中学图书馆应对新课程改革的实践和思考

2006年秋，高中新课程改革在浙江省全面铺开，我校高一新生进入新课程实验，开始使用新课程实验课本。作为学校文献和信息资料中心，面对新课程改革，如何适应这一变化，应对新的挑战和机遇，我校图书馆作了一些探索实践。

中学新课程改革中探究性实验室的建设

探究性实验室是指能够充分支持学生进行多方面探究性学习的场所。探究性实验室与传统的实验室有着本质上的不同。在传统的实验室里，学生的实验主要是按照现成实验的步骤，来体验前人已经完成的实验步骤和结果，提供的是一种演示和验证的实验环境。而探究性实验室则是提供各种各样的探究设备和工具、创设一个面对真实事物进行探究的教学场所。

山区中学生的课外阅读之现状与对策

课外阅读是中学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取信息、扩大知识面的重要渠道。《语文课程标准》规定中学生应广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，并推荐80篇优秀诗词供学生课外背诵。然而，当前边远山区中学生课外阅读的情况很不乐观，他们普遍不喜欢静下心来读书，因此，加强指导边远山区中学生课外阅读显得格外重要。

新课标下中学历史课堂怎样讲述历史人物

新课标下，如何讲述好历史人物成为历史教师面临的一个重要课题。因此如何在课堂教学中运用正确的观点，采用恰当的方法，通过人物教学，培养学生的思维能力，提高学生的思想品德休养，以使学生对历史人物有正确客观的认识，从而受到深刻的教育。

语文教学对英语教学的三个启示

语文教学与英语教学既有共同点也有不同点。语文教学主要解决从少到多和由浅到深的问题，而英语教学主要解决从无到有的问题。共同点是都是语言学习，可以采取相同的教学手段，比如朗读、语法、默写、交流运用等等。因此我们在平时英语教学的过程中，可以适当借鉴语文教学的成功经验和有效做法。

高校技术指导下高中英语校本课程开发的实践和探索

“校本课程开发”（Sch001．basedCurriculumDe．velopment）是在学校现场发生并展开，以国家及地方制订的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展的旨在满足本校所有学生学习要求的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进过程。校本课程的成功开发需要广大教师充分了解学校、教师和学生的需求，熟悉课程开发理论，具备课程开发的相关能力。

基于语篇组织模式的高三英语阅读教学

影响英语阅读理解效果的语言因素主要有三个——词汇、语法和篇章。但在英语阅读教学和高考阅读复习中，有些教师过分重视词汇、语法、句法的分析和答案的讲解，而忽视对语篇的考虑和理解，使得学生很少参与分析、推理、归纳和总结等认知过程，缺乏相应的语篇知识，从而导致学生的语篇能力较弱，阅读的层次和质量难以提升。

浅谈云计算对现代教育的影响及其运用

目前，互联网的数据量正以千倍的速度增长，原来的计算模式甚至数据中心面临着困境，时代呼唤着信息处理思维方式的变革。在这样的背景下，一种新型的服务计算模型——云计算诞生了。随着云计算这一新的网络计算平台核心技术的出现，互联网进入从软件为中心向服务为中心转变的“云”时代。作为我国教育信息化进程重要组成部分的教育信息资源建设也必将迎来新的挑战。

谈基于信息化教学设计存在的问题与对策

信息化教学设计是充分应用现代信息技术和信息资源．科学安排教学过程的各个环节和要素。为学习者提供良好的信息化学习条件。实现教学过程最优化的系统方法。其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，从而增强学生的学习能力，提高学生的学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力的、主动的终身学习者。

科学素养培养视域下的高中英语阅读教学实践——以“Tu Youyou Awarded Nobel Prize”为例

科学素养是指一个人在从事某种工作时应具备的科学素质及其修养。在英语阅读教学中培养科学素养有利于培养有情怀、有视野、有能力的时代新人,为学生未来参与知识创新和科技创新,更好地适应世界多极化、经济全球化和社会信息化奠定基础。科学素养培养视域下的高中英语阅读教学可以从基于背景图式激活的科学兴趣激发、基于主题相关内容拓展的科学知识学习、基于研究问题解决的科学思维培养、基于优秀品质挖掘的科学精神理解、基于思考和实践的科学行为养成五个方面展开,帮助学生形成终身学习的能力。

设计丰富多彩的课堂活动 提升英语口语的表达能力

本文以英国诺丁汉大学Christopher Pearson和Magdalena Kuhnyiova两位教师设计的口语训练活动为例,记述他们口语课的一些活动和笔者对这些活动的感悟,展示英国课堂教学的特点和英国教育的魅力。

浅析无线局域网的特性

本文通过与有线网的比较，对无限局域网的技术特点、基本结构和安全性进行了分析，阐明了它的优越性和发展前景。

基于“扶放有度”支架式教学框架的英语写作语言能力培养——以句群课堂教学为例

在英语写作中,语言能力是学生清晰陈述事件、传递信息、表达个人见解和情感的重要保证。基于“扶放有度”支架式教学框架的英语写作语言能力培养可以从“清晰示证,突显教师的‘扶’”“精准辅导,彰显教师的‘领’”“小组协作,发挥同伴的‘支撑’作用”“独立表现,突出学生的‘独立性’和教师的‘放’”四个环节展开,将认知负荷逐渐从以教师为中心转移至教师与学生的共同体中,直至学生可以独立进行实践和应用新知识。

中小学多媒体网络教室的功能特点及配备方案探讨

介绍了中小学多媒体网络教室应具备的功能和系统特点.并结合浙江遂昌中学的实践,总结了该校配置多媒体网络教室的经验,分析了目前存在的问题及解决方法.