多角度研究一道武汉市高三调考试题

一道构思巧妙、新颖别致的好题总能给人留下深刻的印象,令人回味无穷.它既有检查考生综合素质的功能,又在考试之外为研究者提供了良好的素材.武汉市2013届高三四月调考理科数学试卷第14题就是这样一道好题.笔者参加了武汉市江汉区集体阅卷,据得分统计,该题的难度系数在0.3左右,属于难题.笔者尝试着从不同的角度寻求突破,以期引起读者的思考与共鸣.

高中数学三角函数教学要点初析

高中数学中的三角函数在高考中占有重要的地位,是高考必不可少的重点。三角函数题型总体上变化不大,重视对学生基础知识的考查,这一部分题型的分值基本上每年保持不变。对高考数学三角函数教学的意义、教学原则进行深入分析,并就三角函数教学的实施要点做详细的介绍,希望以此促进学生对高考三角函数的理解,加快学生创新提高。

基于学科核心素养的话题教学

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学习而逐步形成的价值观念、必备品格和关键能力。新修订的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》明确规定,思想政治学科的核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。要求以核心素养的培养为导向,通过政治课教学使学生成为有信仰、有思想、有尊严、有担当的公民。

让思想政治课堂“接地气”——央视“开讲啦”节目对政治课堂教学的启示

央视“开讲啦”节目在充分调研的基础上，立足于目标受众需求，邀请“中国青年心中的榜样”作为演讲嘉宾，与青年代表交流对话，激情碰撞，与300位大学生组成的现场观众零距离接触，真诚、平等，充满温度、智慧，屡屡带给人们心灵的洗礼与撞击，因为“接地气”而深受追捧。“开讲啦”是面向全国青年的课堂，它的成功让笔者陷入反思，作为一名高中政治教师，如何让思想政治课堂成为真正“接地气”的课堂，从而受到学生的喜爱和追捧呢？

微课在高中物理教学中应用的可行性分析

随着现代信息技术的不断发展,微课在高中物理课堂中的运用给教学提供了新的思路和方法,极大地提高了课堂的学习效率。我们用微课给学生呈现直观且丰富的教学情景,可以使教学内容变得多元化,更加吸引学生的注意力。另外,微课还能够构建知识框架,突出教学重点,对课本知识进行补充,为学生提供全方位、多层次的教学资源。如此,学生对物理的学习就能够更加深入,有效提高物理课的教学质量。

整合课本资源,彰显学科魅力——话说椭圆的八个来历及应用

数学课本是教学内容的主要载体,更是课标精神的重要体现,每一个例题和习题都经过了反复推敲、精挑细选.可见,课本是重要的教学资源,有很高的教学和研究价值.叶圣陶先生曾说：＂教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还要靠教师的善于运用＂.教师在实际教学中,合理使用资源,充分加以利用,静态的课本就变得鲜活起来,处处充满了数学独特的魅力.在《选修1-1》、《选修2-1》、《选修4-4》（普通高中课程标准实验教科书,数学,人民教育出版社A版）第二章＂圆锥曲线与方程＂的教学中,笔者注意到很多例题和习题都涉及同一个结果——所求问题的结论是椭圆,

基于核心素养下高中教育教学方法创新探究

随着教育的不断改革和发展,目前的新课标得到了深化,而且在课堂的教学中也希望能够将核心素养的内容融入到各个学科的教学中,这也给教师的教学方法提出了一些新的要求。为了能够顺应新课改的发展,实现核心素养的培养和学生能力的提升。教师要积极的创新自己的教学方式,满足当前高中生的学习需求,本文针对核心素养下高中教学方法创新进行探究。

例析导数在高中数学解题中的易错点

导数是微积分中的重要基础概念,它本是属于高等数学的教学内容,自2002年新一轮课程改革后,导数被列入高中数学教学中,学生在导数解题过程中经常出现错误.本文结合笔者教学经验,通过典型例题来探析导数在高中数学解题中的易错点,并分析易错原因.

对高中数学中参数取值范围求解方法的探讨

参数取值范同求解问题是高中数学学习中的重点和难点问题之一，也是各地高考的热点。该类问题涉及函数的值域、单调性、函数图像、方程式、导数等知识点，集灵活性、综合性于一体，这类问题往往使学生束手无策，或者是解而不全。现根据高中数学学习体会总结了几种求解参数取值范围的方法，希望对你的学习有一些帮助。

提高高中物理实验教学有效性的研究

在当代社会中需要大力推行的是素质教育的理念，无论哪个学科都应该要有助于学生的全面发展．当然，在物理学科教学中的要求也是一样，一定要重视学生所学的理论知识与具体实践相结合．教师在进行物理教学的过程中除了要传授给学生相关的理论知识，还应该十分重视培养学生的实验操作能力．所以，研究提高高中物理实验教学有效性的方法具有十分重要的现实意义．

“讨论法”的教学小记

在高三复习阶段,上好习题课是搞好物理教学的一个重要环节.习题课教学效果的好坏,很大程度地取决于教学方法和课堂气氛.下面是笔者在一次习题课中运用讨论法教学的一段花絮.

