高职院校供给老年教育资源路径研究--以湘潭医卫职业技术学院为例

老年教育是我国老龄事业和教育事业发展的重要组成部分,是促进老年人过上幸福生活的重要途径。《老年教育发展规划(2016~2020年)》中提出“医药卫生类职业院校应结合学校特色,为社区、老年教育机构及养老服务机构等积极提供支持服务,共享老年教育资源”。作为湘潭地区唯一一所医卫类高职院校,湘潭医卫职业技术学院积极承担起了为社会供给老年教育资源的责任,并初步探索了“社区-学校-机构”三位一体的老年教育师资、老年教育场地和老年教育课程供给路径,为高职院校供给老年教育资源提供了实践经验。

“南丁格尔”精神背景下的护理文化育人模式构建与实践——以湘潭医卫职业技术学院为例

探索在护理文化育人中运用“南丁格尔”精神引领护理学生成长成才,不仅是新时代护理专业的发展实践需要,更是落实立德树人根本任务的内在要求,能增强文化育人目标的指向性、赋予文化育人内容的专业性、发挥护理文化教育对象的主体性、强化文化育人力量的协同性。通过挖掘、整理90位中国南丁格尔奖章获奖者典型事迹,聚焦文化育人“核心”,构建育人资源的基础培筑、打造文化育人坚实“两翼”的策略制订、创新“以评促建”体系构建等路径,为创新护理文化育人范式提供了有益借鉴。

高职高专护理专业人才“专创思”三融合培养实施策略——以湘潭医卫职业技术学院为例

为使高校创新创业教育与高职高专层次护理专业人才培养相融合,本文从整体设计、教学实施、学生培训效果等方面进行了阐述并强调了护理专业人才培训过程的创新创业,以及与思政的相互融合关系。

IP形象运用在高职院校网络育人中的实践路径研究——以湘潭医卫职业技术学院“小能小爱”IP形象为例

以大学生喜闻乐见的形式,发挥新媒体育人优势,以IP形象为载体,作为高职院校网络思想政治教育工作的新手段,深化推进“第三课堂”网络育人建设,打造高职院校网络思政品牌,提供网络思想政治教育的资源内容,通过建设互联网+传播新阵地、构建互联网+主题思想教育模块、拓展互联网+全方位服务渠道等,打通网络思想政治教育的最后一公里,让网络思政教育“实”“亲”“活”起来。

高职院校辅导员绩效考核优化探索——以湘潭医卫职业技术学院为例

本文以湘潭医卫职业技术学院为例,提出了高职院校辅导员绩效考核优化的基本思路、理论和实践模型、指标设置和保障措施。其保障措施有:加强辅导员绩效考核的组织领导;营造辅导员绩效考核的良好氛围;建立辅导员绩效考核的分工协作机制;实行月度考核与年度考核动态考评;强化辅导员绩效考核结果的运用等。

基于胜任力现状分析的高职院校新任心理委员选培机制研究——以湘潭医卫职业技术学院为例

目的通过研究任职动机和相关经历对新任心理委员胜任力的影响,探索高职院校新任心理委员选培机制。方法采用高校心理委员胜任力问卷对湘潭医卫职业技术学院一年级心理委员进行调查研究。结果在当前工作机制下,新任心理委员工作胜任力良好;评优结果与胜任力水平呈正相关关系;新任心理委员胜任力在不同任职动机(F=9.693,P<0.01)、有无心理类学生干部经历(t=2.524,P<0.05)、有无参加心理健康活动经历(t=3.290,P<0.01)上差异显著,在有无其他学生干部经历上不显著(t=0.971,P>0.05)。结论任职动机和相关经历对新任心理委员胜任力有明显影响,自荐和竞选的心理委员胜任力更高。加强新任心理委员培训直接影响所在班级心理健康教育工作水平,是高职院校心理健康工作中的重要课题。

高职院校辅导员绩效考核的现状、问题及原因——以湘潭医卫职业技术学院为例

绩效考核是人力资源管理的核心职能。高职院校辅导员绩效考核作为高校绩效考核的重要组成部分，不仅关系到对辅导员的评价和其个人的任用、培养、激励、奖惩等，同时还直接影响高职院校学生思想政治教育的效果。文章以湘潭医卫职业技术学院为例，针对高职院校辅导员绩效考核的现状、问题及原因进行了深入剖析。

关于提高高职院校图书资源利用率的探索——基于湘潭医卫职业技术学院的实践

本文基于湘潭医卫职业技术学院的实践,将从如何科学制订高职院校图书馆新书通报方案,让其高效吸引读者前来借阅以达到提高图书资源利用率的角度,谈科学制订新书通报方案的办法.

