视障高职大学生高质量就业路径探析——以浙江特殊教育职业学院为例

视障群体作为残障群体的重要组成部分,长期以来他们在学习、生活中障碍最多,就业的障碍也相对最大,从而造成就业面偏窄、就业环境偏差、就业层次偏低等特点。作为视障群体高等教育最大支撑者——特殊高等职业院校,如何让视障大学生实现高质量就业,从而实现共富路上和现代化进程中残疾人“一个不掉队”,具有深远的意义。本文以浙江特殊职业教育学院近年来视障学生就业现状为切入点,分析存在的问题,探索视障高职大学生高质量就业的路径,从而为其他兄弟院校提供可以借鉴和推广的经验和做法。

浙江省高职视障学生英语学习现状调查及对策研究——以浙江特殊教育职业学院为例

本文对浙江特殊教育职业学院视障学生英语的学习情况和教学现状做了比较全面的调查和分析。通过本次调查,找出了目前该校视障学生英语学习和教学中存在的问题,并提出了相应的解决途径。

医学生思政教育中预防医患纠纷职业精神的培养——以浙江特殊教育职业学院医学基础课程为例

近年来,各种媒介铺天盖地地报道医患纠纷、恶性伤医事件,不仅使医疗人员的名誉身心受到影响,而且对于当下尚在学校读书的医学生以后的择业观也会产生不好的影响。本文以我校康复治疗技术专业的医学生为目标,从预防医患纠纷角度来阐述医学人文精神的培养、思政教育的重要性。在教授基础医学专业知识的过程中,结合社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想等党的十九大精神加强学生医学人文精神教育。更新教学理念,优化教学内容,转变教学模式,组建教学团队。增强医学生自我保护的法律意识,帮助学生养成正确的职业操守和道德规范,从而使得医患关系更加融洽,大大降低医患纠纷的发生,使学校的学科发展获得持续发展动力源泉。

残疾人职业院校校内实训基地的运行与管理模式探究——以浙江特殊教育职业学院为例

实践教学是职业教育中进行实践能力和职业技能培养的重要环节,而实训基地是实践教学的主要教学场所,其运行与管理模式是否有效进行直接关系着实践教学效果与教学质量。而现行的校内实训基地在运行与管理方面缺乏良好的运行管理机制和相关制度保障,从而制约了实践教学的良性发展。提高校内实训基地管理人员的专业素养,完善实训管理制度,加强开放式管理,构建智能实训管理系统实现信息化管理,使校内实训基地真正发挥实践教学的作用,成为有效锻炼学生实践能力的教学场所。

听障生学习质量监控保障体系构建初探——以浙江特殊教育职业学院为例

当前我国高职院校的办学条件显著提升,然而,高职学生学习质量并没有达到与学校办学条件同步提升的预期,加强高职院校学习质量保障体系的建设很有必要。以浙江特殊教育职业学院为例,对高职听障生学习质量监控保障体系的现状进行分析,找出其中的不足,根据培养对象和教学的特殊性,对学校构建高职听障生学习质量监控保障体系提出建议:聚焦学生,以学为中心;聚焦学习质量,构建"一个中心,两纵两横"监控管理模式;聚焦学习质量评价,优化评价体系;聚焦质量反馈和跟踪,保证监控保障体系的有效性。

高职听障学生信息需求及图书馆服务策略——以浙江特殊教育职业学院图书馆为例

采用问卷调查的方法,以浙江特殊教育职业学院的在校听障大学生为样本开展调查,了解听障大学生信息需求现状,并对其信息需求的特点进行分析,提出了图书馆提高听障大学生服务水平的策略。

高职康复治疗技术专业“康养一体化”人才培养模式的探索——以浙江特殊教育职业学院为例

康复治疗技术专业作为近年来的新兴学科,越来越受到人们的重视和关注,但是康复治疗技术人才的缺乏,也成为制约行业发展的一个重要因素。高职院校在康复治疗技术专业的人才培养中,既要满足行业和用人单位对人才的基本要求,同时又要和本科院校、康复医学类专业的人才培养定位有明确的区分和界定。浙江特殊教育职业学院康复治疗技术(老年和残疾人康复)专业在人才培养目标定位和人才培养模式的探索中,遵循学校自身的发展规律,结合行业发展的需求,不断进行尝试和创新,提出"康养一体化"人才培养模式,并进行了一系列的探索和改革。

民俗体育融入特殊学校体育教学理念研究——以浙江特殊教育职业学院为例

运用文献资料、问卷调查等研究方法,对浙江特殊教育职业学院民俗体育融入特殊学校体育教学现状进行调研分析。在结合现代特殊教育理念发展趋势的前提下,研究认为:特殊学校体育教育更新教学理念是推进特殊学校体育教育发展的关键;从特殊教育的发展过程把握体育教育的价值与地位,重视特殊学校学生的人文关怀,培养体育教师符合特殊教育要求的体育价值观,提出构建民俗体育融入特殊学校体育教学建议。

残疾人职业教育开放实训基地建设探索——以浙江特殊教育职业学院动漫设计与制作专业为例

残疾人职业教育比普通职业教育更复杂,首先在教育过程中要比普通职业教育更投入和关注,其次要承担残疾人再就业的社会责任。浙江特殊教育职业学院作为浙江省唯一一所高职院校,通过探索构建开放实训基地这一模式,提升残疾人的职业能力,并为再就业的残疾人和职业转型的残疾人提供服务。