学生精力管理理论

人无时无刻都在消耗精力，但学生并未意识到有限的精力对人来说是一种限制性的宝贵资源。因此。学生忽视精力管理能力的培养，对精力疏于管理，没有高效利用精力，甚至严重浪费精力。精力管理的核心思想是合理分配精力和高效利用精力。要想不浪费精力，必须对精力进行有效管理，即做好六件事：充分贮备精力、适度消费精力、及时恢复精力、实时转移精力、合理分配精力和高效利用精力。

读后续写高中英语写作教学创新实践探究

目前,在高中英语写作中,学生对英语词汇非常陌生,造成写作水平差,因此,'读后续写'受到很多学校、家长的重视.学生的读后续写能力,也成为当前老师培养的重点.本文通过读后续写题型的教学启示,在高考题中进行考查教学分析,并对下一步在语料库和高中英语词汇方面的教学进行探究.

培养生物核心素养,尊重生命先行——在高中生物教学中渗透生命教育探究

随着普通高中生物学课程标准的出台,高中生物学科在教学过程当中也将生物学核心素养作为教学的宗旨,尊重生命先行的原则,将生命化教育进行科学合理的渗透,充分挖掘高中生个体生命当中存在的生命潜能,激发高中生对生命的积极性,让高中生深刻意识到自己的生命价值,从而学会认识生命,尊重生命,并树立正确的生命观念,进而大大提高学生在生物学方面的核心素养。

对“人生三境界”的哲学思考

马克思主义哲学认为,感受到了的东西不一定能深刻地理解,只有理解了的东西,才能更深刻地感受。王国维在《人间词话》中指出,古今之成大事业、大学问者必经过三种境界：＂昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路＂＂衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴＂＂众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处＂。这三种境界之所以能跨越时空,被人们所推崇和传诵,原因在于其向我们展示了一种洞察世事的旷达之境;

让默写成为一种自主学习方式

应试教育背景下，默写是教师常用的教学手段。然而“背多分”早已成为历史，新课程理念要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背的现状，倡导学生自主探究。如何让默写适应新形势的变化呢？笔者认为从根本上应转变观念，调整策略，变化形式，让默写成为一种自主学习的方式。

例谈话题教学活动的组织策略

话题是课堂教学展开的载体。根据教学活动需要,开发各种形式的话题,设置真实情境,以问题为导向,开展合作探究活动。话题教学是一个自主构建、合作学习、交流展示、提炼升华的过程。本文通过对经典案例进行分析,探讨话题教学的基本流程及话题组织、调用的形式。一、话题教学活动展开的基本流程在教学实践的基础上,通过不断调整和完善,我校政治教研组确定了话题教学课堂组织的基本流程,即"选定话题—呈现话题—探究话题—提炼话题—迁移话题",促使教学环节和线索清晰明了,课堂教学灵活生动。

在“最近发展区”提升学生学科素养——以“民主决策:做出最佳选择”为例

教学应着眼学生的最近发展区，立足学生已有认知，通过各种途径和形式，为学生提供带有一定思维挑战性的问题，调动学生的学习积极性，发挥其潜能，从而使其超越最近发展区而达到下一发展阶段的水平，在此基础上实现进一步发展。

统编教材视域下的高中思政课教师教学胜任力提升

统编教材对高中思政课教师教学胜任力提出了新要求。高中思政课教师教学胜任力是深化政治话语的认知力、落实活动型课程的教学实践力及实现立德树人目标的教学研究力“三维一体”的综合能力。适应高中统编教材的特点与新课程标准的要求,教师必须在创新政治话语表达方式中提升话语转化能力,在实施活动型学科课程中提升活动课程构建能力,在开展跨学科交叉教研中提升教学研究能力。

单元优化视域下的项目化学习实施路径

单元优化视域下的项目化学习,将大单元教学与项目化学习有机结合,是培育学科核心素养的有益探索。在单元优化视域下开展项目化学习的路径为:研读新课标,以核心素养目标为教学视点;提炼学科大概念,立足学科本质优化内容结构;确定项目主题,分解驱动性项目任务;开展项目活动,持续探究培养高阶思维能力;锚定评价目标,逆向设计实现有效评价。