关于小学语文阅读教学的几点思考

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,学生通过阅读不仅能够获取知识,增加词汇量,还能够开阔视野,提高审美情趣。但是,当前小学语文阅读教学的现状并不乐观,教学理念落后,忽略兴趣培养,缺少方法指导,不重视课外阅读。因此,教师要针对现状,从教学理念、学生兴趣、方法指导、课外活动方面进行改进,从而提高小学语文阅读教学效率。

小学数学教学中学生创新性学习能力培养的实践探索

新课改的推进带来了更高的教育要求,其中极为突出的一点,就是更加关注学生创新性学习能力的发展.因此,笔者通过文献分析与教学观察相结合的方式,对“小学生创新性学习能力培养”的相关内容进行了研究.在本文中,笔者结合研究过程中产生的认识,分析了小学生创新性思维的特点以及小学生创新性学习能力培养现状,思考了在小学数学教学中培养学生创新性学习能力的原则以及具体策略.

小学的重点不在成绩在于阅读

作为一名多年的语文老师,我深深地感悟到,孩子小学阶段的学习重点不在于拿高分,取得多好的成绩,关键还在于能力的培养。我根据多年的教学经验和学术研讨得出结论：阅读,正是最佳途径。自踏入教育岗位起,到如今,我所带过的学生已有近千人,这其中,有相当一部分孩子的家长在跟老师沟通的时候,第一句问的是＂陈老师,我们家孩子的成绩在班上算不算是好的？＂对此,作为班主任的我也很有压力。观察孩子在学校的整个小学段学习,其实,孩子某个时期的成绩,真的不能说明全部。

任务驱动下的小学道德与法治教学

本文以任务驱动教学模式为中心,结合小学道德与法治的教学要求,从布置任务、跟踪任务、展示任务和评价任务这四方面入手,就如何有效地应用任务驱动教学模式进行详细说明。

对小学生思维批判性的培养和发展研究

正传统式的教学,无形中常置学生于一种被动的顺从地位,久而久之学生易产生依赖消极惰性心理,形成不敢提出异议、不善于独立思考的学习品质.古人云"学贵有疑",疑就是一种批判精神,学生的提问质疑不仅可以锻炼其思维能力,而且在疑的基础上让学生探讨问题的答案,还可以培养其学习的主动性.然而,因为各方面的原因。

小学语文“分项多元激励”生本化评价策略

孩子是有血有肉、有情感、有发展潜能的生命体,其生活世界就是一个丰富的教育世界。这就要求我们的评价应当关注孩子学习和成长的过程,关注孩子的"生命全域",突破课内或校内评价的时空限制,提供开放性多层面的时空环境,为孩子的可持续发展创造一个丰富完整的世界。

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

语文是一门基础学科，对学生的发展有非常重要的影响，大部分小学生的写作能力不佳，这主要是因为其文字运用能力欠佳，阅读作为语文中的重要部分，能够帮助培养小学生的文字运用能力。

提升专注力 培育良好品质——正念练习在小学课堂教学中的运用

小学生存在着注意力不稳定、不持久的现象,而注意力的集中和保持是有效学习的必备条件。通过正念练习,可以提升学生的专注力及培育良好品质等。本文通过一年的课堂实践,结合具体事例,对正念练习在小学课堂教学中的应用进行了深入探讨。

正向唤醒内在力量——SFBT在小学教学中的应用策略

教师语言对正处于自我意识的发展期、道德品质与世界观的形成期的小学生成长有重要的作用。焦点解决短期心理咨询为师生交流提供了一种新的视角。教师应充分尊重和相信学生,运用预设性提问、一般化技术、例外提问、刻度化询问、奇迹询问及振奋性鼓舞等技术,不断向学生传递信任与鼓励,唤醒学生积极正向的内在力量,促进学生健康成长。

探析小学音乐教学中爱国主义教育与教学实践的结合

《小学德育纲要》中指出,小学德育培养目标第一项是“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德”;小学德育主要内容其中包括对学生进行爱国主义教育,培养爱祖国、爱人民、热爱劳动、喜欢科学、爱社会主体等的良好少年。同时爱国主义教育也是小学音乐教学的重点之一。

