湖南女子职业大学形体教学现状

形体教学作为湖南女子大学体育课程改革试点之一,经教学实践已取得了良好的效果。文章根据本校形体教学的目的特点,对教学关系进行进一步的探究,在教学核心、课程设置和教学内容的选择上应适合当代女大学生鲜明时代特征。

湖南女子大学学生焦虑心理状况调查

近10年来许多研究表明,在综合性大学,女大学生的焦虑标准总均分值要稍高于男生,而只有单一性别的女大学生焦虑状况是否也是如此,本文以湖南女子大学女生为研究对象,通过问卷调查法、数理统计法,调查她们焦虑心理状况,了解女子大学学生焦虑心理实际发生情况。调查结果显示女子大学学生焦虑水平显著高于正常人群,和其他综合院校学生相比焦虑心理水平一致,影响焦虑状态因素是复杂的,多层次的,有差异的。建议学校要从实际出发,对其进行心理健康教育,缓解其心理焦虑,帮助她们提高心理健康水平。

女大学生职业生涯规划探讨

采用问卷调查法,以湖南女子职业大学400名女大学生为样本,对其职业生涯规划意识等内容进行了调查。结果显示:大多数学生的职业生涯规划意识不强,虽然认为职业生涯规划很重要,但却对其缺乏系统了解;学生接受职业生涯规划教育主要是通过学校,且不同年级对职业生涯规划需求存在较大差异;婚姻对于其职业生涯规划有较大影响,且男女有别。为此,学校有必要加强对女大学生的职业规划指导。

女子大学校园精神文化的育人功能及其构建策略

女子大学校园精神文化具有育人功能,在培育女大学生成才的过程中发挥着重要的作用:成才导航、价值导向、规范约束、塑造人格。在新的形势下,女子大学应当把构建优良的校园精神文化作为校园文化建设的核心内容和根本立足点,从四个方面入手构建校园精神文化:弘扬"四自"精神、优化育人目标、培育优良校风、制订特色校训。

特色是女子大学生存和发展的法宝

本文以湖南女子大学为研究个案,以高等教育多样化为背景,分析女子大学走特色之路的必然性,探讨女子大学走特色之路的策略。

关于女子大学发展战略的思考

女子大学实施特色办学的发展战略是女性高等教育发展的本质要求,是对女性性别特征和女性成才规律的尊重,最终是为了促进女性的全面、自由与和谐发展,在实践中表现出来应该是全方位、多层面、立体化的。女子大学走特色办学之路,是国内外女子大学走向成功的基本经验,也是女子大学适应社会需求的多样化和个性化的必然选择,更是高等教育多样化背景下女子大学发展的根本出路。女子大学的特色办学是一个系统工程,其中树立特色办学的理念是先导,找准学校的办学定位是立足点,选择特色办学的路径是重点,发挥人的主体作用是关键。

女子大学特色发展的理论思考

改革开放三十年，高等教育的大众化、多样化发展为女子大学开辟了广阔的发展空间，同时也带来了更加严峻的挑战。在高等教育的激烈竞争中，女子大学要自立于高校之林，绝不能照搬照抄普通高校的办学模式，只能从自身的实际出发，走特色办学的发展道路，以特色见长，以特色取胜。那么，怎样坚持特色办学的理念？怎样实施特色办学的发展战略？认识和解决这些问题，

大学生职业生涯规划设计现状及思考

社会上对大学毕业生找工作难的反应越来越强烈,大学生无业可就、有业不就或大学学历员工的高流动率等问题已引起了社会的高度关注;引导大学生做好充分的职前心理准备、了解"职业锚"概念、树立正确的职业生涯规划理念,指导他们进行科学的职业生涯规划设计,这些措施是促进大学毕业生就业关键所在。

女大学生职业生涯规划的问题及教育对策

目前,我国女大学生的职业规划仍然存在诸多问题,分析探讨这些问题存在的原因并提出相应的教育对策,对于帮助女大学生实现职业发展目标及成功就业具有重要的意义。

女子大学校园文化建构

校园文化是一所大学的个性和特色,包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个层次。女校校园文化是一种特殊的校园文化,是女校师生在校园活动中表现在价值取向、思维方式和行为准则上特有的团体意识和审美格调,是维系女校的精神力量。主要是从四个层次对女校的校园文化进行建构。

