“一站式”背景下高校育人的实现路径研究——以浙江警官职业学院为例

高校“一站式”学生社区不仅是大学生日常学习生活的重要空间场域,更是推进高校思想政治教育工作的空间场域。浙江警官职业学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,围绕立德树人根本任务,开展“一站式”学生社区建设试点。打造藏蓝警营社区品牌,依托警务化管理构建高质量思想政治工作体系,深化落实“三全育人”综合改革,形成了一些成功做法和典型经验,可供各高校参考。

立德树人背景下警校“资助育人”工作的精准实施策略--以浙江警官职业学院为例

“资助育人”工作是高校思政工作中的重要内容,是实现教育公平,维护社会和谐的重要途径,也是立德树人的根本落脚点。对于警校而言,“资助育人”工作要以学生的全面成长与发展为目标,不断提升“资助育人”工作的质量。基于此,本文以浙江警官职业学院为例,提出了立德树人背景下警校“资助育人”工作的精准实施对策,以供参考。

高职诊所式法律教学模式之构建与实践——以浙江警官职业学院为例

从诊所式法律教学模式之方法论与技能训练之特性的向度切入,揭示其与当下高职教改的理念高度契合;继而,以浙江警官职业学院法律事务专业为示例,构建高职范式的诊所式法律教学模式,并指出其在实施中面临的诸多难题。

基于校协联盟的高职学生顶岗实习机制研究——以浙江警官职业学院安全防范技术专业为例

本项目依托浙江安防协会与学院的联盟,研究了安全防范技术专业学生校外顶岗实习机制与管理问题,提出了集群式校外实践教学基地建设的思路与具体步骤。

高职高技能人才培养教学团队建设的探索与实践——以浙江警官职业学院安全防范技术专业为例

本文以浙江警官职业学院安全防范技术专业为例,阐述了安全防范技术专业教学团队建设的理念,以及团队在人才培养方案、实训基地建设和社会服务等方面的建设成果。

打造行业特色资源与培训服务平台的对策探究——以浙江警官职业学院为例

为探索司法行政系统院校如何利用现有资源和发挥自身优势来开展行业培训和社会服务,从司法行政特色资源与培训服务平台建设的现实意义出发,以浙江警官职业学院为例,分析其现有基础和优势,提出了构建"一中心、一平台"的全方位服务供给格局和打造集学习、培训、考核为一体的"自助式"教育培训平台的建设路径与方法。

法律高职教育与法律高职院校发展——国家示范性高职院校“浙江警官职业学院”的改革探索

在分析当前法律高职教育的发展现状、面临的问题与挑战的基础上,以国家示范性高职院校"浙江警官职业学院"的改革探索为例,阐述了法律类高职院校的未来发展方向,以期对我国法律类高职教育的健康发展提供启示与借鉴。

民航空中安全保卫专业航空精英人才培养模式研究——以浙江警官职业学院为例

文章首先概述了浙江省航空安全员人才培养,然后探究了民航空中安全保卫专业航空精英人才培养模式,具体包括“航”指航空安全;“空”指空防安全;“精”指精益求精;“英”指英勇善战四个方面。

浙江警官职业学院宽口径2+1人才培养模式改革探索——计算机网络技术专业人才需求分析

浙江警官职业学院计算机网络技术专业为打造有别于其他同类专业的特色品牌,为了创新人才培养模式,对14家IT企业进行了调研。根据调研结果,分别提出了人才培养目标、人才培养规格调整、专业教育教学改革意见和建议。研究认为:只有与知名企业深入合作进行宽口径2+1人才培养模式改革,才能使人才培养具有就业竞争力,同时让专业具有自己的特色。

试论我国司法警察体能技能标准制定与培养方案——以浙江警官职业学院改革为例

强化我国司法行政警察的体能和实战技能是执法现实的迫切要求,是现代警务革命不可忽视的重要补充内容;为达到警务实战技能的培养效果必须强调警察个体身体素质的培养。实践证明,体能的培养是司法行政警务实战技能形成的前提,强悍的体魄是司法行政干警实战技能发展的基础。针对当前队伍建设需要,体能训练应当得到充分重视和强调。

高水平职业教育实训基地的建设探索——以浙江警官职业学院安全防范技术专业为例

基于《国家职业教育改革实施方案》的政策导向,现代化高水平职业教育实训基地秉持“资源共享,集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会服务于一体”的理念,即具备“资源共享、产教融合、功能综合”的基本特征。以安全防范技术专业为例,探索高水平职业教育实训基地的建设路径,形成“行校企耦合”的实训基地运行机制,有效实现了校企双方的共建共赢,促使实训基地建设与管理成效迈向高水平和专业化。

高职院校与行业人才交流机制创新初探——以浙江警官职业学院为例

现代科技、经济的迅速发展和社会管理模式的创新,要求高职院校与行业建立完善的人才交流机制,进行人力资源互补,实现人力资源共享。浙江警官职业学院紧紧抓住国家示范性高职院校建设的重大机遇,依托浙江省司法行政行业,在高职院校与行业人才双向交流机制创新方面走出了新路子,积累了新经验,开拓了新局面。

