论高校美育的改革与创新——以浙江音乐学院越剧表演专业为例

伴随着应用型本科人才的需求日益激烈,职业化特色教育愈加显著,高校的美育要求不能仅停留在演员及演奏员的外在表演,而因聚焦他们学习的内在驱动力。浙江音乐学院越剧表演专业是浙江省内唯一一所培养全日制本科戏曲人才单位,该专业坚持以传承优秀传统文化为宗旨,遵循“以美育人”、“以文增信”、“以戏润心”的总体目标,先后与浙江小百花越剧团共建戏曲(越剧)传承实践教育基地、与浙江省内七所文艺团体签署校企合作基地,在教学与实践中不断探索出了以戏曲为载体的美育创新路径。

音乐类院校大学体育“分层分项分流”教学模式改革的现实困境与纾解方略——以浙江音乐学院为例

本文运用文献资料法、数理统计法、实践调研法等研究方法对浙江音乐学院体育教学现状进行分析。基于“分层分项分流”教学模式的相关理论,本文旨在探究音乐类院校学生体质状况的现实困境。通过系统分析,构建了适用于大学体育的“分层分项分流”教学模型,并针对音乐类院校大学体育课程存在问题,提出了切实可行的缓解策略。

浙江音乐学院《钢琴教学法》课程中英文双语教学模式探究

浙江音乐学院作为我国近年来新成立的专业音乐学院,致力于在专业核心课程《钢琴教学法》建设及改革方面不断创新。为顺应新世纪钢琴教育的发展需求,以中英文双语教学模式就该课程之双语教材的使用、授课模式的转变、乐谱版本的研读、双语理解知识点、课堂外双语实践、考试模式的创新等环节进行探究,期待通过分享双语教学改革经验在全国音乐院校引起共鸣,共同促进未来中国钢琴教育事业的稳步提升。

高校琴房标准化、智能化“两化融合”路径研究——以浙江音乐学院为例

琴房是高校音乐教育和学生艺术技能提升的重要场所,是音乐文化传播、音乐专业人才品格养成的重要基地。浙江音乐学院高度重视琴房建设,在琴房建设上将标准化、智能化的理念和方法融入其中,取得了较好的成效。本文以浙江音乐学院为例,探索研究高校琴房标准化、智能化“两化融合”实现路径,同时为其他高校琴房建设提供借鉴。

艺术院校“课程思政”建设路径研究——以浙江音乐学院声歌系为例

近年来,高校思政教育与专业教学"两张皮"的状况越来直明显,从而导致高校思想政治教育的"孤岛"现象日渐凸显,艺术院校"重专业,轻思政"现象更为突出。课程思政的提出,是"构建全课程育人体系的全新思路",是教育价值理性的回归。当前,我们应充分发挥艺术院校专业课程德育的合力作用,构建课程思政体系,挖掘专业教学中思想政治教育的隐性作用和浸润作用,形成协同育人的机制,共同实现立德树人的育人目标,全方位构建"大思政"的新格局。

音乐高校课程思政的探索与实践——以浙江音乐学院音乐教育学院钢琴合作课程为例

课程思政是党的十八大以来提出的高校育人新战略。课程思政不是简单的思政课程,而是通过潜移默化、春风化雨的方式,在高校各科专业课程中融入育人要素,而与思政课程同向同行,形成协同效应,提高大学生的政治认同,为党和国家培育社会主义接班人。[1]高校音乐专业课兼具文化和美育功能,有着更形象、更具感染力的育人教学内容与手段,是实施思政育人的理想阵地。笔者以浙江音乐学院音乐教育学院钢琴合作课程为例,探讨其与思政融合的优势与可行性,并提供实证分析,为高校思政建设提供经验和参照。

图书馆用户画像与智慧推介的实证研究——以浙江音乐学院图书馆为例

文章践行资源精准推送、服务智慧共享等理念,阐述图书馆用户画像的设计思路和构建流程,为智慧图书馆建设提供参考。选用基于马氏距离的二分K-Means算法构建“群体画像”,便于后续智慧推介策略的制定,采用经关联性和时序性优化的TF-IDF算法雕琢“个人画像”,用于智慧服务中推介内容的确定。研究以画像建模、资源匹配、推介输出为主线的智慧推介模式,在相似性推介和差异性推介之外,用关联性推介帮助读者掌握良好的学习方法,并打造全景数据的即时计算和线下实时推介。以借阅、浏览、点播等行为指标进行抽样评估,结合问卷调查结果,认为智慧推介服务基本得到读者认可,但资源推介频率过高等问题依然存在,有待持续改进。

基于智慧琴房系统的高校琴房建设结果性研究——以浙江音乐学院学生琴房管理为例

本文着重于实施结果研究,把琴房管理系统框架通过对系部练琴人数、用琴高峰、违纪统计等学院实施已有成果进行大数据分析,阐述事实,以期智慧琴房管理模式得以推广,更好地服务于音乐艺术学院,服务于广大师生教学实践活动,提高学习效率,节约公共资源,维护教学秩序,提升学院对学生上琴和学生突发状况的掌控率,引导学院根据大数据完善措施,拓宽对学生教育的培养途径,大大提高学校琴房管理效率,树立学院思政工作的良好形象,对社会呈现良好的校风学风。

需求分析理论下音乐院校英语学习者现状分析——以浙江音乐学院为例

在需求分析理论的指导下,通过问卷方式对677名浙江音乐学院的本科生开展了包括专业背景、语言能力、英语学习需求、学习方式等现状的调查。基于结果分析,音乐院校的大学英语课程在课程设置、教学内容、教学方式等方面应将本校的人才培养定位以及学科特色与学生的学习需求与学习习惯相结合,构建出层次化、多样化、个性化、系统化的有本校特征的英语教学体系,并在教学中充分融入课程思政的理念,将语言的工具性与人文性相结合,同时在教学手段上将信息技术、智能技术与英语教学进行深度融合,有效推进线上、线下混合教学。

