民办高校高级应用型人才培养模式改革——以浙江树人大学的教学改革实践为例

高等教育大众化时代的到来推动了民办高校的转型发展,从根本上要求人才培养模式的改革。作为一所民办本科院校,浙江树人大学以人才培养模式的"四要素"作为改革的基本框架,确立"高级应用型人才"的培养目标,正确定位人才培养规格,协调知识、能力与素质的关系,以凸显能力为主线,科学优化与制定人才培养方案;学校通过重点突破人才培养途径,全面实施"教学质量工程",以"项目推进、系统优化、重点实施"的方式,系统推进人才培养模式改革,形成了具有浙江树人大学现实特色的改革路径。

民办高校教师素质现状与发展对策——以浙江树人大学为例

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,提高教师素质是教育事业发展永恒的主题。本文基于对现代教育理论的理解,基于对浙江树人大学这所在中国改革开放之初应运而生并具有代表意义的民办高校的实际调查和分析,着重研究了民办高校教师素质现状和存在问题,并从国家、学校和教师个人等方面提出了提升民办高校教师素质、推进民办高校可持续发展的对策。

民办高校校友工作初探——以浙江树人大学为个案

校友资源的整合利用程度,是衡量一所民办高校办学水平的重要标志,也是促进民办高校可持续发展的重要力量之一。我国大部分民办高校目前尚未建立起完善的校友工作机制。浙江树人大学在办学过程中较早地开展了校友工作并取得了初步成绩,其校友工作经验能对其他民办高校提供有益的借鉴。

民办高校校园文化建设的实践与思考——以浙江树人大学为例

校园文化是一所学校综合实力的反映,是学校发展的重要保证。浙江树人大学校园文化建设的历程提示我们,民办高校校园文化建设需要从系统的角度把校园文化体系建构纳入学校发展规划中,集中全校力量推动建设;需要把人的全面发展作为学校的根本出发点和立足点,彰显民办教育的公益性;要求协调校内各种教育要素来创造和谐育人的校园环境,从不同维度丰富人才培养的内涵。

教学服务型大学:背景、内涵及战略举措——以浙江树人大学为例

在现有的研究型大学、教学研究型大学和教学型本科院校分类之外,还应该建设教学服务型大学。民办本科院校的发展与社会需求、市场需求有着内在关联,学校招生、学科专业设置、科学技术成果应用以及内部管理体制机制等都要求面向市场,面向社会服务。民办本科院校的发展必须走"需求导向"的道路,将服务社会能力、服务学生水平摆在突出的位置,在服务的过程中形成自己的特色,提高办学水平和教育质量。该文围绕确立教学服务型大学这一办学定位的背景、教学服务型大学的内涵以及推进教学服务型大学建设的战略举措等三方面进行阐述。

大学生身体成分特征与体育锻炼关系研究——以浙江树人大学为例

通过对浙江树人大学1 037名全日制在读大学生进行身体成分与体质相关指标的检测,采用文献资料法、问卷调查法、实际测试法、数据统计法和比较分析法,研究这些学生的身体成分特征与体育锻炼的关系,结果表明:大学男女生身体脂肪含量及分布特征有显著差异(P<0.01),体脂含量偏低的男生比女生多,而体脂含量偏高的女生比男生多;臀部型肥胖的女生有31.60%,男生5.23%,而对健康危险性很大的腰部型肥胖的女生有3.07%;体育锻炼与身体成分、体质综合得分均呈现一定程度的正相关,但男女生共同存有锻炼不足问题,男女生锻炼习惯不佳的比例分别为53.18%和66.67%。因此构建一个适合本校特色的健康教育模式,正确引导学生加强体育锻炼刻不容缓。

国际化语境下人才培养模式的思考——以浙江树人大学日语专业为例

教育国际化是我国国际化战略中不可或缺的一环,也是重要的构成部分。笔者认为把国际化日语人才的内涵分解为三大要素:国际化意识,具体化为包括中、日、韩(朝鲜半岛)的东亚意识;国际化知识,具体化为日语(工具)、中日经贸与文化;国际交往能力,具体化为学会与日本人打交道。日语专业国际化人才的培养必须注重这三大要素,才能真正地实现人才培养的目标。

校企合作的会展专业实践教学模式创新:竞赛与项目的双轮驱动——以浙江树人大学会展经济与管理专业为例

会展行业作为一个非常实用操作性的行业,对会展教育的实践教学提出了很高的要求。因此,所有本科院校、高职高专院校都非常重视会展专业的实践教学改革。文章在总结国内本科院校会展专业实践教学模式的基础上,以浙江树人大学的会展专业实践教学为例,探索"校企合作"的新模式。提出了竞赛与项目双轮驱动的教学改革方式,该教学模式对于应用性人才的培养起到了积极的推动作用。