司法警官类院校普及“双证书”制度的障碍及对策——以浙江警官职业学院为例

从教育部高等教育司的调研结果看,司法警官类院校实施"双证书"制度不理想。以浙江警官职业学院为例,存在着与专业相对应的国家职业资格证书缺失、学生对职业资格证书的认同度不高、缺乏推行"双证书"制度的专门机构等诸多障碍。普及"双证书"制度需要建立双证融通的"双证书"教育模式、在行业的指导下开发相关职业技能(资格)证书、建立职业培训与技能鉴定考核工作机制以及建立学生考证激励机制。

高职信息安全专业基础课程思政体系的构建——以浙江警官职业学院“信息安全概论”课程为例

在国家对信息安全人才素质要求日渐增大的背景下,专业基础课程作为职业教育的前沿阵地,探索有效的课程思政模式是提高“育人质量”的必经之路。以“信息安全概论”课程为例,清晰明确思政定位,深入挖掘思政元素,建立“二阶八步”整体实施路径,贯通“三段一线”思政教学过程,组织“起承转合”思政逻辑主线,采取“五维一体”考核评价方式,全面构建综合立体化的课程思政体系。

新时代警务人才职业素养培育探索——以浙江警官职业学院为例

五育融合视域下新时代警务人才职业素养的培育,要在实践逻辑中遵循“五育”价值引领、注重融合、面向实战,育德正警、育智修警、育体强警、育美润警、育劳塑警。浙江警官职业学院结合办学实际,探索出了一条政治建警、立德铸魂、协同育警、实战育警、文化育警的新时代警务人才职业素养培育路径。

职业素养培育视阈下“民航概论”课程重构——以浙江警官职业学院为例

结合高职教学中民航概论的学科特点及航空安全员的职业需求,对"民航概论"课程进行解构。立足于学生职业素养的塑造,兼顾学生综合能力的培养,重构基于民航安全理念的"民航概论"课程。

司法警官职业院校高水平专业群建设的现状和路径——以警察类专业群为核心的考察

司法警官职业院校属于行业办学高职院校,其警察类专业之间共性要素多,专业基础相通,职业面向均为人民警察,教学资源高度共享,适合组群建设。目前,全国16所司法警官职业院校中有10所入选省级以上“双高计划”建设项目。其中,警察类专业群在省级高水平专业群中占主导地位,但存在专业群组织形式以“跨院系整合”为主、专业群课程体系不健全、服务行业水平不高等问题。加强高水平专业群建设的路径有:健全专业群组织管理机制;深化产教融合;推进科教融汇;加强专业群课程体系建设;构建专业群师资队伍建设机制。

厚德、弘毅、明法、笃行:浙江警官职业学院校本文化构建

校园文化建设是院校办学治校思想理念的重要体现，是院校深厚历史底蕴的集中展示；是广大教职员工精神风貌的真实写照，是办学治校核心竞争力的重要支撑。警察院校作为学习、研究和传承文化的重要阵地，理应在文化建设方面走在社会的前列。人文气息浓郁、警事特色鲜明、育人功能强大的校园文化，有利于预备警官的成长发展，更能为警校和警察队伍的建设和发展提供坚强思想保证和强大精神动力。近年来，各级领导高度重视警营文化和警校校园文化建设，全国政法工作会议明确指出要大力培育具有时代特征的警察院校校园文化。地方高校校园文化建设的主要任务是营造高品位的文化氛围，让学生亲身感受文化的熏陶，包括学术氛围、教师的治学态度和高雅的文化洗礼等。与地方普通院校不同，警校是以培养和造就大批适应未来执法需要的高素质新型警务专门人才为目的，以警察教育为主体、提高学员警务综合素质为目标，按照培养合格警务人才的需要和学员身心发展规律而组织起来的特殊院校。警校校园文化是地方普通高校校园文化和警察文化的有机结合，既与普通院校校园文化一脉相承，又具有鲜明的警务特色和和政治色彩。

培养监狱管理专业学生思辨能力的思考——以浙江警官职业学院为例

监狱管理专业学生思辨能力存在的问题是分析、归纳问题能力差，缺乏缜密思考及不会有效的表达，其形成原因与教育、教学方式陈旧，课程设置的僵化及人才培养模式的不合理不无关系。提高监狱管理专业学生的思辨能力，主要应在以下方面进行改革：对教学大纲和实施方案作适应性调整，增加思辨类课程的分量，以学生为中心进行课堂教学设计，注重教与学的两面性；努力营造轻松、和谐的课堂教学氛围，注重教与学的交融性；教师要熟悉监狱实际工作，注重教与学的应用性；培养学生进行独立思考，注重教与学的发展性。

基于《中华人民共和国职业教育法》建构司法警官职业院校特色发展路径

司法警官职业院校特色化发展,是发挥自身优势,破解发展瓶颈的重要出路。新修订的《中华人民共和国职业教育法(2022年修订)》为司法警官职业院校的特色化发展指明了方向。当前,司法警官职业院校存在办学层次不够高、办学规模不够大、专业结构不够优、发展特色不够足等问题,需要从办学定位、学科专业、育人模式、队伍建设等方面分析其特色化发展的方向,从加强政治建校、打造特色高水平师资队伍、培育特色优势专业、构建协同育人机制等方面提出发展策略。