基于“三院三核”的高职工匠型人才培养研究——以湖州职业技术学院为例

当前,高职院校的人才培养无法完全满足现代制造业的需求。主要表现为人才培养的路径不够明晰,校企协同育人的体制机制不够健全。湖州职业技术学院(以下简称湖州职院)深化产教融合,通过“三院”联动和“三核”驱动,构建工匠型人才培育平台,探索人才培育新路径,创新人才培养课程体系和协同育人体制机制,形成了“三院三核”人才培养模式。“三院三核”人才培养模式实施后,学生的综合素养、教师的教学能力与专业水平、学校的专业建设等均实现了高质量发展。

高职院校创新创业项目三段式培育模式探索——以湖州职业技术学院为例

高职院校创新创业教育面临基础教育体系亟待完善、在“专创融合”背景下打破专业壁垒、延长创新创业项目生命周期等挑战。创新创业教育要适应项目的阶段化发展规律,遵循高校人才培养普适性的特点。创新创业项目三段式培育模式过程分为项目发掘、项目孵化、项目落地三个阶段,构建三阶段人才培养目标,实施“健全一支高质量创新创业师资队伍、完善理论与实践二元创新创业教育结构、打造政校企三方共建创新创业平台”重要举措。

新时代高校劳动与美育融合教育的路径探析——以湖州职业技术学院为例

劳动和美育融合育人,是新时代构建“五全育人”教育体系的内在要求和必要保障。为发展全面型应用人才,文章针对高职院校特点与其劳美教育现状,探索美育教育的专业化和职业化建设,构建合理的课程体系,搭建多方联动格局,创设加强保障机制,深入推进新时代劳美教育开展的有效性与可持续发展性。

高职大学生艺术团在美育浸润行动中的价值与实效提升探析——以湖州职业技术学院大学生艺术团为例

美育是高职院校提升学生人文素养、促进学生全面发展的关键途径,大学生艺术团是把美育融入校园生活的重要载体。在教育部全面实施学校美育浸润行动的背景下,要结合高职院校特点,以艺术团为抓手提升美育浸润的成效。该文以湖州职业技术学院大学生艺术团为例,以目标为导向,探讨了艺术团在美育浸润行动中的价值,分析了制约艺术团发挥美育浸润成效的主要因素,提出了高职院校要构建起以校级大学生艺术团为核心的“点—线—面”美育浸润体系、完善指导教师选拔与管理制度、推进艺术团管理机制建设、培育艺术团品牌与精品节目、运用好新媒体平台与数字化技术加强宣传推广等一系列实效提升策略,为高职院校美育浸润的深化提供了新思路。

“三全育人”理念下高职院校“第二课堂”协同育人路径研究——以湖州职业技术学院为例

在“三全育人”理念下,高校实施协同育人是一个系统性工程,其关键是要协同多个育人主体和多种育人资源,从而落实好立德树人这一根本任务。通过充分调研湖州职业技术学院“第二课堂”制度实施现状,为进一步完善高职院校“第二课堂”制度、发挥其作用、创新人才培养模式提出建议,对更好地落实立德树人根本任务、实现“三全育人”具有一定参考价值。

家庭贫困退伍复学大学生发展型资助的有效路径——以湖州职业技术学院为例

退役军人是党和国家的宝贵财富。而退伍复学大学生又是退役军人中的一个特殊群体,在高校中占有一定的比例。文章以湖州职业技术学院为载体,通过调研家庭贫困退伍复学大学生的发展需求以及面临的现实困境,研究和探讨发展型资助家庭贫困退伍复学大学生,以促进退伍复学大学生的全面发展,切实完善内涵建设为保障的高校发展型资助体系。

新体质健康标准下的高职大学生体质健康干预研究——以湖州职业技术学院学生为例

大学生体质健康是全社会共同关注的话题,也是学校教育的重要组成部分。《国家学生体质健康标准》是学生体质健康监测的评价依据,在促进学生体质健康发展、激励学生积极进行科学体育锻炼方面起到重要的作用。以2014年修订的《国家学生体质健康标准》为依据,结合湖州职业技术学院2012-2014近三年体质健康测试数据,了解学生体质健康状况,并提出促进学生体质健康发展的干预措施。