基于能力构建的“CMA虚拟班”人才培养模式探究——以浙江树人大学财务管理专业为例

CMA（国际注册管理会计师）与CPA是全球会计界财务会计和管理会计两个分支的权威证书。CMA资格不局限于会计内容，而是涵盖了管理、战略、市场、人力资源、信息系统等方面的商业知识和技能，CMA人才具备中高级决策管理人员的素质．是现代企业财务管理人才的发展趋势。

民办高校开展学生自信教育实践构想——以浙江树人大学为例

立足于浙江树人大学的教育实践,以浙江省民办高校学生为对象,从民办高校学生所处的身心发展阶段的要求及群体差异性特征两方面探讨民办高校开展自信教育的背景,并基于特定的人格发展观,根据不同阶段学生自信发展的主导需要,提出以大学生成才规划平台为主体,协同大学生心理专题辅导、校园文化活动、大学生职业规划课程及创业教育等有利教育载体,实施分阶段、多层次自信教育的设想。

民办高校校园文化的建设历程——以浙江树人大学为例

新时期我国民办高校的校园文化建设是伴随着民办高等教育的起步和发展而进行的。浙江树人大学在25年的办学历程中,不断加深对校园文化重要性的认识,在不同的历史阶段,形成了丰富的校园文化成果,以"崇德重智、树人为本"为核心的校园文化正在逐渐上升为学校的文化力。

民办本科高校学生英语学习意识形态结构分析——以浙江树人大学为例

世界产业结构转型,为外语与计算机等专业培养服务外包人才提供契机,同时推动我国外语教育定位由英语作为外语逐步转向英语作为国际通用语。文章以浙江树人大学为例,阐明基于网络与媒体产品,学生意识形态结构对英语学习的影响,旨在提高民办本科高校学生英语学习的能动性与参与创新学习能力。

财务管理本科专业“双创型人才”培育体系研究——以浙江树人大学为例

党中央提出"大众创业、万众创新"的号召,"双创型人才"的培养已成为各个高校迫在眉睫的任务。市场化程度越高,经济环境越成熟,财务管理就越重要。财务管理已越来越掌握着企业的命脉,必须从原来的简单财务核算上升到企业经营、战略决策的高度上,这就需要财务管理人才具有更好的创新创业能力。据此,对照"双创型人才"培养的目标,分析财务管理本科专业人才培养的现状及不足,并以浙江树人大学财务管理专业人才培养的改革实践为例,对"双创型人才"培育体系进行研究。

新建本科院校专业教学质量保障体系探析——以浙江树人大学社会工作专业为例

以人才培养模式为视角构建教学质量保障体系具有很强的改革实践意义。文章以浙江树人大学社会工作专业教学质量保障体系的构建实践为例,从培养目标的确定与专业能力标准的构建、课程体系的整合与培养内容的选择、培养方法与评价方式的改革以及培养效果的跟踪与反馈等四个方面,对专业教学质量保障体系的可行性和具体途径进行分析,探讨新建本科院校专业教学质量保障体系调整与完善的策略。

高校办学特色培育机制探析——以浙江树人大学现代服务业学院为例

高校办学特色形成于教学实施、科学研究和社会服务三大过程,即高校作为一个"投入——产出"转换系统的"产出"环节。而教学科研人员素质能力、方法手段、组织模式创新则是作为高校这个"投入——产出"转换系统的"投入"要素,成为制约和影响高校服务特色形成的关键要素,其中"人"的因素是决定性的因素。在学科研究的统领或支撑下,动态提高教学科研人员的理论和实践能力,是培育教学科研人员素质能力特色的路径选择。也是高校办学特色的根本源泉。

我国大学内部权力的共生与调适——兼论浙江树人大学内部治理结构

高校要和谐,在大学治理过程中必须有效协调政治领导权力、行政权力、学术权力、民主管理权力这四种权力的关系。浙江树人大学"一元制"的权力结构、统一高效的决策机制、高度融合的管理机构、凸显学术的治校原则以及民主完善的内部监管机制,初步构建了一个新颖、独特的内部治理结构,促进了学校又好又快地发展。

浙江树人大学民办高校数字化校园建设的探讨与实践

近年来，随着科技的进步和社会的发展，高校信息化工作进展很快，国家教育部把“建立网络学习与其他学习形式相互沟通的体制，推动高等学校数字化校园建设，推动网络学院的发展。”列入了2003—2007年教育振兴行动计划。

浙江树人大学办学特色建设的实践与思考

特色建设对于高校发展具有重大的意义。回顾浙江树人大学办学特色建设的艰苦历程,当前特色建设已初具雏形,为学校的发展做出了重要贡献。面对高等教育新的发展形势,浙江树人大学未来的发展,应该把"特色鲜明"作为重要的发展战略,重点抓好抓实规划建设方案、梳理原有特色、扎实建设特色、宣传认同特色及实践发展特色等主要工作。