融入科学家精神的高校理工科研究生课程思政教学研究——以湖南科技大学为例

研究生教育是学历教育的最高层次,理工科研究生课程思政建设直接关系到国家新型技术人才培养质量。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视研究生教育,施行一系列新举措推动研究生教育及研究生思想政治教育高质量发展。课程思政建设背景下,从思想政治教育意义丰富的科学家精神入手,围绕研究生培养的学科体系、教材体系、教学体系、队伍体系和管理体系五个方面,探讨高校理工科研究生人才培养推进策略具有重要的应用价值。

新质生产力是马克思主义生产力理论的新发展

新质生产力重要论断的提出是马克思主义生产力理论中国化时代化的新发展,是数字化智能化新实践中关于新质生产力的理论化、系统化、学科化的理性结晶。新质生产力相对于传统生产力是具有适应新时代、集聚新知识、拥有新工艺、开发新产品、蕴含新动能、拓展新市场和满足人民新需求等质态内涵的生产力,具有许多新的基本特征。新质生产力的形成是由劳动者“自身上的自然力”和“蕴藏着的潜力”、科技创新能力和生产工具劳动资料使用能力以及外在的社会历史条件和生产方式决定的。准确把握新质生产力的科学内涵、基本特征、时代价值和发展举措,对于加快形成新质生产力,增强高质量发展的新动能,以新质生产力谱写中国式现代化伟大事业的新篇章具有重要的理论和现实意义。

“马克思主义基本原理”课程渗透生命教育的三个着力点

生命教育是一种全人教育,既关乎大学生的生存与生活,也关乎大学生的成长与发展,更关乎大学生的本性与价值。将生命教育融入“马克思主义基本原理”课程教学,为其课程优化提供了新契机。从辩证唯物主义、唯物辩证法、劳动价值理论与科学社会主义四个方面引导学生理解生命本质特征、掌握生命发展规律、认识生命存在状态、树立生命理想,继而在教学目标上注重引领学生生命幸福、教学内容上解决学生生命困惑、教学方法上丰富学生生命体验,以助推“马克思主义基本原理”课程教学与生命教育深度融合,提升育人实效。

新时代中国生态经济发展对马克思主义人与自然关系思想的实践创新

新时代中国生态经济着力于绿色发展、循环经济、社会主义生态经济体制建设,追求人与自然和谐共生的现代化。绿色发展实现了马克思主义自然生产力理论的时代转化与创造性运用;循环经济实现了马克思主义物质循环理论的创造性发展;社会主义生态经济体制建设实现了对马克思生态危机的资本主义制度根源论的继承超越;新时代中国生态经济发展是在马克思主义人与自然关系思想指导下的时代化、中国化伟大实践。

评《马克思主义政治经济学的创新与发展》

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,从中国国情和发展实际出发,提出了新发展理念。新发展理念作为马克思主义政治经济学的最新理论成果,科学回答了中国实现怎么样的发展、怎样实现发展的问题,是中国共产党对经济社会发展规律认识的进一步深化,是对马克思主义政治经济学的守正创新,开辟了马克思主义政治经济学的新境界。《马克思主义政治经济学的创新与发展》(中国人民大学出版社,2022年10月)一书从马克思主义的立场观点和中国发展实际出发,将理论逻辑和实践逻辑相统一,论述了马克思主义政治经济学在中国的新发展,阐释了新时代下怎样以新发展理念引导马克思主义政治经济学高质量发展,对于深入推进马克思主义政治经济学研究的系统化、科学化,创新发展马克思主义政治经济学具有重要的理论参考价值。

地方高校教学科研仪器设备管理与使用的实践和探索——以湖南科技大学为例

仪器设备是高校人才培养、教学科研、社会服务的重要基础,也是推进高校“双一流”建设与高质量发展的重要保障。以湖南科技大学为例,对单价超过10万元的教学科研仪器设备管理与使用情况展开调查研究,发现仪器设备管理与使用存在使用率偏低、共享率不高、管理队伍结构不合理、管理体制机制不健全等问题。通过深入剖析问题产生的原因,从购置与更新、开放与共享、队伍建设、机制健全等方面提出相应的对策建议,以期对地方高校教学科研仪器设备的科学管理与高效使用提供参考。

