高职思想政治理论课实践教学现状与对策研究——以湖南铁路科技职业技术学院为例

高职思想政治理论课实践教学作为深化思想政治教育的关键环节,对于提升思政课教学实效性发挥着重要 作用。现阶段高职院校思政课实践教学现状表现为大班额现象常态化,学生实践教学参与度受限;教师实践教学能力不 足,教学实效难以保障;制度管理不健全,经费保障缺位;教学内容疏离专业,教学形式不够丰富。鉴于此,可通过整合教 学资源,加强思政教师队伍建设,构建思政课实践教学保障体系,深化产教融合等,推动高职思想政治教育内涵式发展。

基于市场需求的高职工科类工业设计人才培养——以湖南铁路科技职业技术学院为例

以市场需求为导向,高职院校需要明确工科类工业设计人才的培养目标,凸显工业设计高职学生的职业能力,构建以能力为基础的项目订单任务式教学的课程体系,加强师资队伍建设,走工学结合、校企合作的发展之路,培养适合市场需要的高职工业设计人才。

高职院校职业指导多元化体系探析——以湖南铁路科技职业技术学院为例

在高职院校建立多元化职业指导体系,将职业指导渗透到学院教育、教学、服务、管理等各环节,增强学生整体素质,提高学生就业竞争力,是新的经济与社会发展形势对高职院校提出的历史性必然要求。本文结合湖南铁路科技职业技术学院多元化职业指导的实践,探讨多元化职业指导体系的建立。

以突出职业能力培养为导向的高职数学课程教学改革——以湖南铁路科技职业技术学院为例

高素质技能型人才培养是高职教育一项长期的任务。传统的数学教育模式,正在向以突出职业能力培养为导向、以培养学生素质为宗旨的能力教育转变。湖南铁路科技职业技术学院不断改革高职数学教学,主张树立为专业服务的高职数学教育理念,改革数学课程的教学内容,构建符合专业要求的高职数学教学内容体系,同时还对高职数学课程的教学方法、手段和评价方式进行了有效的探索和改革。

便携式形位公差检测演示教具在实训教学中的应用——以湖南铁路科技职业技术学院为例

形位公差的检测在高职院校机械类专业实训课程基本上存在缺失,使学生无法理解形位公差的基本含义和掌握形位公差的检测方法。本文通过引入便携式形位公差检测演示教具,并在钳工实训、车加工实训、铣加工实训和大修实训中广泛运用演示教具,使形位公差的检测和尺寸公差的检测并重,更加全面的培养学生的质量意识,效果明显。

订单班人才培养途径与方法探讨——以湖南铁路科技职业技术学院地铁订单班为例

订单培养是高职学院推崇的模式。订单培养与非订单培养相比,从课程设置、教学组织以及学生素质培养等方面都存在很多特殊性。本文以湖南铁路科技职业技术学院地铁订单班为例,研究订单班人才培养的途径与方法。

地方高职院校社会服务能力建设研究——以湖南铁路科技职业技术学院为例

高职院校开展社会服务是高等教育发展的必然趋势,是区域经济社会发展的客观要求,也是高职院校自身发展的内在动力。通过对高职院校社会服务能力的内涵剖析及社会服务现状分析,找出当前我国高职院校社会服务能力建设中存在的问题,提出通过树立社会服务办学理念、构建多元化社会服务平台、加强基础能力建设、实施品牌战略等提高社会服务能力的有效途径,并最终形成具有高职特色的服务模式。

校企合作建设轨道类专业实训基地的实践与探索——以湖南铁路科技职业技术学院铁道机车车辆实习实训基地建设为例

校企合作建设高职院校实训基地是近年来的热门话题，涉及的范围较广。本文以湖南铁路科技职业技术学院与广州铁路集团（公司）共建铁道机车车辆实习实训基地为例，着重探索了“政府主导、学校主体、企业参与”实训基地建设模式，“合作育人、合作培训、共同研发’的运行机制，“企业化管理、市场化运作”的管理模式，以及如何依托基地开展师资队伍、实践教学体系、科研开发和社会服务能力建设。

高职职业指导教师队伍专业化现状与对策——以湖南铁路科技职业技术学院为例

高职职业指导教师队伍专业化程度直接影响到学生的就业，本文通过对湖南铁路科技职业技术学院（以下简称学院）职业指导教师队伍的现状进行调查与分析，针对存在的问题，提出了高职职业指导教师队伍专业化建设的对策。

“双讲师制”在高职学院的实践——以湖南铁路科技职业技术学院为例

高职教育的最新要求是让专业课教学由现场专家承担30%以上的教学任务,但实际操作中由于现场专家本职工作和工作地点的矛盾而很难落实。湖南铁路科技职业技术学院以自己开发的3G实景课堂为基础,创新性地采取＂双讲师制＂教学组织,很好地解决了这个问题。