特教职业院校教学资源库建设初探——以浙江特殊教育职业学院(筹)为例

目前,教学资源内容老化、更新不及时、管理不到位、缺少适合残障学生的专用课件系统、缺少相应的激励与评价机制等问题,正制约着特教职业院校教学资源库的建设与发展。完善管理机制、建立评价制度、拓展资源库的教师研修功能以及开发特色教学资源等,不失为推进特教职业院校教学资源库建设的有益途径。

特教高职面料纹样设计课程教学改革与实践——以浙江特殊教育职业学院为例

当面对的是特教高职听障生的教育,听障生由于交流的不便和信息接收面较窄,造成了他们有别于健全人的学习特点和思维方式,对此,教育受众的不同带来一系列的教育问题,其中课程教学就是重要一环。根据纺织与服装区域经济发展的要求和高职听障生的学习特点,明确教学目标,分析面料纹样设计课程的教学现状,有针对性地开展课程教学改革与实践,并提出适合听障生学习的项目导入课程内的课程教学改革方案,切实提高学生自主学习的能力以适应今后就业岗位的要求。

高等职业院校校园网教学资源库建设的思考——以浙江特殊教育职业学院为例

基于校园网的教育教学资源库建设是不断探索与丰富的过程,要求资源形式与教学模式上的创新。本文首先介绍了基于校园网的教育教学资源库的重要性;其次针对目前资源库建设过程中存在的问题,分析现阶段制约浙江特殊教育职业学院教育教学资源库建设的影响因素;第三,概述教育教学资源库建设的内容;最后,提出了基于校园网的教育教学资源库实现的开发环境及各方面相关支持。

高职盲人英语分层教学探析——以浙江特殊教育职业学院为例

近年来我国特殊职业教育也有了较快的发展。特殊学生升入大学继续深造也成为现实。和健全学生一样,英语也是他们必须要学习和掌握的一门学科。文章通过分析浙江特殊教育职业学院2016级高职盲生的英语教学现状,对分层教学进行了探索性的研究,总结出分层教学对于高职盲人英语教学的促进作用,从而提出了在班内进行推行分层教学的方法和策略。

生命教育视野下“大学生心理健康教育”课程思政的构建——以浙江特殊教育职业学院为例

以生命教育为视角，剖析生命教育的内涵以及在思想政治教育中的作用，阐述生命教育视野下课程构建的意义，提出生命教育视野下课程构建的途径，对大学生心理健康教育课程思政构建进行有益探索。

特殊院校残疾学生心理辅导实践研究——以浙江特殊教育职业学院为例

特殊院校的残疾学生存在自卑、敏感、人际交往障碍等问题,心理问题具有特殊性,由于生理缺陷,有焦虑抑郁自杀倾向的比例较高,需要学校予以高度重视,并根据残疾学生的心理特点针对性地开展有效的心理教育和辅导工作,提高心理教育的实效性,帮助学生树立信心,降低残疾学生严重心理问题发生率,毕业后能以更好的姿态融入社会。

听障大学生心理健康教育课程改革路径探讨——以浙江特殊教育职业学院为例

听障大学生心理健康教育课程是提升听障大学生心理健康的重要途径,为建立适合听障大学生实际情况的课程机制,确保本课程的各项具体工作落到实处,课程目标顺利实施,文章以浙江特殊教育职业学院听障大学生心理健康教育课程为例,对听障课程的现状和听障大学生心理特点以及频发的人际关系矛盾等问题进行分析,探索听障大学生心理健康教育课程改革路径。

高职院校图书馆学习共享空间建设构想——以浙江特殊教育职业学院图书馆为例

以浙江特殊教育职业学院图书馆为例,分别从物理空间设计、虚拟空间设计、资源建设、服务和管理4个方面介绍了高职院校图书馆学习共享空间的建设思路。

特教院校学籍管理的信息化探索——以浙江特殊教育职业学院为例

随着办学规模的不断扩大,专业设置和学生人数的逐年增加,特教院校学籍管理存在的手段落后、信息不准确、信息不完整等问题日益显露。通过加强部门间分工合作、加强管理软件功能开发与利用等,不断创新、完善特教院校学籍管理机制,提高学籍管理效率。

职业教育专业课程设置优化初探——以浙江特殊教育职业学院(筹)为例

特殊教育职业学院专业课程设置中存在诸多问题,如专业选择与确定过早,中、高职课程重复,课程内容与学生需要、市场需求脱节等。针对这些问题可采取如下策略:学生在老师帮助下,自主进行专业选择;优化中、高职课程结构;加大选修课设置,加强课外辅导与课外小组活动,增加实训课程等等。

残疾大学生工匠精神培育研究--基于浙江特殊教育职业学院的实践探索

残疾大学生对工匠精神认同度低,其主要原因:一是课程教学层面工匠精神培育尚未形成合力,二是学校管理层面尚未建立系统化的工匠精神培育机制。浙江特殊教育职业学院开启残疾大学生工匠精神特色培育新思路,以“三进”“三融”为手段提升课程教学实效,发挥“百位名家助力特殊教育”品牌示范效应,实施党团共建、专业建设、文化培育等举措,初步形成了具有特教特色的“三全育人”残疾大学生工匠精神培养新体系,残疾大学生的工匠精神获得了明显提升。