新媒体背景下劳动教育融入高职院校网络思政路径探析——以湖南科技职业学院为例

自习近平总书记在2018年全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”以来,我国已将“劳动教育”作为落实高等教育“五育并举”的重要举措。2020年,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,进一步强调了劳动教育的重要性。在新媒体时代,运用网络手段树立大学生劳动观念、形成劳动意识已经成为一个重要趋势,但对于两者结合的研究还有空间。新媒体为劳动教育提供了新的平台和渠道,可以拓展高职院校思政教育的方式和内容,为劳动教育注入新鲜活力。在新媒体时代,将劳动教育融入高职院校网络思政具有重要意义。

产教融合背景下的高职装备制造类专业实训模式构建探析——以湖南科技职业学院为例

深化产教融合是培养高质量技术技能人才和推动职业教育服务区域产业经济的有效途径,尤其是高职装备制造类专业技术技能人才的培养。然而,在产教融合过程中,由于校企生三方“利益”诉求点有不同,因此如何开展有效的产教融合和高质量人才培养,达成三方共赢是高职院校在高质量人才培养过程中关键问题所在。新型实训模式的探索是有效开展产教融合的重要途径之一,本文以湖南科技职业学院装备制造类专业为例,在深度校企合作、产教融合实训模式构建等方面进行了有益的探索:通过引企入校,不断探索产教融合机制建设;校企联动,构建“一线四化”的实践教学体系;引企入训,不断完善校内实训条件。形成了“引企入校建基地”“引企入训育人才”的产教融合实训新模式,为精准定位激光装备技术领域的高素质技术技能人才培养奠定了坚实的基础。

湖南科技职业学院 “公司+中心”的培训中心运作管理

湖南科技职业学院从2004年开始承担湖南省扶贫办贫困地区农村劳动力转移培训，年培训人数从2004年的449人增加至2005年的1300多人。由一个部门兼职实施培训教育已不能满足项目运转要求，学校培训中心因应而生。同时，中心实行“项目负责制”，只有提供优质培训服务才能继续申请下年度项目。

高职教师队伍建设研究——以湖南科技职业学院为例

针对我国当前高职院校师资队伍建设不足,以湖南科技职业学院软件学院为例,提出了"双园轮换、工学迭代"模式建设高职教师队伍理念;详细论述了在建设高职教师队伍时采取哪些具体方法和措施;最后总结了实施的结果和成效。实践证明该模式是高职教师队伍一种可行的建设方案。

中国传统乐器在高校素质教育中的现状研究——以湖南科技职业学院为例

我国的传统乐器有着悠久的历史,是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶,它有着八千年的历史积淀,包含着中华民族的文化传统、生活习俗、性格气质、思想情感、审美心理和价值观念,具有极其重要的艺术价值、历史价值、人文价值和美学价值。普通高校音乐课堂作为大学生综合素质教育的重要阵地,我们把中国传统乐器赏析与演奏放到课堂进行实践研究,对高校音乐教学如何更有效的开展中国传统音乐教学和传承有重要意义。

高职院校培养学生篮球裁判员的实践——以湖南科技职业学院为例

采用文献资料法、实验法、问卷调查法、对比分析法、数理统计法,通过对湖南科技职业学院进行了篮球裁判员系统培训的学生培训前后的情况与其他普通学生的对比分析,分析和探讨了培养的最佳途径和方法。结果表明:在高职院校培养学生篮球裁判员是可行的。

高职院校轻工类专业环保教育问题分析与对策——以湖南科技职业学院皮革专业为例

环境保护、治理污染是近几年国家领导层面的一项重要任务。高职院校作为社会建设人才培养的重要教育机构,更应充分发挥有利条件,提升学生环保意识,将环保教育事业持之以恒,不断创新,一改以往只注重技能培养的传统教育观念,从人类生存大局出发,努力培育具有可持续发展观念的高素质高技能型人才。

基于“项目+产品”的新商科人才跨界协同培养路径研究——以湖南科技职业学院为例

在互联网与传统产业的深度融合的背景下,对商科人才进行跨界协同培养已势在必行。湖南科技职业学院商学院基于"项目+产品"的新商科人才培养模式,打造跨界协同的多元结构化导师团队,建设"分层培养"的课程体系,提升教师教学创新能力,构建跨界协同育人命运共同体,通过有效整合社会资源培养复合型技能人才,旨在让产教融合进一步促进商科人才的培养。