基于IETM的动车组机械师虚拟维修实训室的应用研究——以湖南铁路科技职业技术学院为例

我国高速铁路的快速发展,对动车组维修作业人员提出了更高的要求,为了有效提升作业人员的技能水平,动车组检修企业和铁路高职院校在不断地探索。基于此,以基于IETM的动车组机械师虚拟维修实训室为研究对象,分析其建设思路及功能实现,为企业、高职院校实训室建设提供新的思路。

学生体质健康现状与应对研究——以湖南铁路科技职业技术学院学生为例

以湖南铁路科技职业技术学院2005、2006级学生《体质健康标准》测试统计数据为依据，围绕学生身体形态、生理机能、身体素质等指标进行统计分析研究，全面了解和掌握学生在校期间的身体健康素质状况，并结合学院的实际情况，提出有针对性的建议，为学生身体发展培养方案的构建提供可参考的依据。

科研能力评价体系建设与运用——以湖南铁路科技职业技术学院为例

科研评价具有很强的导向性,对科研人员做什么科研、怎样做科研起着"指挥棒"作用。高职院校的科研能力评价体系建设是个难题。湖南铁路科技职业技术学院通过对高职院校科研能力内涵、特征及构成要素分析,探索构建了高职院校科研能力评价体系,并将其运用于科研管理中,经过几年的实践取得了一定成效。摘要:

金融危机对高职财经类学生就业影响及对策分析——以湖南铁路科技职业技术学院为例

此次金融危机是从大萧条以来来势最凶猛,危害最严重的一次金融和经济危机。受这次危机的影响最严重、首当其冲的就是人们最关注的就业问题。随着我国高等教育的发展,特别是高职高专管教育的迅速发展,我国高职财经类大学生就业前景不容乐观,本文通过分析世界经济危机对我国经济和就业状况的影响,从而得出对我国高职财经类大学生就业趋势和学员的相关对策。

以创新为手段加强高校学习型党组织建设——湖南铁路科技职业技术学院机械工程系学生党支部建设纪实

建设好学习型党组织是高校学生思想政治工作的核心，也是高校新形势下加强学生思想政治工作的根本途径。本文提出必须在学习理念、学习方法、学习载体等方面进行创新，以提高学习型党组织建设水平。

铁路高职院校特色校园文化建设的意义与功能探析--以湖南铁路科技职业技术学院为例

鲜明的特色和个性是校园文化的生命力和魅力所在。建设以服务为内核，以“人本、奉献、开放、精艺”为特征的特色校园文化，是铁路高职院校服务企业、服务学生、形成办学特色的需要；铁路高职院校要充分发挥校园文化的教育导向、凝聚辐射和规范约束功能，以服务人才培养和“两全”、“三高”学院建设，促进学校的可持续发展。

素质教育与就业指导工作契合研究——以湖南铁路科技职业技术学院为例

素质教育和就业指导工作是高职院校工作的重要组成部分。本文以湖南铁路科技职业技术学院为例，分析在当前竞争日趋激烈的就业形势中，以素质教育和就业指导工作相契合的主旋律教育形式，提高大学生自身的综合素质，为毕业生就业率和就业质量的提高奠定坚实基础。

BIM技术在生产性实验实训基地建设中的应用研究——以湖南铁路科技职业技术学院高铁信号实验实训室为例

为提升生产性实验实训基地社会服务能力低下、信息化技术在轨道交通行业建设应用不明确的问题,依托单位高铁信号实验实训基地建设过程分析了BIM技术应用的主要内容,具体论述了基于BIM模型的可视化三维展示、基于BIM模型的优化性检测碰撞、基于BIM模型的协调性图纸会审、基于BIM模型完成4D虚拟建造、基于BIM模型的大数据技术应用、基于BIM模型的实验实训项目管理6项关键应用研究,最后对研究成果进行了总结,为实验实训基地运营维护高水平管理打下了良好的基础,有助于推动先进的信息化技术在轨道交通行业中的应用。

“互联网+”视域下高职院校党建工作创新路径研究——以湖南铁路科技职业技术学院机关四党支部为例

随着“互联网+”和新兴媒体迅速发展,信息化技术已广泛渗透在社会的各领域,传统的党建工作方式已不能满足当下新时代党建工作需求.因此,高职院校党建工作方式必须适应时代发展的要求,利用“互联网+”创新工作方式方法,加强和巩固党执政能力的建设.本文以湖南铁路科技职业技术学院机关四党支部为实例,研究分析了“互联网+”背景下高职党建工作创新路径的必要性,探索了高职党建工作中存在的问题,提出了“互联网+”背景下高职党建工作创新策略.

高职院校科研运行机制创新——以湖南铁路科技职业技术学院为例

科研工作是高职院校工作的重要组成部分，其能力水平是衡量学院教师教学质量高低、培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力的评判标准，对院校的教育教学改革、专业建设和管理水平的提高具有重要意义和支撑作用。湖南铁路科技职业技术学院在科研管理过程中，通过建立激励机制，强化约束机制，完善科研评价机制，拓展合作机制，切实提升教师专业水平和服务经济社会能力，实现教师科研能力与企业技术的真正融合。