数字赋能海洋智慧体育创新教学与实践研究——以浙江海洋大学为例

数字技术的快速发展给高校教育带来了巨大挑战和机遇。为推动新兴数字技术与高校体育教育深度融合,文章运用文献资料、专家访谈、实验研究、问卷调查等方法,了解国内外相关领域的研究现状及发展趋势,以海洋体育为突破口积极开展高校智慧体育教学改革,探索构建了集“智慧学”“智慧练”“智慧赛”“智慧测”“智慧管”于一体的高校智慧体育教学体系,重塑支撑新型人才培养的高校智慧体育教学实践模式。将数字技术融入高校体育,可以让学生不受时间与器材的限制,做到课内外结合、普及与提高结合、现实与虚拟相结合,并通过建立学生运动档案实现精准运动画像和及时健康干预,更好地促进学生运动技能学习和课余锻炼,大幅提高学生体质健康水平。

项目嵌入式创新创业教育体系的研究与实践——以浙江海洋大学为例

通过借鉴英国白玫瑰创业教与学优异中心提出的课堂嵌入式创新创业教育模式和基于浙江海洋大学创新创业教育的实践经验,提出了一种以学生专业实践和学科竞赛为切入点,选拔部分具有市场培育价值的商业项目组建"创新训练工作室"进行创新创业训练,进而发展成为实体创业的项目嵌入式创新创业教育体系。分析了项目嵌入式创新创业教育体系的实现路径,阐述了如何构建包括制度、师资、资金和平台在内的保障机制。

乡村振兴视域下涉海型农林类高校双创教育的发展路径——以浙江海洋大学为例

2021年初我国完成脱贫攻坚后“三农”工作重心转向乡村振兴,这一转向推动了我国农林类高校创新创业教育工作的开展及人才培养模式的转变。浙江海洋大学作为农林类高校中的特殊分支,其创新创业的服务对象主要集中在渔村、渔民与渔业领域,因此在新的历史条件下,其双创教育的发展必须具体而紧密地与振兴渔村、服务渔民、发展渔业同频共振,进而探究独属于此类涉海型农林类高校的双创教育发展模式与路径。

乡村振兴背景下农林类高校毕业生就地就业意愿研究——以浙江海洋大学为例

近年来,我国大力推动实施乡村振兴和人才强国战略,全国高校每年为社会注入数以万计的新鲜血液,在“创新驱动实质上是人才驱动”的号召下,能否留住人才成为社会热点,这恰巧为乡村经济的振兴提供了契机。调查发现,浙江海洋大学在校和毕业学生留舟意愿不强,人才流失问题凸显,舟山乡村振兴陷入窘境。从心理因素和社会政策的视角对此进行梳理分析,有助于构建指导大学生就业的有效体系,对毕业生留舟起到一定宣传作用,并为乡村振兴战略的实施提供具有针对性的参考建议。

在高校创业教育课程中开展体验式教学模式的探索——以浙江海洋大学为例

浙江海洋大学创业教育课程以KAB和SYB创业教育为基础,积极探索创业教育课程教学新模式,教学环节中不断增加案例分析、头脑风暴、讨论、角色扮演、游戏、项目实践等方法,注重实践性教学环节,形成了体验式创业教育模式。通过体验式教学模式让学生主动介入教学活动,提升了创业教育的实效性和实践性。

高校体育课程改革对创新大学生思想政治教育的作用研究——以浙江海洋大学“海岛野外生存生活”体育课改成果为例

运用文献资料法和案例分析等方法,结合浙江海洋大学"海岛野外生存生活"9年体育课改成果,综合分析了体育课程改革在创新大学生思想政治教育中的作用。研究表明,浙江海洋大学的"海岛野外生存生活"体育课改在理念上、内容上、方法上、空间上能突破传统的体育教育模式,开发利用自然资源,注重实践育人,达到回归生活生命教育,使体育精神内化,为建构有效的思想政治教育实践模式找到一个有价值的突破口,为进一步推进高校体育改革和思想政治教育创新奠定一定的理论和实践基础。