新质生产力的马克思主义伦理意蕴

新质生产力作为马克思主义生产力理论中国化时代化的最新理论成果,以其丰富的马克思主义伦理意蕴推动了马克思主义政治经济学的术语革命与理论进阶。基于马克思主义伦理学的内在逻辑,新质生产力具有严密的伦理结构,蕴含着以人民为中心的人本伦理立场、求真向善的科技伦理旨趣、人与自然和谐共生的生态伦理追求、规范新型生产关系的制度伦理保障以及弘扬全人类共同价值的国际伦理秩序。深刻把握新质生产力的伦理向度及价值意蕴,是全面贯彻新发展理念、全力推进高质量发展的必由之路,也是推动构建人类命运共同体和实现世界整体性进步的重要路径。

基于新媒体技术的马克思主义中国化传播问题——评《新媒体生态下马克思主义大众化的话语传播研究》

在网络时代,新媒体技术是推动马克思主义传播的重要支撑。新媒体传播的互动性、广泛性、普及性为马克思主义中国化的传播带来了历史机遇,也带来了重大挑战。实现马克思主义理论的广泛传播和普及,并基于中国的社会主义建设实际进行中国化、时代化,就需要提高对新媒体技术的关注。在信息时代,每个人都能够成为信息的接收者和传递者,在这一模式下,马克思主义理论的传播范围、传播渠道得以扩展,为马克思主义理论中国化的宣传提供了平台。

数字时代与主体困境:在马克思科技观视域下的一种思考

[研究目的]马克思科技观是马克思对科学技术及其发展规律的概括和总结,其强调技术对人类社会进步和人的自由全面发展有重要的推动作用,指出人是科技发展的核心和最终目的。而当下人类已处于数字技术最繁荣的时代,数字技术作为一种新形态改变了人们的生活和生产,推动着整个社会形态繁荣发展。然而,在数字时代背景下人的主体性也面临着前所未有的危机,伴随着数字经济的兴起、数字劳动形成和数字资本的渗透,人类实质上成为数字的“附庸”,并产生了主体价值危机、机器替代危机以及社会排斥危机等问题。[研究方法]通过研究马克思关于科技发展的重要论述,分析当前数字技术快速发展下人所面临的主体性危机及其衍生问题,在马克思科技观的视域下分别对价值型、替代型、排斥型主体性危机及其衍生问题进行对策探讨。[研究结论]需要通过大力弘扬马克思科技观中的人本理念、推动马克思科技观和劳动价值论相互交融、重视科技人才和劳动者的素养提升等方面入手解决数字时代人的主体性危机问题,这彰显了马克思科技观在当代社会发展中的重要理论意义和实践价值。

从马克思分配正义观视域看自由主义与社群主义之争

西方自由主义与社群主义对于“分配正义”问题的回答是不相同的,罗尔斯塑造了一个形而上的自我:义务论的主体—承担正义原则的主体—具备先验性,坚持正当对善的优先性,因而“正义论”属于一种设计的理路。桑德尔对罗尔斯的“个体”进行了重构,认为人是社会关系的组合体。马克思认为分配是社会生产关系不可或缺的重要环节,它并非独立存在,而是受制于生产并反作用于生产,这种分配正义观点实现了对两者的超越。

文化会通视角下马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合探赜

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合(简称为“第二个结合”)作为重大的时代命题,既是基于马克思主义中国化的历史事实、历史经验的时代延续,又是引导中华优秀传统文化融入新时代中国道路、理论、制度的使命所在。作为开辟和发展中国特色社会主义的必由之路,“第二个结合”有其独特的历史、理论和实践三重逻辑。其之所以能够结合,不仅是因为二者在文化品格、哲学思想、理念主张等方面具有高度契合性,还在于二者相异相吸的文化磁场,赋予“第二个结合”深远的现实意义。新征程上,深入推进“第二个结合”,必须坚持明体达用、推陈出新,推动建设中华民族现代文明,创造文化繁荣、文明共生的美好未来。

论开创高校学生党建工作新局面——以湖南科技大学土木工程学院学生党建工作为例

在新的历史时期,各高校应针对当前高校学生党建工作与学生党员存在的一些问题,采取创新组织建设、制度建设、载体建设、活动建设等新的理念和方法,开创高校学生党建工作新局面。

从马克思恩格斯原典考察技术创新与资本逻辑的互动关系

党的二十大报告指出,科技是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。要构建高水平社会主义市场经济体制,健全资本市场功能,依法规范和引导资本健康发展。处于新一轮科技革命和产业变革大潮中的中国,如何规避资本主义科技发展弊端、走出一条科技自立自强的中国特色社会主义道路成为重大现实问题。

