准确把握习作讲评的“度”

2011年版《语文课程标准》指出,要"重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力","要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平"。为此,笔者认为,教师在习作教学中应当把习作讲评与课前指导放在同等重要的位置,要准确把握习作讲评的四个"度",凸显学生自主讲评的主体地位。教师精心准备,学生积极作为,习作讲评就能够化难为易。

衣带渐宽终不悔——我的磨课经历

能够参加全国第八届青年教师阅读教学观摩活动，我认为是我有生以来最值得骄傲、最荣耀、最快乐的事情。为了迎接比赛，赛出风格、赛出水平，好多位专家、教师与我一道经历了艰苦的磨课过程。