中高职衔接下的财务管理专业“3+2”制人才培养体系的构建及实践——以浙江长征职业技术学院为例

在贯通中高职相衔接职业教育立交桥的背景下,如何构建出更加行之有效的财务管理专业"3+2"制人才培养体系,更好地满足中小微企业对高职财务管理专业人才的需求,已成为举办该类专业院校的当务之急。文章以浙江长征职业技术学院为例,在深入剖析学校举办财务管理专业"3+2"制现状的基础上,结合存在问题,提出了在人才培养体系方面需要改革的一些具体内容及办法,意图通过改革来实现中高职衔接从有效到有机的提升,学生知技能力从"厚基础、有技能"到"强技能、有技术、全科型"的提升,人才培养方案由可行到完善的提升。

基于精品在线课程的高职英语形成性评价体系构建研究--以浙江长征职业技术学院为例

形成性评价作为教学评价系统的重要模式之一,在高职英语精品在线课程建设中占据重要位置。如何构建高效的形成性评价体系成为高职英语教学研究的重点。本文以浙江长征职业技术学院(以下简称:本校)高职英语精品在线课程建设为依托,结合高职英语精品在线课程建设与教学的现状,从建设精品在线课程的要求出发,针对性地提出形成性评价体系设计方案与实施措施,构建线上+线下双线共存,科学合理的全方位多元化的高职英语形成性综合评价体系。

高职思政理论课突出“因专业施教”的方法与路径——以浙江长征职业技术学院为例

以浙江长征职业技术学院为例,从因材施教的相关理论入手,在总结分析该院校6个二级学院、2 8个专业学生学习人文素质基础差异、个性特征差异、专业差别的基础上探讨因专业施教的方法,从而解决不同专业学生对思政理论课乐学、善学、学有实效的问题。

基于中小企业管理者胜任素质的人才培养模式——以浙江长征职业技术学院工商企业管理专业为例

当前,企业界的专家们对岗位的胜任素质模型多有研究,而教育界的专家们热衷于研究人才培养模式。而实际上学校培养的学生多数的去向就是企业的各岗位,因此只有将胜任素质模型和人才培养模式有机的结合起来,实现对接,才能使学校培养的学生更受企业的欢迎。

高职“2.3+0.7”校企合作学生党员培养管理探析--以浙江长征职业技术学院为例

随着高职院校校企合作的深入,学生在校时间缩短,去企业实习期加长。"2.3+0.7"校企合作人才培养模式下,如何把学生党员、入党积极分子的培养考察、教育管理融入到工学结合中是很多高职院校面临的课题。探索分析高职校企合作下学生党员教育管理存在的现状和问题,提出相应的对策和建议,对校企合作人才培养有深远的意义。

多层次教学法在会计岗位综合实训教学中的探讨与实践——以浙江长征职业技术学院为例

《会计岗位综合实训》是浙江长征职业技术学院财会类专业的核心课程,本课程通过引入企业真实案例和真账实做的形式,培养学生的岗位实践能力。但是,随着教学的深入,我们发现,统一的教学目标、统一的教学内容,统一的教学进度,统一的教学方式导致我们的教学效果很不理想。于是我们尝试采用分层教学法进行教学改革,试图通过因材施教达到好的教学效果。

高职院校导游业务课程新教学新模式的探讨——以浙江长征职业技术学院旅游俱乐部为例

本文分析了当前高职院校导游业务课程教学中存在的问题,进而探讨导游业务课程教学中改变传统的教学模式的重要性,最后讨论浙江长征职业技术学院的旅游俱乐部模式的运作,通过旅游俱乐部的活动来提高旅游管理专业学生的导游业务技能。

第三方电子支付平台对高职院校会计综合实训教学的影响——以浙江长征职业技术学院为例

我们生活在一个飞度变化的时代,今天你所记住的知识,一出校门可能就会老化掉。高职院校的特点不仅仅是强化职业技能训练,让学生毕业后能尽快地融入自己职业生活中,还体现在要有一定的"可持续发展性"。学生不仅要"上手快、动手能力强",面对变化如此之快的环境,也要能跟得上变化,使得自己的知识随时更新。我们生活在一个宅在家中就可以购物的年代,第三方电子支付平台代的发展是现代生活的一个缩影,高职院校如何在这场变化中跟着变化,会计岗位综合实训教学中如何体现这一变化与影响?

浅谈企业会计岗位综合实训课程的教学改革——基于浙江长征职业技术学院

高职会计专业教学离不开专业实训,会计综合实训越来越重要。企业会计岗位综合实训是高职院校会计专业学生必修的专业课程,具有综合性、实践性、操作性强等特点。本文从浙江长征职业技术学院企业会计岗位综合实训课程教学现状出发,对课程教学中存在的教学手段单一落后、成绩考核评定方法不科学问题进行了分析,探讨了课程教学改革的必要性,并提出相应的对策与建议。

“1+X”证书制度与现代学徒制深度融合的高职人才培养模式研究--以浙江长征职业技术学院为例

现代学徒制和“1+X”证书制度是职教改革的重要举措,两者在人才培养的内在导向、运行机制和基本要求等方面关系紧密,两者有机融合,既为现有的现代学徒制实践探寻了新的突破路径,又顺应了新的时代背景下职业教育的未来发展趋势。两者的融合,在师资队伍、考核评价体系、人才培养标准和课证融通等方面产生了新的诉求。积极发挥学校、企业和培训机构的多元模式在人才培养中的重要作用,将“X”职业资格标准融入人才培养课程体系,构建全方位的人才考核评价体系,是解决新诉求的重要实施路径。

