浙江省教委提出建设省级示范性成校的指导意见

日前,省教委就建设100所省级示范性成人文化技术学校提出指导意见,要求各市(地)加强对这项工作的领导,根据当地经济和教育发展的实际,制订好实施规划。

浙江省学校体育卫生工作20年的回顾

从管理机构、师资培养、卫生工作、场馆设施、教材建设和教改科研 6个方面回顾浙江体育卫生工作的发展历程 ,总结了近 2 0年浙江体育卫生工作和基本经验。

全民教育时代的小学语文教学——浙江省义务教育小学语文教材简介

从1988年12月成立浙江省义务教育小学语文教材编委会以来,浙江省完成了五、六两个学制教材的编写任务,并进行了一轮的试教。与全国同类教材相比,浙江省小语教材有以下几点特色:一、体现时代特点,加强语文教材的应用性和实践性。小学语文的教育目标是让所有学生掌握最基本的听、说、读、写技能,适应信息时代社会交际的需要。因此,在课文的选择上,教材突破了过去以文学语体为主的局面,增加了说明文。

浙江省"教体结合"学校课余运动训练模式研究

从浙江省学校课余运动训练现状的调查分析着手，对“教体结合”协调教育部门和体育部门的职责，解决学校课余运动训练自身发展与社会需求的矛盾，进一步完善管理体制，提高学校课余运动训练效益等一系列重要问题进行研究，提出了“教体结合”学校课余运动训练的四种基本模式。

浙江省小学美术教学指导纲要的主要特点

《义务教育小学美术教学指导纲要》(以下简称《纲要》)是根据《义务教育试行教学计划》的规定编制的。《纲要》的指导思想是:面向全体学生,着力培养学生的审美情趣,开发智力,促进德育,为提高民族素质奠定基础。 《纲要》的主要特点如下:

对浙江省农科人才过量转移与相对过剩的反思

一、问题的提出 浙江省气候温暖,雨量充沛,土地肥沃,耕作历史悠久,发展农业有得天独厚的条件,农业总产值约占全省工农业总产值的三成左右。然而,该省农业科技人才的比重在全国来说却是偏低的。以1984年统计。

面向21世纪的思考:学科带头人选拔与培养——浙江省高校师资管理研究会1995年年会述要

1995年9月,浙江省高校师资管理研究会在杭州大学召开了1995年年会。国家教委人事司、浙江省教委和浙江省33所高校的67名代表出席会议,提交论文20篇。会议围绕"中青年学科带头人和学术骨干的选拔与培养"这一主题,展开了热烈而深入的研讨,并涉及和讨论了全省高校师资队伍现状与对策,课程建设,骨干教师稳定,教师编制管理等问题。会议特邀了国家教委"跨世纪优秀人才计划"入选者、浙江农大副校长、博士生导师朱军教授。

浙江省高等学校人文社会科学研究“九五”规划

浙江省高等学校人文社会科学研究“九五”规划浙江省教委高教二处我省高校人文社会科学研究工作在基础课论研究、改革开放和社会主义市场经济急需的理论问题和实际问题研究、新兴学科和交叉学科研究等都取得了较大的成绩。“八五”期间，我省地方高校人文社科研究与发展经...

拓宽师资渠道 改善教师待遇 提高教师素质——浙江省加强义务教育师资队伍建设的做法

1985年5月,中共中央颁发了《关于教育体制改革的决定》。同年6月,我省六届人大三次会议通过了《浙江省实行九年制义务教育条例》之后,全省各县、市随即制订规划并组织实施九年义务教育。在这一过程中,我省碰到的一个突出问题是中小学教师紧缺,不能适应实施九年义务教育的需要。为此,我省从1986年始,每年就各类不同地区如何解决师资问题,进行专题研讨,共商对策。在形成共识的基础上,省、市(地)、县(市)政府为解决师资问题相继出台了一系列的政策、举措。经过各级政府和教育行政部门的不懈努力,从目前我省已拥有的小学(16.2万人)、初中(9.5万人)教师总量,以及今后若干年可提供新师资(每年中师、师专生分配1万余人)的情况来看,已能适应1995年在占全省基本实施九年义务教育的需求。随着师资问题的逐步解决,到1993年我省已有17个县、市、

