谈谈对湘西民族地区中学生阅读与表达能力的培养

在新时期“新课改”的大背景下,教师对阅读与表达教学形式的探索可谓层出不穷。根据新课标教育理念,结合湘西地区的中学生阅读与表达能力训练的实际情况,提出了“对湘西民族地区中学生阅读与表达能力培养”的研究。依据语文阅读与表达教学的特点,试图在研究和实践过程中,培养学生阅读与表达兴趣,拓宽阅读与表达教学渠道,探索少数民族地区学生阅读与表达指导的原则、方法及有效途径,促进其语文素养的全面发展。

核心素养导向下初中数学阅读能力的培养

随着教育的深化改革,核心素养导向已成为初中数学教育的重要指导思想,数学阅读能力作为核心素养的重要组成部分,对于提高学生的数学成绩和全面提升其素质具有深远影响。数学阅读能力是一种理解、解析、运用数学语言的能力,具体表现为能够准确理解数学符号、公式、图表等所表达的含义,能够从复杂的数学文本中提取关键信息,并运用这些信息解决问题。在当前的教育环境下,数学阅读能力还应包括对数学思想、方法的领悟和应用能力。核心素养导向,是一种以培养学生核心素养为目标的教育理念,强调的是学生的全面发展,而不仅仅是学术成绩。核心素养包括学生的团队协作、创新思维、批判性思考、数字技术应用、情绪管理等多个方面。在这种教育理念的指导下,初中数学教育不仅仅是数学知识的传授,更应该注重培养学生的数学阅读能力,以提升学生的独立思考和解决问题的能力。因此,本文将以核心素养为基本导向,对如何培养学生的数学阅读能力进行分析和探索,并在最后提出可行性的建议。

思维定势在数学课堂中的有效应用探讨

本文主要谈思维定势在新授课中的正迁移作用以及在复习课中对已有的定势思维加以应用。

浅谈初中数学教学中多媒体的运用

1在初中数学教学中运用多媒体的意义 1．1利用多媒体教学调动学生学习兴趣 利用多媒体调动学生学习兴趣，使学生主动学习，使教学内容鲜活起来。原来的教学方法对于有关动态的教学内容，只能使用教具，有的甚至只能让学生自己凭空去想象，而有些概念学生难以想象，有的甚至会产生理解错误，

参与，新课程实施的核心

现代课程观认为，课程不再只是承载特定知识的文本，而是学生生活世界的经验；课程也不再只是教学计划和目标，而是师生共同探求新知的过程；课程不再只是由教材这一单因素构成的静态文本，而是教师、学生、教材、环境等多因素相互作用而成的动态、生长的构建过程，而这种经验和体验、探求知识的过程、构建的过程离开活动是无法实现的。

四边形复习

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课为人教版第十九章四边形复习课第一节课,学生经历探究四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形之间的联系与区别的过程,通过例解与练习深化特殊四边形的性质及判定方法,提高解决实际问题能力.

让师德在交流中升华

湖北省丹江口市04年10月开展了以“蹲下来看学生，做学生心目中的好老师”为主题的师德校本教育活动。该活动旨在使教师面对面地倾听学生的呼声，在学生及同行中虔诚交流，进一步明确并强化“好老师形象”，增强教师的服务意识。

“阿基米德原理”教学案例评析

1前言 教学有法，但教无定法。作为老师，要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。学校组织的“课内比教学”活动，让笔者在听课、讲课和评课的过程中，看到了自己的不足，从同事那里学到了好的经验和方法。下面就人教版9年级物理《浮力》这节课中的“阿基米德原理”的教学片段谈谈笔者的感受和体会。

几种有效的英语课堂小组合作学习方法

小组合作活动开展起来气氛热烈，学生兴趣浓厚，但由此也产生了一些课堂热热闹闹上完之后，学生几无收获的情形。解决这一问题的关键是将小组合作活动任务化、具体化。也就是通过贴近学生生活、学习经历和社会实际的活动，将学生对语言形式的学习转化为语言运用能力的提高。教学实践中我通过以下方法开展小组合作学习收效比较明显。

浅议二次函数在生活中的应用

随着人类的发展,社会的进步,人们的生活水平也在不断提高,人类对资源的需求量也在不断增加,如何让我们身边的资源得到最充分的运用,如何让同样的付出得到更多的收获,

胆小鬼和“鬼”

一天晚上,兴致勃勃地抱着一本《校园聊斋》,不想,却引来这么多麻烦。晚上上床睡觉,脑中还在惦记着书中的内容,那故事中的一幕幕恐怖镜头像幽灵似的在我脑中一一浮过,越不想它,它还越找上门来,一会儿是鬼,一会儿神,扰得我根本无法入睡。既然闭着眼睛睡不着,就索性睁开眼。