中外合作本科教育教学模式的探讨——以浙江大学城市学院为例

中外合作本科教育的主要目标是培养国际化应用型人才。要实现这一目标,教学模式的选择至为关键。本文以浙江大学城市学院与澳大利亚高校的合作办学为例,探讨了中外合作办学教学模式的演变及存在的问题。

用“互动促进”模式提升原理课教学——基于浙江大学城市学院的研究

一、学生的要求：“吸引力”与“人格魅力” 浙江大学城市学院力图把学生培养成“应用型、复合型、创新型”的人才。思政理论课无疑为这种全面发展的人才提供了正确的政治方向，更为这样的复合型、创新型人才提供着坚实的精神动力。

大学生公寓阵地生活指导教育实践探析——以浙江大学城市学院为例

大学生生活指导教育的实践就是把思想政治教育与学生公寓学生的行为素质教育有机衔接的有效探索。本文以浙江大学城市学院为例,主要对大学生生活指导教育的定义特征、必要性和城市学院公寓阵地生活指导教育的实践进行简要探析。通过探析丰富生活指导教育的内容和方式,力求大学生思想政治教育更有针对性、时效性、吸引力和感染力。

我校国际交流与合作现状及对策分析——以浙江大学城市学院为例

立足于国际交流与合作的目的与意义,结合目前高校尤其是独立学院开展国际交流与合作的现状,通过对浙江大学城市学院的国际交流与合作进行实证调查与分析,重点突显了青年管理干部(文中简称青管干部)在其中应发挥的作用与意义.

浙江大学城市学院导师制效果研究

本科导师制是由教师对本科生的学习、科研、生活、思想等方面进行个别指导的学生管理和教育制度。对浙大城市学院导师制的调查研究显示:导师制获得了大多数同学和导师的肯定;导师制在学生间交流沟通和师生间专业指导方面优势明显;浙大城院最合适导师制师生比比值为1;25;发展导师制需要学院优化信息制度和工作制度。

高校《大学生职业生涯规划》课程设计刍议——以浙江大学城市学院为例

《大学生职业生涯规划》是一门应用性很强的课程,是高校职业指导的重要内容。课程设计应以教育学、心理学、社会学等学科理论为基础,并结合独立学院学生的特点,在教学方式上采取教师讲解、活动体验、调研报告、小组讨论、案例分析等多种形式,让学生在积极参与、广泛体验中掌握职业生涯规划知识,并学以致用。

论独立学院校园文化品牌建设——以浙江大学城市学院为例

校园文化是由校园环境、校园活动和校园精神组成的一种亚文化形态。高校校园文化建设在高校人才培养中具有重要意义。独立学院作为高等教育改革的产物,应加强校园文化品牌建设,通过特色发展、优化环境、学生管理、孕育精神等途径,使校园文化品牌成为提升独立学院办学质量和社会影响力的重要推动力。

新形势下独立学院稳定工作的继承与创新研究——基于浙江大学城市学院的实证分析

独立学院的稳定工作既有对传统高校的继承,又呈现出基于办学体制和模式的特色。基于这一背景,浙江大学城市学院依托母体学校,通过分析高等教育大众化形势下大学生的群体特点和契约化管理机制下的教师群体特征,以学生公寓为主阵地,构建学生思想政治教育联动机制;以增强队伍凝聚力和稳定性为目标,完善全员岗位聘任机制,建立起完善的稳定工作机制。

高校多媒体教室存在的问题和对策——以浙江大学城市学院为例

随着教育信息化的发展,基于现代教育技术的多媒体教室成为高校的主要教学场所,多媒体教学成为教师普遍使用的教学方式,多媒体教室在高校教学中的作用日益重要。本文以浙江大学城市学院为例,探讨了高校多媒体教室存在的问题和相应对策。

应用型高校“学评教”的实践和评价——以浙江大学城市学院为例

"学评教"被应用型本科高校广泛采用,却因受多种因素制约而未能发挥其应有作用,因此,通过对浙江大学城市学院师生对"学评教"开展情况进行问卷调查,探讨教师和大学生对"学评教"作用、内容、形式和结果反馈等方面的看法,以期为进一步完善或优化该类学校的"学评教"提供参考。