高校图书馆地方特色文献阅读推广实践与探索——以浙江海洋大学图书馆为例

地方特色文献体现了地域文化个性化特征,也凸现地方高校图书馆的特色。高校图书馆地方特色文献阅读推广不仅是传承与弘扬地域文化,也是推动与助力学校重点学科建设开展精细化学科服务的具体表现。文章以浙江海洋大学图书馆海洋特色地方文献阅读推广实践为例,探索高校图书馆地方特色文献阅读推广的路径研究,以期为高校图书馆地方特色文献阅读推广可持续发展提供有益借鉴。

关于大学生微信平台的影响力调查及改进建议——以浙江海洋大学为例

本文从微信公众号的目的和意义、如何挖掘自身特色给公众号定位、让公众号更有辨识度、怎样的标题是好标题、如何持续产出优质内容、如何设置槽点激发用户活跃度等方面做了阐述,提出若干提升微信平台影响力的意见和建议。

“大思政”协同育人背景下高校国防教育创新研究——以浙江海洋大学为例

高校通过贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想,遵循全民国防教育的法律法规,大力加强师生国防教育,近年来高校国防教育在实施内容、组织形式、育人成效等方面取得了一定的成绩。但综观当前国防教育的现状,仍存在国防教育内外动力激发不足,主流引领的刚性推动缺乏、国防教育育人价值观念缺失,创新不够、协同不够等问题,亟待从国防教育的理念、机制、内容和模式等层面加以创新研究。为此,应坚持问题导向,积极探索实践“五位一体”国防教育新体系,创建协同育人新机制,构建“大思政”下高校国防教育新模式,将“课程思政”融于高校国防教育中,打造同向同行的高校思想政治教育体系,最终实现全员、全程、全方位的国防教育育人新格局。

海洋特色国防教育体系创新模式构建研究——以浙江海洋大学为例

高校军事军训教育是加强当代大学生国防意识和军事素养的主要途径,也是培养高素质后备兵员和高素质人才的有力举措,对加快国防现代化建设和实现中华民族的伟大复兴具有重要的意义。本文在调研的基础上阐述和分析了当前军事军训教育中存在的问题,总结多年来学校实施军事教学和军训模式改革的实践研究,提出高校学生军事军训教育的新模式新思路,着力构建具有海洋特色的国防教育体系,推进高校军事军训教育改革新发展。

高校学生社团推动地方传统文化建设路径研究——以浙江海洋大学东海科学技术学院DM社团为例

地方传统文化是提升地方文化软实力的重要力量,高校学生社团作为大学生参与地方传统文化建设的主要载体对于推动地方文化发展、充实地方高校人文教育、夯实高校共青团改革根基都具有重要价值。本文针对现阶段学生社团参与地方传统文化建设中存在的文化引领意识薄弱、供需错位、缺乏保障机制等问题,以浙江海洋大学东海科学技术学院DM社团为例,介绍了该社团实践考察、设计创新、专项合作等探索经验,并总结出一条学习—服务—创新的实践路径。

绿色高校下的快递包装物回收与利用--以浙江海洋大学为例

在快递行业的迅速发展中,快递包装物的数量也在不断增长,在给人们生活增加便利的同时,快递包装也造成了一定的环境污染和资源浪费。因此,建立快递包装回收站点,对解决污染问题有着重要意义。基于此,通过问卷和实地调查分析,本文以浙江海洋大学为例,设想构建新的快递包装物回收与利用体系,打造浙江海洋大学快递包装物回收与利用新模式。

“智慧+”时代图书馆智慧化服务研究——以浙江海洋大学图书馆为例

技术革命的浪潮刺激社会的变革与转型,“智慧+”模式嵌入图书馆的发展历程,智慧图书馆应运而生。在“智慧+”时代,智慧图书馆服务范式表现智慧化、知识化、多元化、泛在化等特征。文章以浙江海洋大学图书馆智慧化服务实践为例,力求为图书馆智慧化服务提供借鉴,从而促进智慧图书馆建设日臻完善。

