让教师真正走进信息技术教育

我们发现，尽管表面上信息技术教育早就走进了中小学，而且已经很多年了，许多人也经历了当初引导学生开展课外活动，再上活动课，然后进行计算机常识教育，直到今天的信息技术教育。但是，他们对于信息技术教育依然一知半解，有的甚至陷在误区里不能自拔。

基于STEAM理念下高中物理教学设计的研究——以测量电路的内阻和电动势为例

STEAM理论以项目和问题为指导,实现了学科融合、多素养转变、多元目标,充分体现了物理学科的核心素养。STEAM教育丰富课堂教学的方式方法,使教学评价由侧重成绩和结果变成了聚焦过程和应用。基于STEAM理念设计教案,可以增加学生的学习兴趣,拓宽知识面,对以后的就业与生活都有极大的帮助。STEAM教学需要教师梳理并融合科学、技术、工程、艺术、数学方面的知识,采用合适的形式开展教学,解决实际问题。

基于积极心理学的团体辅导对普通高一新生自我概念的干预研究

高中生正处于自我概念发展的重要时期,在此时期对其自我概念进行干预有十分重要的意义。本研究基于积极心理学的理念,采用团体辅导对普通高中高一学生的自我概念进行干预。根据自愿参与的原则,筛选了30名自我概念较为消极的学生分成实验组和对照组,对实验组15名学生连续实施八次基于积极心理学的团体辅导,而对照组不作干预。干预结束两周后,进行后测调查并比较分析,结果表明基于积极心理学的团体辅导能有效促进普通高中高一学生的积极自我概念。

高中生时间管理倾向、自我效能感和内部归因的关系

采用青少年时间管理倾向量表、自我效能感综合量表和内部归因量表对不同层次高中的586名学生进行调查。结果表明:男、女生在时间管理倾向、自我效能感和内部归因几个变量上存在显著差异;重点高中学生在时间管理倾向和自我效能感上的表现显著好于普通高中学生;全体高中生的时间监控观和时间效能感对其一般自我效能感和学业自我效能感均有显著的正向预测作用,且努力这一内部归因方式在之间起中介作用。

向Excel要教学质量

大多数教师喜欢使用计算机支持教学，但却不习惯使用Excel软件分析教学；大多数教师都关心学生的考试成绩，但却只停留在数据的表层，不愿意深层挖掘潜含在数字内部的意义，更不愿意进行数据的二次开发。究其原因，一则是由于教师还不熟悉计算机的数据挖掘功能；

增强高中地理教学有效性的策略研究

笔者结合地理学科自身内在联系性、繁复性和综合性较强的特点,从自身教学活动的具体实践路径出发,从“以图导学”“思维导图”和“生活实践”三个方面,对新时期如何增强高中地理教学的有效性展开论述。

多样化教学在高中物理教学中的实践运用

物理是高中阶段的重要学科,对于培养学生的实践探究能力、科学精神和物理素养等方面起着重要的作用。多样化教学是指在 教学过程中根据教学基本内容和学生的学习特点针对性地运用多种创新型的教学方法。将实现高中物理的多样化教学能够克服传统教学模 式的弊端,使高中物理学科价值与作用得以充分的发挥和体现。本文从启发式教学、直观式教学和情境式教学三种教学方法出发,分析和 探究多样化教学在高中物理教学中的有效应用策略。

浅析高中地理生活化、实践化、有效化教学策略

随着国内教育水平的不断提高,在高中地理的教学当中,如何对学生们进行有效的教学显得尤为重要,本文主要着重分析生活化、实践化、有效化这三种教学策略,找到教学策略中教师们可以进行具体运用的方法进行分析,打破原先的一些陈旧的教学模式和方法,运用不同的教学手段以满足日益提高的高中地理教学要求。

值得商榷的一道光合作用试题

本文针对一道与光合作用有关的试题，从光的物理性质、不同光照条件下的光合作用效率和光合色素利用光子的特性等方面进行了分析讨论。

草色遥看近却无——例谈班级中模仿、暗示、感染的作用

作为教师,我们时常会采用“摆事实”“讲道理”“命令”甚至“训斥”等手段去管理和教育学生,殊不知,学生早就厌烦了这些“为你好”的“唠叨”,而且,随着学生年龄增大,这种训导式的管理效果逐渐减弱。模仿、暗示和感染这三种“无痕”教育方式,都是在没有压力的情况下发生的,春风化雨,举重若轻,让班级人际关系更和谐融洽,让我们的教育变得更有效、有趣。

写给高中生的情绪调适小建议

高中生处于青春期,又面临着诸多压力,容易因小事而造成情绪波动,导致人际冲突和自我困扰。对此,可采用以下方式进行自我调适和情绪管理。首先,要对自己的情绪保持高度的觉知。从心理学的角度来看,人们可以通过主观的感受、生理上的变化以及外部的表现(如表情、姿态和语音语调)来觉察和识别情绪。因此,可以去仔细回忆过往经历中,自己在不同的情绪时,内心的感受分别是怎样的?有没有一些生理变化?有怎样的外部表现?这些都是你个人情绪的信号。当这些信号再次出现的时候,你便能立刻觉察自己是否正处于某种情绪之中。

体育高考生的二级蛙跳技术训练

二级蛙跳是高考体育生的必考项目之一。相对于其它几项测试项目，是比较容易得分的项目，但是还是有许多考生丢分较多。究其原因，很多考生是从高二下学期或从进入高三时才决定报考体育专业的。在这之前，有相当多考生没有接触过二级蛙跳这个项目，对它很不熟悉。

晓明横空出 妙手生成之

在选举班干部的过程中,晓明意外高票当选。是“堵”,是“疏”,还是“妙手生成”,这种偶发性事件考验着班主任的应变能力和教育智慧。我们要化被动为主动,化“俗手”为“妙手”,让教育的魅力在意外中生成。为此,需要先树立五个班级管理理念。认识教育的偶发性。晓明在副班长竞选中“横空出现”,此事偶然中有必然:一是既然是自由投票,每个同学都有机会胜出;二是班主任要预测到,常以“老大”自居的晓明.

整本书自主深度阅读策略探寻——以“六读”《老人与海》为例

在部编版高中语文教材中,整本书阅读作为18个任务群中第一个任务群,贯串部编版教材中的必修、选择性必修和选修三个阶段,其重要性不言而喻。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)也指出,要重视"培养"学生"广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野",增加阅读量,"提高文化品位"。提倡"正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书"。但《课程标准》在"整本书阅读"方面更多的是宏观理论层面的建议.