试论女子大学的素质教育

实施素质教育是女子大学教育教学工作的核心。女子大学要根据学校的具体特点,广泛而深入地开展素质教育。

重构女子大学性别文化的途径

女子大学既有与一般大学的共同价值追求,也因为教育对象的特殊性而需要不同的文化气质。以先进性别文化的塑造与弘扬为出发点,承担创造先进文化责任的历史责任,是女子大学的应然选择。塑造先进性别文化的基础,在于校长办学思想中的性别意识,关键点在于教师性别意识的养成,落脚点则是课程建设特别是课堂教学。

女子高校大学生健康教育模式构建的探讨

本文主要从女大学生身心健康的需要、生物医学模式的要求、女子高校健康教育现状薄弱等方面论述了女子高校大学生健康教育模式构建的重要性。并结合女子高校大学生的心理、生理特点,对女子高校大学生健康教育模式构建的方法及内容进行了认真研究。

女大学生职业生涯规划之阐释

我国高等教育模式由精英教育向大众教育转变后，大学毕业生尤其女大学毕业生就业难成为社会关注的热点和解决的难点。女性就业面临的工作角色与家庭角色的冲突是一个十分复杂的社会问题，而女大学生作为潜在的就业人群，她们对自身今后的职业规划还缺乏严格的职业指导，其职业生涯的规划和设计在很大程度上还是处于模糊状态。因此，对女性职业问题的研究具有重要的社会价值。

优化课程内容 体现教学实效——谈女子职业高校视唱练耳课程教学改革

《视唱练耳》在高校音乐专业的课程开设中是一门主干课、基础课。这门课程兼具理论和技能两类课程的特点,所以在课堂教学内容设计方面有别于其他理论课程,它更应具有明确而集中的教学指向和行之有效的教学手段与方法。目前,女子职业高校的视唱练耳课程无论是教学模式、教学手段还是教材建设方面远远落后于其他高校,要想在最短的时间内赶超其他学校,就必须进行视唱练耳课程教学改革。本文将着眼于从两个方面论述该如何优化课程内容,真正体现教学实效,从而达到课程教学改革的目标。

论职业心理素质与职业选择

本文从心理学的角度人手，对职业心理素质的构成要素进行考察和分析，认为职业心理素质主要由职业兴趣、职业气质、职业性格、职业能力构成；接着从职业道德选择的角度阐述了四要素的意义。

“减肥运动处方”对肥胖女大学生身心健康的影响研究

把湖南女子职业大学肥胖女生340人(23≤BMI≤38)分为实验组和对照组。实验组实施"减肥运动处方"12周,对照组不进行运动干预,只进行日常活动12周。实验前后分别测量两组6个生理指标(身高、体重、体重指数、腰围、肺活量指数、台阶实验指数)和1个心理指标(SCL-90),并进行比较。结果表明:1)以有氧运动为主,力量练习为辅并控制饮食的减肥运动处方不但能有效地减少脂肪,适当增加瘦体重,而且心肺功能得到明显的改善,同时对促进肥胖女生塑造健美的体型有很好的作用;2)实施减肥运动处方对肥胖女生心理健康有良好的影响。

略论大学后继续教育的内涵及其特点

大学后继续教育作为高等教育的延伸和发展,是成人教育和继续教育的最高层次。它具有终身性、高层次性、针对性和多样性的特点。

女子高校特色课程体系的研究与实践

女子高校要在强手如林的竞争中脱颖而出,唯一的选择是以特色办学、以特色取胜。为此,女子高校必须构建具有自身特色的课程体系。构建女子高校特色课程体系,应依据社会性别理论、马克思主义妇女观、人本主义课程论等基本理论,遵循系统性、独特性、开放性等原则。女子高校特色课程体系的基本模型是核心课程、基础课程、外围课程。