高职学生就业中存在的问题及对策研究——以湖州职业技术学院为例

通过对湖州职业技术学院2007届毕业生的跟踪调查,发现毕业生就业中存在的主要问题是:理论基础掌握有限、实践技能水平较低、就业期望值比较高、就业流动性较大等等。针对这些问题,学校在教学改革过程中应采取转变人才培养观念、实践教学、校企合作、职业指导及就业指导等措施,只有这样才能培养出高素质的技能型人才,更好地服务地方经济,促进和谐就业。

高校学生社区管理模式的重构实践与发展研究——以湖州职业技术学院为例

高校应进一步研究高等教育大众化、后勤管理社会化、学生成长发展自主化以及班级管理寝室化形势下的学生社区管理工作。在准确认识学生社区主体和客体特点的基础上,从注重管理服务、思想教育和自我管理的角度出发,构建一个融"教育与生活相结合""管理与服务相结合""自治与成长相结合"于"三位一体"的学生社区管理新模式。

湖州研究类栏目建设的实践与思考——基于《湖州职业技术学院学报》的实证研究

《湖州职业技术学院学报》(以下简称《湖职学报》)自创刊以来,始终坚持立足湖州,重视湖州研究类栏目建设,先后设置十多个湖州研究类栏目,发表各类湖州研究论文177篇,为湖州文化事业发展作出了贡献;同时,学报在这个过程中也彰显了学报的优势和特色,产生了良好的业界和社会影响。由于多方面的因素,湖州研究类栏目建设也存在特色栏目优势不明显、办好特色栏目的内外条件有局限、作者队伍流动性大、栏目审稿专家队伍不稳定结构不合理、采编和传播手段信息化程度不高等诸多问题。回顾《湖职学报》特色栏目16年的发展轨迹,提炼经验,查找不足,是为了进一步明确学报办刊方向,厘清今后的发展思路,使学报因其优势特色栏目的存在而更具生命力和个性魅力,更好地服务于学校区域名校建设,促进校地合作,推动湖州经济社会和文化事业发展;同时,期望我们对湖州研究类栏目的探索和思考,可以为同类地方高校学报提供些许发展过程中的借鉴和参考。

高职院校岗位聘任制实践与探讨——以湖州职业技术学院为例

推进和完善岗位聘任和分配制度改革,已逐渐成为当前各高校新一轮校内管理体制改革的核心.就湖州职业技术学院实施岗位聘任的实践而言,高职院校岗位聘任和分配制度的改革,应紧密结合学校自身的实际,强化岗位管理,科学合理地设置岗位,制定合理的聘任条件,并在聘任改革中充分重视和处理好各种关系才能取得实效。

高职院图书馆文化建设的研究与实践以湖州职业技术学院图书馆为例

图书馆文化建设是图书馆建设与发展的灵魂,高职院校图书馆应注重图书馆的环境文化、活动文化建设。湖州职业技术学院图书馆文化建设以塑建高雅的环境文化、开展创新活动文化为建设支点,以"自然元素、休闲元素、人文元素、艺术元素"营造高雅环境文化建设。以创新、传承、发展的多层次多形式活动文化为载体,形成活动文化磁场,积极探索和实践高职院校图书馆通过文化建设来熏陶、影响和提升大学生读者人文文化素养的有效途径。

全面深化改革 为实现地方高职院校转型发展提供强大动力——以湖州职业技术学院为例

以《湖职院关于全面深化改革的若干意见》为行动纲领,持续、全面推进学校综合改革。通过全面深化改革,切实解决内部活力不足,外部资源不够以及队伍的眼界、能力、水平亟待提高等问题;努力以对事业高度负责的态度,着力解决制约学校改革发展的思想观念和体制机制障碍;坚持创新发展、转型发展、特色发展,引导师生员工在深化改革之路上迈出新步伐,在加快发展上实现新突破。