“三全育人”理念下高校军事课国防育人的实践与思考--以浙江海洋大学“蓝色领航国防铸魂”为例

“三全育人”理念下高校军事课建设和国防育人是一个全新的时代课题。近年来,综观当前高校军事课建设与国防教育现状,虽然在课程内容、组织形式、育人成效等方面取得了一定成绩,但仍存在高校军事课国防育人内外动力激发不足、课程边缘化和单一化、与人才培养契合不够、创新不够、赋能不足等问题,亟待需要从军事课程建设和国防育人的理念、机制、内容和模式等层面加以创新研究。本文以浙江海洋大学“蓝色领航国防铸魂”为例,积极探索了具有时代特色、校本特色的军事课国防育人新实践,构建了有效支撑专业人才培养目标的国防教育创新体系,对高校落实“三全育人”要求,实现“立德树人”宗旨,为国家和军队培养优秀人才具有重大现实意义,亦可为其他院校国防教育改革和育人机制融合提供有益的启示和借鉴。

独立学院校企合作育人模式创新研究——以浙江海洋大学东海科学技术学院为例

作为我国高等教育体系的重要组成部分,独立学院在推动高等教育办学主体多元化、培养现代化建设需要的合格人才等方面发挥着重要作用。校企合作育人是独立学院促进人才培养质量提升的一种重要方式。本文在分析目前国内独立学院校企合作育人重要性的基础上,结合所在学院开展校企合作育人工作的情况,剖析了运用"3+1"合作育人模式促进人才培养质量提升的措施及取得成效。

高等数学课程分层次教学的探究——以浙江海洋大学东海科学技术学院为例

本文主要结合实际,探讨了高等数学课程采取分层化教学模式的改革与实践.

基于媒体融合的高校校园媒体对网络思政效果提升的研究--以浙江海洋大学鸥讯社为例

由于疫情影响,我国高校在线教育再度升温,通过网络对学生进行思想政治工作成为高校思政工作的重要组成部分。针对网络思政平台合而无力、精而不准、华而不实的现状,笔者以浙江海洋大学鸥讯社为例,就校园媒体如何凭借其创新力、内容、团队等方面的优势,进一步提升了思政工作的引领力和凝聚力,提出几点利用校园媒体提升网络思政工作效果的举措,以期为高校思想政治工作提供新思路。

基于MOOC的“浪尖上的海洋体育”课程群建设研究——以浙江海洋大学为例

运用教学实验和案例分析等方法,结合浙江海洋大学“浪尖上的海洋体育”课程改革教学成果,综合分析了以MOOC教学为平台的海洋体育特色课程群的建设路径。研究表明,浙江海洋大学“浪尖上的海洋体育”课程群建设结合学校地处海岛的地域优势和鲜明的海洋办学特色,挖掘体育特有的育人功效,在教学理念、教学目标、教学设计、实践平台上突破了传统体育教育模式,达到了特色课程实践育人效果,为建构有效结合地域优势、专业特色和慕课教学的特色大学体育课程范式提供了理论和实践借鉴。

军民融合深度发展在高校中的实践探索——以浙江海洋大学国防青年先锋连为例

习近平军民融合深度发展思想是伴随中国共产党和人民军队的成长而不断发展的关于正确处理军民关系的马克思主义中国化最新成果,已上升到国家战略的全新高度并由构想转入实质性实践阶段,其中科技、教育、人才将日益成为军民融合的重点。高校作为科技创新、教育教学、人才培育的高地,在新时代军民融合深度发展的实践中具有举足轻重的地位;同时,军民融合催生的生动的国防教育模式又丰富了“大思政”背景下高校思政教育的形式与内容。因此,探索高校在军民融合深度发展中的实践路径成为当下乃至未来各高校必须面对的重要课题。浙江海洋大学与部队共建,提出高校大学生征建用融合工作体系,为军民融合深度发展在高校的具体落实提供了经验。

教育信息化2.0时代高校智慧教室建设——以浙江海洋大学为例

目前高校的智慧教室主要用于慕课和翻转课堂的教学实践,在国家新政策的指导下,智慧教室在教学中发挥着日益重要的作用。该文以具体项目为例,从建设目标、市场调研入手,确定项目的技术特点,根据用途对智慧教室进行分类,从软硬件配置、环境改造等方面来探索智慧教室的架构、建设及应用。