高校助力农村电商企业的问题及对策建议——基于湖北交通职业技术学院的助农实践

在湖北交通职业技术学院助力农村民营企业的过程中,发现经营管理格局和模式不足、后备人才匮乏、企业信誉及产品品质问题阻碍了农村电商企业的发展,提出了帮助企业创新商业模式、为农村电商培养技术力量、提升农村电商产品品质等路径,以助力农村电商企业逐步解决问题,赋能乡村振兴。

基于数字化转型逻辑的高职院校教改实践——以湖北交通职业技术学院为例

通过剖析数字化转型的政策逻辑、现实逻辑与实践逻辑,从学生学情分析简单化、与专业内容融合机械化、教学方法策略粗放化、教学评价考核主观化等方面,探讨数字化转型如何对接专业建设和人才培养质量内涵发展,以更好重塑职业教育新生态,深刻赋能职业教育新发展。湖北交通职业技术学院基于数字化转型逻辑开展智慧校园建设,在规范教学、强化平台等方面聚力促进产教融合,围绕更新理念,构建数字化协同格局,服务专业升级管理,促进教师教学智慧化等方面形成了教学改革提质增效的有效路径。

航海文化建设存在的问题及对策研究——以湖北交通职业技术学院为例

航海文化建设是航海教育的有机组成部分,是对学员进行热爱海洋、维护海权教育的重要载体,也是提高海员综合素质的有效路径。通过文献查阅、会议访谈、问卷调查等形式,梳理了航海院校开展航海文化建设的现状,从航海精神文化、航海行为文化、航海制度文化和航海物质文化四个方面探讨分析航海类高职院校航海文化建设存在的主要问题,有针对性地提出加强航海文化建设的对策措施,为全面提高航海教育质量、更好地服务于我国民族复兴和海洋强国战略提供有益思路。

基于平衡记分卡的高职院校示范建设绩效评价--以湖北交通职业技术学院为例

根据平衡计分卡为基础设计的EBSC评估体系,通过以人才培养模式改革为核心的课程、师资、实训等要素的分析,从经济运作、社会贡献、内部运营和学习发展等四个部分,对示范建设期间的高职院校进行绩效评价,为高职院校分析内外部环境、制定发展战略以及教学改革提供有益的借鉴。以湖北交通职业技术学院示范建设为例,对学院战略实施和示范建设等相关建设指标进行分析,并提出改进意见。

定向培养海军直招士官生的探索与实践——以湖北交通职业技术学院定向培养海军直招士官试点为例

文章从湖北交通职业技术学院定向培养海军直招士官生活入手,将航海文化和军事文化有效融合,从士官生的行为、技能、素质、体魄等方面着手,形成"四合八化"的培养特色,实现院校培养与部队需求有效对接。

物流管理虚拟仿真实训体系构建探索——以湖北交通职业技术学院为例

近年来,物流行业先进技术在我国企业迅速推广和应用,这对国内高职院校培养物流技术技能人才提出了新的要求。目前,我国对物流虚拟仿真实训中心建设的研究还处于起步阶段。本文以湖北交通职业技术学院为例,对高职院校物流虚拟仿真实训中心的建设进行了经验总结,并初步提出了虚拟仿真物流实训中心建设构想。

视觉传达艺术设计专业实践性教学改革与实践——以湖北交通职业技术学院为例

本文以高职院校视觉传达艺术设计专业的内涵建设为基础,以湖北交通职业技术学院人文与艺术设计学院视觉传达艺术设计专业的实践性教学为例,探讨其在教学理念、课程设置、教学方法、实习实训等方面的问题,以期对实践教学改革起积极的作用。

新零售模式下物流管理专业群建设实践探索研究——以湖北交通职业技术学院为例

文中从新零售模式下,物流管理专业群发展不足入手,从机制体制建设、课程体系、教师评价制度等方面分析当前改革和建设的主要任务,分析了主要成效,以期为有基础的高职院校开展物流管理专业群建设提供借鉴。

基于TAFE模式的中外合作办学实践研究——以湖北交通职业技术学院物流管理专业为例

以湖北交通职业技术学院物流管理专业中澳合作办学模式为例,探讨了基于TAFE模式的中外合作办学项目运行中的优势和不足。分析了提高中外合作办学人才培养质量的实效性方法举措,介绍了中澳合作项目所取得的教学成果,为高职高专人才培养提供了参考经验。