基于语篇整体教学的小学英语教学策略

相对传统的以字、词、语法为重点的教学方法,语篇整体教学强调从文章的角度进行理解和把握,结合具体的语境对相应的单词和句型进行教学,因为联系到具体的用法,相对于传统教学法更加直观也更加容易理解。结合小学生在英语学习中的识记困难、理解困难等问题,可以通过语篇整体教学的策略,结合实例对重难点进行讲解,有利于学生培养良好的语感,在了解具体的用法的同时提高运用能力。本文试探究从语篇整体教学的角度出发,制定较为可行的小学英语教学策略,以供广大教师参考。

莫道“生”之错 常思“教”之过--人教版四年级下册“运算定律”单元教学实践与思考

在小学数学教学中,运算定律一直是四则运算的教学重点内容。作为简便计算的知识基础,教师如能帮助学生在系统地学习这些定律和性质时,尽可能地获得较为深刻的认知与理解,将对他们计算能力的快速形成和发展起到十分重要的作用。文章结合学生的实际情况与教师的教学经验(人教版四年级下册“运算定律”单元),从教材内容、教学实施、学生学习三个角度出发,谈谈具体的做法以及由此引发的思考。

以“学科整合”为基点明“综合实践”之目标——人教版六下《有趣的平衡》教学实践与思考

《数学课程标准（2011年版）》指出：＂‘综合与实践’的教学,重在实践、重在综合。＂然而,对活动实施的过程尤其体现在课堂教学中,如何高效地达成＂实践＂与＂综合＂的教学目标却一直是困扰教师的难题。本文以人教版六下《有趣的平衡》为例,立足于学科间的整合作为开展课堂教学的基础,进行了实践探索和思考。

建立关系模型 沟通新旧知识——“小数乘整数”的教学实践与反思

【课前思考】 1．在学生已有的知识结构中，与“小数乘法”最具关联的内容是什么？ 现代认知心理学认为：人的知识是以点、线、网状等形式储存在大脑中的，如果新学的知识结构与学生原有的知识结构相关联，那么储存在大脑中的知识就会很快地被唤醒，并为新的知识提供解释。

英语学科文化意识培养的策略

文化意识的培养既是英语学科的教学内容，又是提升英语语言运用能力的重要抓手。因此，英语课堂必须注重文化知识的渗透和文化意识的培养。结合具体课例，可以从以下几个方面入手：1.在因素挖掘和语境利用中渗透文化知识；2.在主线串联和差异比较中落实文化理解；3.在主题观照和活动体验中增强文化意识，以此来深化学生对中外文化的理解和认同是行之有效的。

寻找水桶里的数学密码

今天,种植社团课下课时,我与往常一样,拿着水杯到饮水机旁盛水,抬起头,突然发现,水桶的样子和我的水杯一样都是圆柱形的.“真奇怪,饮水机上的水桶为什么是圆柱形？而不是正方体或三角形的物体呢？在饮水机上是否可以出现不同形状的水桶呢？”此时,在我脑海里一下闪现出这个问题.

银行里的数学题

今天我和妈妈一起去工商银行,银行里人不少,我们先取了号,然后就坐在那边等,在右边的电子屏上是最新的银行利率信息,写着：活期0.3%,三个月1.35%,半年1.55%,一年1.75%,两年2.25%,三年2.75%,五年2.75%,我问妈妈：“妈妈,我们今天要存钱吗？”“是啊!我打算把原来的取出来后,再添点存个定期.”妈妈说着,也看了看那张最新的利率表,接着说：“你说咱们存哪一种好呢？”“时间越长,利率越高,当然是存的时间久利息多,但是五年的利率为什么跟三年的是一样的？是不是很亏啊？如果我们先存两年,然后连本带利全部取出来,

车位划分中的学问

随着人们生活水平的提高,外出停车位的划分中还有许多学问呢!车位划分有3种,以汽车行驶道路为参照物,可分为垂直型、平行型和斜插型.哪种车位划分可以在同样的面积里停更多的车辆呢？

省钱妙招

周日下午,奶奶让我去超市买瓶橙汁和醋.我接过奶奶手里的15元钱便直奔超市.超市里的商品琳琅满目,我好不容易找到了橙汁,发现橙汁有两种规格：大瓶7元/瓶,每瓶1.25升;小瓶3.5元/瓶,每瓶450毫升.

我也可以当“参谋”

星期天,我在老爸的工厂里溜达,远远看见老爸和一些工人好像争执着什么,便跑过去一探究竟.原来是出货会计写错了“已经运出去的棉”的数量和“总共要运走的棉”的数量.现在,已经有一部分的棉已经运出去了,可工人都说不出已经运走的确切吨数,正议论纷纷.