“合署共建”后的学校图书馆建设——关于湖州职业技术学院·湖州广播电视大学“合署共建”后图书馆建设和发展问题的思考

湖州职业技术学院·湖州广播电视大学“合署共建”后,学校图书馆的读者呈现出多层次、多类型的特点。从读者的特点出发,图书馆的服务定位作了相应的调整。图书馆应该为全日制高职高专学生提供以纸质图书为主的多功能全方位服务,对电大远程开放教育学生则主要提供网络电子资源、远程服务。为了提高图书馆的服务质量,必须加强图书馆管理人员的业务学习,提高整体管理水平,规范各项基础工作。图书馆还应加快馆藏建设,优化馆藏结构,开展馆际合作共享,以满足多层次、多类型读者的需要,适应学校专业结构调整及各专业发展的需要。

大学生体质水平动态分析及对策研究——以湖州职业技术学院为例

文章采用数理分析法和文献资料法,对湖州职业技术学院(以下简称湖州职院)2016-2018年在校大学生的体质指标进行了分析和对比,并得出结论:在所有测试指标中只有身体机能指标略呈上升趋势,其他指标的变化均不显著或略有下降。测试中,女生的各项指标平均得分均高于男生。由此可见,近三年,湖州职院学生的体质总体水平呈下降趋势。通过动态分析,笔者发现:目前湖州职院体育教学对学生体质水平的作用不明显,后续应该有针对性地进行体育教学改革。

聚焦内涵攻坚 建设区域性高职名校——以湖州职业技术学院为例

2014年以来,湖州职业技术学院(简称湖职院)从建设"人民满意的高职院校"着眼,全面"深化改革,转型发展,服务地方"入手,逐步明晰了"内涵攻坚,团结奋进,建设区域性高职名校"的新目标。2016年,湖职院谋划和推动了《"十三五"事业发展规划》,为学校未来五年的发展描绘了发展蓝图。实践证明,只有在精准施策上出实招,在精准推进上下实功,在精准落地上见实效,才能使计划和举措真正落实到位,确保各项工作任务得到有效落实,最终实现建设区域性高职名校的目标。

区域产业背景下“订单班”人才培养的实践与思考——以湖州职业技术学院为例

"订单班"人才培养是校企合作的一种有效形式,是企业获得人力资源的有效保障。文章以湖州职业技术学院为例,阐述了该校在区域产业背景下"订单班"人才培养的具体做法,分析了"订单班"人才培养中存在的困难,并从生源遴选、学生职业生涯规划指导以及制度完善等角度提出了解决对策。

产教融合、校企合作:高职教育创新发展主引擎——以湖州职业技术学院为例

湖州职业技术学院积极践行'深化产教融合、校企合作',按照'系统化谋划办学定位,品牌化打造示范集群,高质化搭建融合平台,多元化创新人才培养机制'的发展思路,推进产教融合、校企合作机制改革和模式创新。在多元化办学、校企协同育人、教育和产业统筹融合、政校行企良性互动等方面进行了积极而卓有成效的探索。未来要进一步探索构建以产教融合、校企合作为核心的现代职业教育理论体系和课程体系,基于数字化、网络化、智能化推进产教融合、校企合作,提高服务地方经济社会发展能力和水平,加快形成校企协同育人、教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局,更好培养高素质劳动者和技术技能人才。

高职学生创业园对提升软实力作用的调查——以湖州职业技术学院创业园为例

当前，我国大学生就业形势日趋严峻，大学生就业难问题已成为社会关注的热点问题。作为中国高等教育的“半壁江山”，高等职业教育强调以就业为导向，为生产、建设、管理、服务一线培养高素质劳动者和应用型专门人才。在市场经济环境下，在“史上最难就业季”的新形势下，高职生如果想在汹涌的就业大军中立于不败之地，在职场取得成功，实现职业理想，必须充分发挥自己的优势，不断完善自身的职业素养，不仅要有职业技能，更要提升“软”实力，从而提高就业竞争力。