高职财会实训类课程改革探析——以浙江长征职业技术学院为例

本文针对高职财会专业的实践实训教育仍存在"忽视外围事务,实训内容不够完整;课程内容表现形式仅以文本教材为主,教材内容也没有做到融汇贯通;缺少对学生自主学习习惯和独立处事能力的培养"等问题。提出了改革思路:要开设"企业会计外围事务综合实训"课程;重编教材,采用统一实训资料;统一授课标准;采用多种媒体技术,为学生学习创造条件。

工商企业管理专业毕业生工作调查分析——以浙江长征职业技术学院为例

目前,我国大部分高职高专院校的经济管理学院都设有工商企业管理专业,该专业开设的目的是为大中型企业单位培养各级别的管理人才。本文主要针对浙江长征职业技术学院工商企业管理专业的毕业生进行问卷调查,了解毕业生成长发展的路径和职业发展的信息,以帮助本专业教师更深入、准确地了解培养对象的需求和职业市场的反馈,从而促进该专业不断自我完善,提高办学水平。

隔震支座安装在混凝土框架结构中的应用技术研究

本研究旨在探讨隔震支座在混凝土框架结构中的应用技术,以为工程实践提供指导。研究方法包括对隔震支座的工作原理、设计计算方法、施工质量检测以及实际性能进行阐述和评估。结果表明,隔震支座通过内部高弹性橡胶材料提供水平位移自由度和垂直承载能力,有效减小了结构的震动响应。参数设计计算确保支座性能符合要求,严格的施工质量检测保证了支座的正确安装。实际测试结果显示,支座的位移、承载力和阻尼性能均达到了设计指标。隔震支座是提高混凝土框架结构抗震性能的有效技术手段,需要精心设计、严格施工和定期维护,以发挥其隔震、减震作用,保障建筑结构的安全稳定。

“互联网+”时代高职院校课程建设探索——以浙江长征学院商务英语专业为例

随着"互联网+"概念的提出和不断发展,高职院校的课程建设也进入到一个新的时期。"互联网+"对教育带来的冲击不容小觑。职业院校的发展主要为区域经济服务,要加强教学团队建设,从专业群的角度开设课程,大力加强课程平台建设,充分利用校企合作培养技术技能型人才,使用多元化手段进行教学评价。课程建设是高职院"互联网+"时代发展的主要目标之一。

全逆作法施工技术在钢结构超高层建筑中的应用

为解决超高层建筑工程钢结构施工控制难度较大问题,文章以实际工程项目为例,分析钢结构全逆作法施工技术特点与难点,并提出复杂情况下施工技术要点。经工程实践表明,全逆作法施工技术能够降低钢结构超高层建筑施工难度。

媒体融合中数字媒体技术的应用分析

媒体融合是当前媒体发展的基本趋势,是实现不同媒介创新发展的重要基础。数字媒体技术的创新发展,既为媒体融合奠定了坚实的技术基础,又为媒体融合创新发展提供多元化的拓展空间。本文在简要概述媒体融合和数字媒体技术相关概念的基础上,说明数字媒体技术在媒体融合中的基本应用形式,分析数字媒体技术对媒体融合变革发展的影响,以此激发相关从业者对数字媒体技术的深刻认识,为推动我国媒体行业创新发展起到积极的促进作用。

职业教育产教融合“五链衔接”育人机制构建

职业教育产教融合“五链衔接”育人机制构建是凸显产业转型升级与创新引领动力社会价值、明晰职业院校“主阵地”与企业“主角色”发展价值、彰显“双师型”教师队伍建设与技术技能型人才长远发展个人价值的重要路径。立足于此,基于“指挥棒”“奠基石”“助推器”“指南针”“攻坚手”五重构建逻辑,提出以政策链为“引力”,完善多元主体合作关系;以教育链为“聚力”,创设“产学研创”教育实践基地;以人才链为“活力”,培育高素质技术技能型人才;以产业链为“动力”,加速现代产业高质量发展;以创新链为“张力”,打造教育创新链条,以更好地赋能中国式现代化。

基于校企命运共同体的职业教育产教融合路径

职业教育作为高等教育的重要补充,承担着为社会培养高质量技术技能型人才的重任。校企合作、产教融合、构建校企命运共同体是职业院校提高人才质量的有效途径,是保障职业教育高质量发展的关键所在。通过分析职业教育产教融合的现实困境,提出有效的应对策略,为推动校企命运共同体的构建探索更多可行路径。

OBE理念下供应链管理课程在人才能力培养中的实践探索——以某学院高职物流管理专业为例

OBE理念强调结果导向教育,关注学生实际需求和能力培养,是持续改进教育理念的过程。OBE教育模式改变了传统教育模式存在的诸多不足。文章以某学院高职物流管理专业为例,尝试探讨OBE理念下供应链管理课程在人才能力培养中的实践问题,从供应链运营人才能力框架(定义学习产出)、供应链管理课程在专业人才能力培养中的实施(实现学习产出)、面向供应链运营能力的课程评价方法的实施(评估学习产出)三个方面展开分析,通过优化课程设计、完善教学资源、加强实践教学环节的措施,以期能够有效促进高职教育中供应链管理课程的教学质量,为培养具备创新能力和实践精神的高素质人才提供有力支持。

基于物联网技术的变电站智能监控系统设计

为减少变电站监控的响应时长,设计基于物联网技术的变电站智能监控系统。硬件方面,设计只包含三个引脚的终端传感器及输出稳定电压的电源。软件方面,利用传感器采集变电站数据,采用RBF自整定增量式PID控制策略控制数据传输速度。从环境监控、动力监控和运行监控三方面构建变电站远程监控架构,采用联动机制完成监控信息的交互管理。系统测试结果表明:用户并发数量低于200时,系统响应时间稳定在0.2 s,用户并发数量超过200系统响应时间也保持在2 s以下,满足了智能监控系统的实时性要求。