公共文化服务视域下的高校图书馆、档案馆、博物馆三馆融合模式探索及策略研究——以浙江音乐学院音乐博物馆为例

图书馆、档案馆、博物馆虽然在定位和服务上有所区别,但拥有共同的服务宗旨、相近的文化职能、互补的馆藏资源和重合度较高的受众群体,三馆融合是新时期公共文化服务探索发展的重要趋势之一。浙江音乐学院图书馆、音乐博物馆及校史档案馆(院志)在近几年以音乐博物馆为主的三馆融合工作中,坚持把公共文化服务及高校专业教育作为融合创新工作的两大支撑点,在实践中取得了不错的工作成果及公众反响,为区域性公共文化服务机构集群的融合工作提供了经验参考,也对更多高校参与地方性的公共文化建设具有借鉴意义。

浙江音乐学院校园建设中的文化艺术特色

浙江音乐学院校园作为典型的建设案例,无论从建筑设计与校园景观营造,还是校园公共艺术与公共导视系统设计等各方面,都体现出了文化艺术特色。该项目的理念与设计实施走出"蓝图式规划"而转为"有机生成式规划",在此仅对其城市环境的创造性手法展开分析。

传承天才之琴——浙江音乐学院标准音乐厅管风琴的制造原理和实际应用

目前国内各大音乐学院对管风琴艺术及技术的研究和实践还处于发展和探究阶段,本文将管风琴制造大师卡维尔-科尔的管风琴核心部件制造理论,凝练出十个主要制作与设计要点,结合2018年落成的浙江音乐学院标准音乐厅管风琴实体,本着“求真务实,追根溯源”的制琴精神加以研究,为音乐学院管风琴教学和实践起到抛砖引玉的作用。

曲艺类非遗的高校音乐教育人才培养模式运用价值探析——以浙江音乐学院为例

在加强高校非物质文化遗产相关专业内涵建设和课程建设的新形势推动下,以浙江音乐学院音乐教育学院为例,结合曲艺类非遗的特质,从文化传承、培养目标、课程设置、学科共享四个方面,可较全面地了解曲艺类非遗在独立建制音乐学院音乐教育专业人才培养模式中的运用价值。在促进音乐教育专业学生“多能一专”发展的同时,应注重曲艺类非物质文化遗产的保护、传承与推广工作。

二胡练习曲发展与音乐院校教学实践探索——以浙江音乐学院为例

二胡练习曲是二胡技术训练的基础,二胡练习曲的系统性问题从20世纪50年代初开始就一直被二胡专业教育工作者所重视,本文首先对于新中国成立以来的重要二胡练习曲集进行了分类研究;其后,结合浙江音乐学院的教学实际,对于如何在专业音乐院校进行二胡练习曲的系统性教学,从编排的系统性、夯实教学基础、借鉴小提琴训练方法、教学时间的安排、训练内容的安排、与教学目标紧密相关、评价机制和教学关系、利用互联网教学等八个方面进行了论述。

档案在成建制划转高校中的文化记忆与传承研究--以浙江音乐学院为例

文化是一所高校的灵魂,作为高校文化载体的档案与高校文化的建设与传承密切相关。本文分析了两者之间的关系,以浙江音乐学院为例,对档案在成建制划转高校文化记忆与传承中所遇到的困难进行了剖析,并在档案收集、打造特色文化等方面提出了建议。

艺术类高校大学生情绪智力的调查研究——以浙江音乐学院为例

本文采用问卷调查法,抽取浙江音乐学院253名学生作为研究对象,采用《情绪智力量表EIS》进行调查分析,以了解艺术类高校大学生情绪智力水平,分析讨论影响大学生情绪智力的因素.

艺术类院校本科毕业生的就业现状与对策分析——以浙江音乐学院2018 届毕业生为例

就业问题是高校毕业生最为关注的问题,而艺术类院校本科毕业生的就业在当下是最为严峻的部分。本文以浙江音乐学院2018届毕业生为例,简略阐述了艺术类院校本科毕业生的就业现状,并提出了几点提高艺术类院校本科毕业生就业率的对策,旨在缓解当下我国艺术类院校本科毕业生就业难的现状。

浙江音乐学院 让远程音乐交流“声”临其境

音乐类教学环境多因空间和时间的限制,不利于跨区域教学;而音乐类国际远程沉浸式教学环境建设,将充分应用教科网资源优势和技术补充,赋予钢琴教学模式从传统向智能化学习转变的可能.本文主要在平台的选型建设、网络链路的选择、环境建设成效等三方面展开讨论,希望为音乐类国际远程沉浸式教学环境建设提供一定的参考与借鉴.

对浙江音乐学院音乐教育专业视唱练耳课程教学的展望

本文在介绍浙江音乐学院基本情况的基础上,阐述了学院开设视唱练耳课程的内涵及意义,分析了当前视唱练耳课的授课问题及原因,提出了视唱练耳教学模式的规划和设想。即:对于音乐教育学生的视唱练耳课,建议采取分班不分级的方案进行授课。

党史学习教育与高校思想政治工作有机融合的路径探析——以浙江音乐学院为例

思想建设是党的基础性建设,坚定理想信念是党的思想建设的首要任务。在建党百年之际,开展党史学习教育不仅是党的政治生活中的一件大事,也是高校思想政治教育的重要内容。高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命,要将党史学习教育融于立德树人和铸魂育人环节,抓好学科专业、党建品牌、典型力量等关键环节与队伍,多措并举推进党史学习教育与思想政治工作有机融合。