大学生网络道德素质现状调查及对策初探——以湖南科技大学为例

采用社会学的统计调查方法,以湖南科技大学在校学生为例,在分析大学生网络道德素质的现状、揭示大学生网络道德素质存在的主要问题及成因的基础之上,提出提升大学生网络道德素质的相应对策。这对提高大学生思想政治教育的实效性,促进大学生自由而全面的发展具有重要的理论意义和实践价值。

毛泽东诗词转化为“纲要”课教学资源的研究与实践——以湖南科技大学“纲要”课教学为例

毛泽东诗词集中体现了中华民族以爱国主义为核心的伟大民族精神,把毛泽东诗词转化为"纲要"课教学资源是高校思想政治理论课教学改革的一种有效的路径选择。结合近两年来湖南科技大学"纲要"课教学改革实践,阐明毛泽东诗词转化为"纲要"课教学资源改革的价值与意义,指出毛泽东诗词转化为"纲要"课教学资源改革存在的问题与瓶颈,分析毛泽东诗词转化为"纲要"课教学资源改革的方法与路径,总结毛泽东诗词转化为"纲要"课教学资源改革的实施效果及进一步改进方向。

马克思世界历史理论视域下人类命运共同体思想研究

在全球化的浪潮不断涌动的当下,尽管单边主义和保护主义的思潮有所抬头,但国际合作仍然占据着主导地位,国家间的联系依然紧密无间。面对人类未来发展的深刻命题,新一代中国共产党领导集体高瞻远瞩,提出了构建人类命运共同体的宏伟目标。这一目标旨在将中国塑造成世界和平的坚定捍卫者、全球发展的积极贡献者以及国际秩序的坚定维护者。作为马克思历史唯物主义的重要组成部分,世界历史理论的科学性与前瞻性在世界历史与地缘格局的演进中得到了充分的体现与验证。文章基于马克思世界历史理论视域,对人类命运共同体思想进行研究。

高等函授教育人才培养行业合作机制之路径——以湖南科技大学采矿专业为例

高等函授教育人才培养行业合作机制是通过招生、教学及管理、毕业学员的跟踪与继续指导等环节的相互联系、相互制约来构成。建立高等函授教育人才培养合作机制,需要建立高校与行业合作的招生工作机制、高校与行业合作的教学与管理工作机制、毕业学员跟踪调查与继续指导行业合作的工作机制,只有这三者环环相扣,有效衔接,才能实现高等函授教育的持续、健康发展。

投射与反响:马克思主义在湖南早期传播中的思想论争

五四新文化运动时期,马克思主义在中国得到了空前广泛的传播。马克思主义是在与各种反马克思主义和非马克思主义等“主义”的竞争、斗争中发展起来的。20世纪初,中国思想界展开了“问题与主义”之争、“马克思主义与基尔特社会主义”之争和“马克思主义与无政府主义”之争。这三大论争投射到湖南思想界,引起了强烈的思想碰撞和反响,具体体现在:“改造中国与世界”的方法之争、与基尔特社会主义之争以及与无政府主义之争——“安社”与“马社”之争。湘籍早期马克思主义者运用马克思主义这个思想武器对其进行批驳和反击,从而确立了马克思主义在湖南思想界的主导地位,有力地促进了马克思主义在湖南的传播。

马克思主义哲学视域下政府审计模式的创新路径研究

政府审计的主体是政府审计机关,审计活动涉及检查审计对象的会计账目,对其财政财务收支情况进行监督和审查,看其是否真实和合法。政府审计属于独立检查行为,是以受托经济责任为基础的履约行为,需要针对中央、地方、行政单位等开展预决算审计。一是对国家财政预算资金进行监督审查,看其是否被合理使用和有效利用;二是通过鉴定政府财政决算并进行公证,有助于提升财政管理成效和遏制违法违规行为;三是可以监督审计对象的财务行政工作,在确保财务行政活动合规性、合法性方面发挥一定的保证作用;四是有助于提升财政收支的使用绩效,推动国家治理体系建设。

独立院校大学生马克思主义信仰研究述评

以独立院校大学生为研究对象,对其马克思主义信仰状况进行了系统梳理。研究发现,对大学生马克思主义信仰研究的现有成果主要涉及基础理论研究、实证调查研究、多元化比较研究、价值研究和代际研究,而对独立院校大学生马克思主义信仰状况的研究则常见于现状调查研究、多视角分析和多维度剖析。纵观现有科研成果,在研究数量和质量方面成效显著,但在研究方法、研究领域、研究范畴等方面仍有较大的拓展空间。