浙江省农村职业技术教育的现状和发展趋势

七五期间,浙江省的中等职业技术教育按照中央教育体制改革的精神,坚持在发展中深化改革,在改革中求发展,取得了较大成绩。据1990年统计,全省已有中等职业技术学校553所,在校学生18.23万人,占高中阶段在校生数的42％,基本上达到了全国平均水平,中等教育结构单一化的局面已得到根本改变,基本形成了普教与职教“双轨”并行的中等教育格局。从学校类型看,553所中等职业技术学校中,中专有141所,在校学生6.67万人;技工学校94所,在校学生2.04万人;职业高中318所,在校学生9.42万人,它们分别占中等职业技术学校在校学生数的36.7％,11.2％和52.1％。由于技工学校的专业多数是第三产业,招生又局限于城镇。因此,面向农村,为农服务的专业主要是中专、职业高中。据不完全统计。

浙江省中等职业技术教育的情况调查

最近,我们对嘉兴、海宁、金华、义乌、兰溪、衢州、江山、龙游等市、县的职业技术教育进行了调查。就我省职业技术教育的现状及今后发展的思路等方面内容,先后召开了十多次座谈会,分别与市委书记、市长、县长和计委、经委、劳动人事、财税等部门的负责同志以及职业学校的校长、教师等进行了座谈,广泛地交换了意见,调查情况如下:

浙江省召开初中思想品德新课程研讨会

近日,浙江省初中思想品德新课程研讨会在杭州召开,来自全省各地的初中政治学科教研员和骨干教师代表200余人参加了会议。部分优秀青年教师和实验区老师开设了6节研究课,与会代表们就新课程背号下如何转变教学理念、探索教学方式和学习方式等问题,开展了积极广泛的交流和研讨。代表们一致认为:新课程背景下的一堂好课应该是一堂有意义的课,有效率的课,有生成性的课。

关于浙江省高等师范教育现状与近中期改革发展方向的分析研究

随着教育改革的深入和发展步伐的加快 ,浙江省高等师范教育呈现出不适应性 :层次和布局不够合理 ,培养规模与相应需求不尽一致 ;独立的高等师范教育体系已被打破 ,新的统合的体系及培养模式尚未形成 ;毕业生的质量与就业需求有差距。本文认为 :浙江省高等师范教育应调整层次 ,重组资源 ;面对实际 ,构建逐步开放的现代师范教育体系 ;改善教学条件 ,加快教学改革 ,提高毕业生综合素质。本文立足于全省教育现状和发展规划 ,试图用较新的角度 ,探讨与教育和社会发展相适应的高等师范教育结构。

优化教育结构 提高浙江人口文化素质

人口文化素质问题,近年来越来越受到各国政府的重视。第二次世界大战之后,世界各国在经济增长和社会发展中表现出越来越明显的差异。经济学家发现,生产要素和物质的投入并不能完全解释全部经济增长的根源,制约或促进经济发展的重要因素包括劳动年龄人口的文化素质、劳动力文化素质在现代化经济的发展中起着至关重要的作用,而且生产的现代化水平越高,劳动力文化素质对经济发展的制约性越大。在现代化建设中。

深化改革 使浙江教育再上新台阶

深化改革使浙江教育再上新台阶李志强（浙江省教委副主任、教授改革开放以来，特别是近五年来，我省的教育在战略地位的落实、规模的扩张、质量的提高、改革的推进等方面均取得了巨大的成就。特别是１９９７年底我省通过“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”的国...

建立义务教育评价制度——浙江义务教育课程改革探索之二

一项工作,确定了它的目的,做了以后,检测一下它的效果,看是否达到了目的,或者说达到了何种程度,作出相应的判断,这种判断就叫做评价。做教育工作也是一样,确定了它的目标,经过一段时间,检测一下教育效果,看是否达到了目标,或者说达到了何种程度。

建立课程的教育目标体系——浙江义务教育课程改革探索之一

本文不打算对课程的教育目标进行广泛的讨论,只就浙江义务教育课程改革中如何建立教育目标体系作一探索与研讨。 毫无疑问,义务教育的教育目标同样是课程设计的出发点,它要求简明扼要。

浙江高等教育改革问题探讨

一、问 题 浙江的经济这几年虽然发展很快,但在前进中遇到耕地日益减缩、资金短缺、能源和原材料不足、交通运输紧张、科技落后等一系列困难。不过根据国内外的权威性研究,一致倾向于,象中国和浙江这样农民占绝大多数的发展中国家和地区,影响生产力发展的决定性因素并不是上述困难,而是人口素质,首先是劳动者素质,以及由研究所获得的致富所需要的知识。浙江除劳动者平均文化素质较低外,还有一个突出的问题,就是科技力量与经济实力相比,两者相差十分悬殊;而且。