高职院校交通运输类专业“五共”人才培养模式研究——以湖北交通职业技术学院为例

交通运输是国民经济的基础性、先导性、服务性行业,是经济社会发展的重要保障。交通运输类专业在高职院校专业大类中份额重、影响广,结合交通运输工程建设实践,深化交通运输类专业人才培养模式改革,精准培养适应交通运输建设发展需要的高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠,是摆在交通运输职业院校面前的重大课题。在长期工程建设实践中,湖北交通职业技术学院探索形成了务工人才培养模式,破解了职业教育工学结合的难点和堵点,提高了人才培养质量,为推动新时代职业教育产教融合树立了范式。

高校校园景观设计与文化表达的研究——以湖北交通职业技术学院新校区景观设计为例

高校校园景观与文化密不可分,校园文化是高校的灵魂,湖北交通职业技术学院新校区景观设计过程中,遵循校园景观规划设计的原则,通过对各高校校园文化景观的构成要素、类型调研分析,总结高校校园文化景观所出现的场所和表达形式、途径,对学院的历史沿革、主体文化构成包括地域文化、办学特色文化、学科特色文化,进行深度挖掘,提出总体景观规划设计原则与设计方案。

高职院校教师队伍管理制度的建设——以湖北交通职业技术学院为例

高职教师队伍管理制度建设是教师队伍建设的重要环节和制度保障。本文就教师队伍管理制度建设背景、思路、措施及成效进行了阐述,形成了制度体系。

“双高计划”下的高职院校社会服务能力建设——以湖北交通职业技术学院为例

通过分析“双高计划”文件,厘清当前高职院校社会服务能力建设面临的新要求,分析“双高计划”背景下高职院校社会服务面临的困境,以入选“双高计划”的湖北交通职业技术学院为例,探讨面对新要求着力开展社会服务能力建设。

2009届工程机械专业毕业生就业状况调查及分析——以湖北交通职业技术学院为例

通过对湖北交通职业技术学院工程机械专业2009届毕业生就业状况的统计和分析,在毕业生在就业过程中对就业形势、毕业后的选择、毕业后选择就业的主要原因、就业考虑的主要因素、求职中困扰学生的主要因素、认为工作难找的原因、期待工作的地点、当前毕业生就业中存在的主要问题、用人单位最看重毕业生哪个方面和对就业指导学生的要求等十个方面对毕业生进行调查和分析,分析结果可以为毕业生就业提供参考。

行业高职院校专业产业对接的探索与实践——以湖北交通职业技术学院为例

行业高职院校是依托行业办学,在专业产业对接方面具有先天优势,行业高职院校必须利用好这个优势,在深化校企合作的基础上准确定位,探索对接的内涵建设,为行业培养人才。同时,发挥社会服务功能,为行业发展提供全方位的服务。

高职院校开展创新创业教育的尝试——以湖北交通职业技术学院为例

高职院校加强创新创业教育改革,着力提高人才培养质量,推动大众创业、万众创新,服务创新驱动发展战略和创新型国家建设。本文从湖北交通职业技术学院创新创业教育历程回顾、经验总结、问题分析、对策建议四方面,对湖北交通职业技术学院的创新创业教育改革实践经验进行了分析。

基于翻转课堂模式的高职院校大学英语教学实践——以湖北交通职业技术学院为例

基于翻转课堂的重要理论基础:建构主义学习理论和掌握学习理论,探讨翻转课堂的教学流程和实质。通过分析高职院校大学英语教学现状和学生学情,借鉴国内外翻转课堂教学模型,设计适合高职院校大学英语翻转课堂结构图;通过教学实践探索高职院校大学英语翻转课堂教学中的教学实施步骤及具体实施办法。

教育部—中兴通讯ICT行业创新基地校企合作模式的探索——以湖北交通职业技术学院为例

针对后示范时代,依托信息通信技术行业创新基地,探索深度的校企合作模式,进一步发展合作的新空间,对合作模式、内容和保障措施等进行一定分析和研究,最终实现校企资源互补、互利共赢的目标。

生产性实习实训基地建设的探索——以湖北交通职业技术学院ICT行业创新基地为例

本文以湖北交通职业技术学院ICT(信息通信技术)行业创新基地为例,提出了"产教结合,校企互融"生产性实训基地的建设思路,重点介绍了基地的建设与运营,如何将实习实训基地建设成教学中心、研发中心和技术服务中心,形成集教学、培训、职业技能鉴定、应用型科研、技术服务等为一体的职业教育实训基地。

基于任务驱动的定向培养士官教学模式探索——以湖北交通职业技术学院为例

以湖北交通职业技术学院轮机工程技术和船舶电子电气技术专业定向培养士官为例,分析了传统教学模式的不足和任务驱动教学模式的优势,基于任务驱动教学理念,构建了"双向融合、学做一体"的定向培养士官教学模式,提出了其实施路径,开展了教学实践,极大地提升了教育质量,成效显著。