浅谈当前形势下高职院校提高就业率的有效途径与方法——以湖南科技职业学院为例

2009年全国高校毕业生人数比2008年增加了约52万人,达到611万人。此外,全球性的金融危机,使得企业招聘计划明显减少,甚至取消招聘。种种迹象表明,高校毕业生就业形势十分严峻。文章分析了在当前形势下,大学生签约率低的原因,并提出了高职院校提高就业率的有效途径与方法。

实践育人视域下高职艺术设计专业劳动教育实施路径——以湖南科技职业学院为例

在国家扎实推进实践育人背景下,高职艺术设计专业劳动教育应顺势而为,针对自身现状,发挥课堂教学主渠道作用,加强马克思主义劳动观理论教育;抓住艺术设计专业群特点,创新劳动技能实践教学模式;丰富课外校外育人载体,完善“校企地”协同育人机制;发挥育人主体作用,建立多元考核评价体系,切实强化劳动育人效果,培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

院工会主页的设计与制作——以湖南科技职业学院为例

以湖南科技职业学院院工会为例,介绍院工会主页的设计与制作过程,指出了设计与维护网页过程中应注意的一些问题。

关于提高高职院校毕业生就业率问题的探讨——湖南科技职业学院2006年毕业生就业状况调查

高职专科类应届毕业生的就业率整体呈逐年下降的趋势,需要争取更多的组织和个人的支持,就业部门要深入调查了解学生就业择业的思想和意向,充分挖掘就业数据和信息,高职毕业生应适应社会技术应用型人才的需要,下一线基层就业和创业,高职院校毕业生就业难的问题就会逐步得到缓解。

以音乐会为载体,构建大学生思想政治教育平台的实践——以湖南科技职业学院为例

在'大思政'的背景下,要努力形成思想育人和艺术育人的工作合力,创新高校思想政治教育工作的方法和途径,增强思想政治教育工作的亲和力。音乐会是大学生感兴趣、符合其意愿的方式之一,通过近10年的实践探索,我校音乐会已成为一个响当当的文化品牌和对学生进行思想教育与艺术教育的有效载体。

高职学院学生体育健身现状与对策——以湖南科技职业学院为例

本文以湖南科技职业学院400名学生为研究对象,采用访谈法和问卷调查法对学院学生的体育健身现状进行调查研究,了解学生体育健身目的、项目、时间以及外部影响因素,分析学生体育健身现状,并对现状问题给出对策,为湖南高职学院体育健身环境的建设提供参考依据。

产教融合背景下职业院校产业学院建设路径研究

产教融合是职业教育高质量发展的基础,产业学院是产教融合落地落实的平台,建好产业学院具有十分重要的意义。目前,产业学院的建设面临内涵不够清晰、融合深度有待提升、各方利益契合度不高等问题。高职院校要从产业选择、人才培养、创新创业、治理体系四个方面发力,多方协作、共建共管,更好地发挥产业学院功能,让产业学院真正成为产教融合的命运共同体。

切实加强高校学习型党组织建设——湖南科技经贸职业学院经济管理学院第一学生党支部的学习型党组织建设纪实

建设好学习型党组织是高校学生思想政治工作的核心，也是高校新形势下加强学生思想政治工作的根本途径。必须树立学习理念，拓展学习内容，创新学习方法，并着力培养学生的通用能力、专业能力和可持续发展能力，还要高度重视学生的文化知识、专业知识、社会知识的提高和优化。

产教融合赋能职业教育发展的功能定位及驱动路径

产教融合是职业教育发展的重心,既是现代职业教育体系构建的助推器,又是国家关于职业教育发展的重要部署之一。产教融合能帮助职业教育树立类型定位、顺应数字时代、同步提升进阶,帮助建立长期稳定企业链、区域特色教育链、深度衔合产业链、强力激活创新链、长效构建人才链。产教融合赋能职业教育发展必须构建政行企校命运共同体,政府负责统筹规划、合理布局,行业负责沟通交流、双向对接,企业负责立体通道、多维链接,职业院校负责精准匹配、动态调整,以期助力产教融合入深、入实。

利用校报平台培养学生记者的采写编能力——以湖南科技经贸职业学院为例

高校校报在校园文化建设方面，发挥着有力的指导和促进作用。培养出优秀的学生记者队伍不仅是办好校报的重要保障，也是提高学生能力，使之适应社会需要的有效方法。

当代高职学生思想素质教育探索与实践——以湖南科技经贸职业学院为例

当代高职学生思想道德教育地位重要，其教育内容丰富。为此，必须采取一系列行之有效的措施和途径，以强化高职学生思想道德教育，迅速提高高职学生的思想素质水平。