改革提供一定的借鉴。

农林类专业学位研究生“双师双能”导师队伍建设研究——基于科技特派员制度的创新实践

针对高校普遍存在专业学位研究生校内导师产业实践经验缺乏、校外导师专业指导能力偏弱、校内外双导师制协同指导效益难以有效发挥等问题,浙江农林大学基于科技特派员制度优势和科技下乡、人才下沉、深入“三农”的实践特性,建设农林专业学位研究生特派员导师队伍,在解决产业实际问题进程中,提升校内导师实践指导能力与校外导师专业指导能力,并通过机制体制改革创新,激发双师协同指导内生动力,探索出一条符合专业学位研究生培养目标定位的“双师双能”导师队伍建设新路径。

浙江省带土苗木传带红火蚁风险调查分析

带土苗木传带红火蚁Solenopsis invicta是导致红火蚁疫情进一步扩散蔓延的关键因素,摸清浙江省带土苗木传带红火蚁的风险,对其快速阻截与有效防控具有重要意义。2016年12月至2022年9月期间,本研究通过问询、目测踏查、诱饵诱集等监测方法,调查了浙江省11个地级市的39个区或县,包括251个苗圃地、26个花卉交易市场、576个档口的红火蚁发生情况。结果表明,龙血树Dracaena draco、玉兰Yulania denudata、山茶Camellia japonica、菜豆树Radermachera sinica、丝葵Washingtonia robusta、木犀Osmanthus fragrans、苏铁Cycas revoluta、樟Cinnamomum camphora、罗汉松Podocarpus macrophyllus、紫叶李Prunus cerasifera、加拿利海枣Phoenix canariensis、叶子花Bougainvillea spectabilis等是浙江省高风险传带红火蚁的带土植物种类。建议今后应该加大对该类带土苗木的检疫,快速发现并阻截红火蚁入侵。

杉木与浙江楠混交对根系分泌物和丛枝菌根真菌群落结构的影响

【目的】研究杉木与浙江楠混交对根系分泌物和土壤中丛枝菌根真菌(AMF)群落结构的影响,为杉木人工纯林“针改阔”的树种选择提供参考,为提高杉-阔混交林生产力提供理论依据和思路。【方法】在杉木纯林、浙江楠纯林、杉木与浙江楠混交林中,采集0~20 cm土层样品,分析纯林和混交林土壤中根系分泌物和AMF群落结构差异,阐明混交林根系分泌物对AMF群落结构变化的影响。【结果】纯林与混交林土层样品中共检出含量高且具有化感活性的主要分泌物5种:2,4-二叔丁基苯酚、邻苯二甲酸二丁酯、油酸甲酯、棕榈酸、硬脂酸,其中油酸甲酯、棕榈酸、硬脂酸含量在不同林分间差异显著。浙江楠纯林根际土壤中含AMF属的OTU数量最多、多样性和相对丰度最高,混交林次之,杉木纯林最低;3种林分土壤AMF优势属均为Glomus属,混交显著降低Glomus占比、提高Gigaspora占比。相关分析表明,邻苯二甲酸二丁酯对杉木纯林土壤AMF群落结构影响较大,油酸甲酯对混交林土壤AMF群落结构影响较大。【结论】杉木与浙江楠混交使土壤化感物质含量发生改变,影响土壤微生物结构组成,AMF群落多样性和丰富度显著高于杉木纯林。

浙江数字森防应用场景设计与实现

为推进林业生物灾害防控管理精细化,结合浙江省松材线虫病疫情监测和防控工作实际,分析疫情防控监管存在的问题,设计开发了智能化、可视化“数字森防”管理系统,初步实现了疫情普查、疫木除治、抽样检测、即现即清、打孔注药和检疫监管等方面的集成与场景应用。“数字森防”平台2021年11月上线至2023年底,共汇集各类业务数据7800余万条、图片影像3200余万张,形成了全链条闭环管理体系,在松材线虫病疫情监测和防控管理中发挥了积极的引领和示范作用。

浙江省夹竹桃科植物新记录——罗布麻

报道了浙江夹竹桃科Apocynaceae野生植物新记录属罗布麻属Apocynum L.和新记录种罗布麻A.venetum L.。描述了其形态特征与生境,并附有彩色照片。凭证标本保存于浙江农林大学植物标本馆(ZJFC)。

浙江省中部地区公益林生物量与碳储量

利用2010—2011年在浙江省中部地区调查的517块公益林固定小班监测数据,推算不同群落类型生物量,估算公益林植被碳储量与碳密度,并建立碳密度模型。结果表明:浙江中部地区公益林的生物量为99.30t·hm-2,现存总生物量16430.40万t,植被碳密度平均为49.59tC·hm-2,总碳储量为8205.59万tC;浙江中部地区公益林植被碳密度受林龄与林分密度的影响显著,基于林龄、林分密度两因子拟合了公益林植被碳密度预测模型Cb=aA+bD+c,为提高公益林固碳能力的经营管理提供科学依据。

浙江缙云公益林生物量及固碳释氧效益

根据浙江省缙云县117个公益林固定小班监测数据,在推算不同群落类型(松林、杉木Cunnunghamia lanceo-lata林、阔叶林、针阔混交林、毛竹Phyllostachys edulis林和灌木林等6种群落类型)生物量的基础上,估算了公益林植被碳储量与碳密度,并通过碳税法、工业制氧法对缙云县公益林固碳释氧效益进行了分析。结果表明:缙云县公益林生物量现存总量为282.73×104t,单位生物量为93.21 t.hm-2,杉木林单位生物量最高(102.61 t.hm-2),阔叶林次之(100.93 t.hm-2),灌木林最低(21.76 t.hm-2);公益林平均植被碳密度为47.37 t.hm-2;固碳释氧总量为38.59×104t.a-1,总价值4.07亿元.a-1。对缙云县公益林建设提出了一些意见和建议。