关于独立学院公寓党团建设实践的调研——以浙江大学城市学院为例

党团建设进公寓是对传统党团建设模式的有益补充和延伸,它的重要性已不容质疑。浙江大学城市学院党团建设进公寓已经实践多年,相关政策制定、人员配备、组织制度、活动规范等各方面建设已趋于完善,并取得了很多实践效果。但是在实际运行过程中也存在一些问题,本文针对出现的问题进行调查研究,就如何实现思想政治教育进公寓的工作效益最大化进行深入探索。

高校思想政治理论教学实效性调查研究——基于浙江大学城市学院

本文通过对浙江大学城市学院918名学生的问卷调查,了解了城市学院"思想政治理论课"教学实效性情况,并在调研的基础上,提出了如何加强大学生"思想政治理论课"教学实效性的一些对策思考。

浅谈独立学院博雅教育的实施——以浙江大学城市学院为例

独立学院只有明确办学目标,提高学生的核心竞争力,才能在高校竞争中立足。博雅教育是培养学生核心竞争力的关键所在。本文以城市学院为例,围绕城市学院名牌教学型大学的定位、"复合型、应用型、创新型"人才培养目标,分析了博雅教育的内涵、意义、以及独立学院实施的方案建议。

浅谈当今高校后进生的成因及转化对策——以浙江大学城市学院西点班为例

关怀和帮助大学生中的后进生一直是高校学生工作的重点和难点,因此高校后进生形成的原因颇受关注。做好高校后进生的转化工作,实现全体学生的全面发展,无论对高等教育和学生本身,还是对整个国家、社会、民族发展的长远利益来讲都具有重要意义。本文从分析高校后进生产生的原因入手,结合浙江大学城市学院的办学实际,交流其成功的经验,指出其尚存的问题。并最终以点带面,就如何转化后进生问题提出了具体应坚持的原则与相关方向改革的建议。

浙江大学城市学院学院在培养高素质应用型创新人才方面的探索

独立学院的经过几年的快速发展后,目前在办学特色、教学质量、管理水平等方面都面临着竞争。浙江大学城市学院作为全国第一家独立学院,面对竞争,提出培养高素质应用型创新人才的口号,以逐步实现学院建设"名牌教学型大学"的战略目标。

独立学院辅导员队伍专业化建设研究—以浙江大学城市学院为例

本文基于职业能力标准对高校辅导员队伍专业化建设进行研究,以浙江大学城市学院为例,分析了目前队伍基本情况,结合《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的职业能力标准,探索辅导员队伍专业化建设的路径,以期为其他独立院校的辅导员队伍建设提供借鉴。

设计类专业教学管理信息化建设探索--以浙江大学城市学院创意与艺术设计学院为例

教学管理信息化是大势所趋，设计类专业应根据自身学科特点，结合实际教学需求，建设实用、高效的管理平台，实现教学环节的标准化、规范化管理，为师生打造良好的教学环境和交流平台，同时实现教学资源的合理利用。

从基础素质浅议新时代中外合作办学人才培养途径——以浙江大学城市学院怀卡托大学联合学院为例

习总书记强调高校学生思想政治工作坚持把“立德树人”作为中心环节,在新的历史起点上开启了新时代教育事业新征程。本文以浙江大学城市学院怀卡托大学联合学院为例,从学生基础素质培养角度切入,探讨中外合作办学人才的培养途径,寻求两者之间的相关性,从而引发对新时代国际化人才培养的进一步思考。

深化产学合作,助推应用型人才培养——以浙江大学城市学院为例

本文以浙江大学城市学院为例,针对人才培养与社会需求脱节、产学合作平台单一、机制建设薄弱、运行"两张皮"等问题,阐述了校企合作贯穿人才培养全过程,推动高校人才输出与社会需求无缝对接、创新合作途径,丰富合作内容,构建学校、企业互利共赢的长效机制等方面的做法,以及探索与实践的成效,为深化产学合作、推动应用型人才培养提供了借鉴。

关于大一新生接触和利用网络状况的调查研究——以浙江大学城市学院为例从公寓辅导员的角度探讨

通过对城市学院六百多名大一新生电脑使用情况的调查，发现大一新生家中电脑拥有率高，多数大一新生每周平均上网的总时间较少，计算机能力的自我认可程度普遍不高，多数学生没有有效利用校内网络资源等。基于这些调研结果，从公寓辅导员思想政治工作角度入手，尝试探索，进行分析，提出思政工作方面的意见，以期达到趋利避害，正确引导大一学生如何正确对待和使用网络。