小学心理健康教育中家校合作策略的相关研究

随着科学技术和经济的快速发展,我国人民的生活水平得到了显著的提高。快节奏的生活状态往往会让家长忽略对孩子的关心和教育,所以小学生的心理健康问题日益增多。对学生的发展来说,小学阶段的心理健康起着十分重要的作用。但现在当孩子出现心理问题时,家长更多的还是依赖于学校和教师。我国教育部门十分希望家长能够参与到学生的心理健康教育工作中,所以,实行小学心理健康家校合作教育策略势在必行。

小学综合实践课教师需具备的能力

综合实践活动是新课改中基础教育课程体系的一大亮点，但教师综合能力欠缺的问题成为了制约综合实践活动课程实施的瓶颈。综合实践活动对教师的专业能力提出很高的要求。

小学数学教学课堂生活化的策略探究

在新课程改革理念下,各种教学方式和策略如雨后春竹般涌现出来,其中生活化的教学策略应用于各科各年级教学中产生了非常好的教学效果,为传统教学注入了一股新生力量。在小学数学课堂教学中,也可以利用生活化的策略实施教学,生活化的教学策略符合小学生的认知特点,符合新课程改革的相关理念,在教学各个环节渗透生活化教学提高了教学效率。本文主要探究在小学数学课堂教学中加入生活化的教学资源,创设生活化的教学情境,设置生活化的练习作业。

对大课间体育活动的有益探索

大课间体育活动是近年来在课间操的基础上发展和创造的一种学校体育新的活动形式。与课间操相比，大课间体育活动的时间更长，活动内容更多，组织形式更灵活，练习强度适宜。由于大课间不强求正规的场地和器材，又不影响学校正常的教学秩序，可因地制宜，因校制宜，实效显著。教育部体卫艺司杨贵仁司长明确提出“只有把大课间推广起来了，才能真正落实每天锻炼一小时”。本期专题从不同角度阐述了开展大课间成功的实践经验以及提高大课间活动质量的对策方法。我们要认识到，大课间的落实需要从行政方面自上而下地建立健全常规管理制度，所以从学校校长到体育教师、各班班主任都是大课闻活动的主导力量，只有全员动员起来才能将大课间搞得红火，搞得热烈。

成长手册的设计及使用

成长手册作为学科能力评价的工具 ,在设计中 ,我们注重五性 :形象性 ,趣味性 ,学科性 ,直观、可操作性 ,评价多元性 ,使其充分发挥评价的激励功能、学习功能及教育功能 ,从各学科分阶段、分主题、全方位地记录学生的成长轨迹。

数字化“思乐”体育作业的实践路径探究——基于“OMO赛事型体育作业”新模式

“双减”政策背景下,当今教育对于学生的体质健康越发重视,家庭体育作业作为体育教育的重要组成部分,对于实现“全民终身体育”的宏伟目标有着重要意义。基于体育赛事普及化的历史潮流和教育教学数字化的时代趋势,本研究提出“OMO(Online Merge Offline)赛事型体育作业”新模式,旨在将体育赛事本具的“思乐”元素和教学“线上线下融合化”的新概念通过“OMO赛事型体育作业”这一模型融入体育作业中,产生去边际化的“思乐效应”。这一新模式将带给学生充满乐趣的运动体验,激发学生参与体育作业的积极性,同时提高学生的运动能力和健康水平,最终向着终身锻炼的目标持续迈进。

高情商——新时期对教师的新要求

情商是成就教师职业的重要因素。情商又称情绪智力或情感智力，是近年来心理学家提出的与智力和智商相对应的概念。它主要指人在情绪、情感、意志、耐受挫折、合作等方面的品质。它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活动中表现的重要指标。

用法治思维与方式管理学校

随着社会的发展,教育面临许多新问题,尤其是面向社会的开门办学,其管理或多或少会遇到新情况、新问题,这都要依靠法律和教育规章制度来理顺。因此,依法治校是改革和发展的需要。作为教育管理者,应善于用法治思维与方式管理学校。

卖烤地瓜的人

人的一生，会遇到很多人，有些是一面之交，有些却能成为终生挚友。有一个人，有一句话，我想送给她：“听说世界上两个人相遇的几率是几万分之一，遇见您，我真的很幸运!”

论语言的非定义局限性

由于表达的需要，语言和文字作为人类交流思想，表达情感的职能工具已经很多年了，在形成和演化的过程中，语言表现出很多有趣的特点，语言包括但不限于口头语言、书面语言、肢体语言、眼神、细节等，它是各种表现形式的交集，以下仅以口头语言为例，从逻辑学的角度而非语言学的角度来解读其作为交流工具的一些有趣的特性。