医卫类高职院校公共艺术课程的教学改革与思考——以湘潭医卫职业技术学院为例

公共艺术课程是当今高职学生的限定性选修课程,本文以湘潭医卫职业技术学院的艺术教育改革为例,从课程设置、课程资源建设、教材选编、教学方法、机制保障等多方面论述艺术改革给学校艺术教育带来的成效,探索一条符合学校特色的美育实践途径。

高职医卫类专业就业创业教育现状与对策--以湘潭医卫职业技术学院为例

全面推进高职院校就业创业工作是稳经济、保民生、推动高职院校优质发展的重要指标。该文通过对高职医卫类专业毕业生就业创业教育情况的调研,分析其中存在的问题,提出突出医卫专业特色,构建职业生涯发展教育体系;突出医学技能创新,推进医卫专业创新创业教育改革;贴近学生需求,构建就业创业教育保障机制等高职医卫类专业就业创业教育的对策与建议,以提高医卫人才培养质量。

高职院校“4+1”科研育人体系的构建与实践研究——以湘潭医卫职业技术学院为例

科研育人是新时代高校落实立德树人根本任务的重要抓手,也是落实“十大育人”体系的重要途径。高职院校科研育人是以立德树人为根本任务,培养创新型、高技能型人才。通过分析高职院校科研育人的内涵及现状,探索构建高职院校““4+1”科研育人体系,即以学生为核心,从科研精神传承、科教融合“、创新导师 创新科研”、科研实践四个维度搭建科研育人体系,进一步研究高职院校科研育人的构建与实践。

社科普及基地建设思考与实践———以湘潭医卫职业技术学院全民阅读推广中心为例

哲学社会科学承载着“认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会”的重要功能,是社会进步的重要力量.社科普及基地的创建对整合社会资源、调动全社会力量参与和开展社科普及有明显的促进作用;湘潭医卫职业技术学院全民阅读推广中心拥有得天独厚的科普条件;科学建设社科普基地,让科普基地真正发挥其作用;应该打造科普团队、搭建科普平台、开展科普活动、增加科普投入、建立管理体系、强化科普意识、创新科普形式.

“送培到校精准培训”项目的实践与思考——以湘潭医卫职业技术学院送培为例

“送培到校精准培训”项目,是湖南省实施职业院校教师素质提高计划的创新举措。项目实施四年来,依照精准培训思路,在培训方案制定、培训路径探索、培训团队建设培训成果等方面取得了不俗的成绩,切实提高了教师的教育教学能力,有效提升了中职教师队伍整体的索质和建设水平,促进了中高职学校协同发展和“三教”改革。

高职教师专业转型的途径研究——以湘潭医卫职业技术学院为例

本文结合湘潭医卫职业技术学院办学转型的实际情况,针对当前我国高职院校中出现的专业办学定位发生改变、部分教师专业发展方向转型中出现的问题,提出制定切实可行的教师转型措施、找准新专业定位实现资源优势利用、内培外引充实提升教学力量、深入医疗卫生工作岗位一线、完善转型教师的考评机制等教师转型途径。

高职院校思政课专题化教学模式的探索与思考——以湘潭医卫职业技术学院“概论”课为例

党的十八大以来,高校思政课建设在改进中加强,广大教育工作者就思政课教学模式改革、教学手段创新等做出了诸多探索。其中,专题化教学模式改革备受关注和推崇。本文基于湘潭医卫职业技术学院“概论”课专题化教学改革实践,就高职院校思政课专题化教学模式进行了探索和思考。

高职助产专业人才培养调查——以湘潭医卫职业技术学院为例

文章以湘潭医卫职业技术学院为例,通过对综合性医院、专科医院、妇幼保健机构及月子中心在内的湖南省20家用人单位进行调查,提出高职助产专业人才培养建议,包括要加强学生人文素养及能力培养,优化人才培养规格;主动对接,构建专业课程体系;紧密结合行业企业特点,强化实践性教学环节。

“青春榜样”网络育人模式的实践与探索——以湘潭医卫职业技术学院为例

基于“三全育人”理念下的“青春榜样”网络育人模式,通过阐述“梦想期待青春,青春需要榜样,榜样就在身边,身边就有力量”示范引领教育青年、传播感化青年、实践历练青年、服务凝聚青年、创新培养青年的实践,提出打造多元文化融合、多种要素汇聚、多主体协同、多媒介全程育人的网络生态圈,以提高医学院校大学生的综合素养。

高职院校图书馆图书采购策略之我见——基于湘潭医卫职业技术学院工作实践

馆藏图书是图书服务的基础和保障。高职院校图书馆购书途径主要有采取书目预定和现货采购相结合的办法、采取多种形式采集图书的办法。

运用湖湘诗词德育资源进行大学生素质教育途径探析——以湘潭医卫职业技术学院为例

湖湘诗词蕴含着强烈的爱国情怀、远大的理想抱负、刚毅的英雄气概、高尚的道德情操等丰富而深刻的主题,不仅具有极高的欣赏和审美价值,也具有很强的教育和启迪意义。本文探讨了以湖湘诗词为媒介开展德育教育,构建提升大学生思想境界、道德情操及人文素养的途径,旨在传承、弘扬湖湘诗词文化,落实立德树人根本任务。

案例教学法培养高职医学生信息素养的途径探讨———以湘潭医卫职业技术学院为例

随着互联网的快速发展,碎片化获取信息已是趋势,培养和提升高职医卫类学生的信息素养,让他们具备终身学习能力和信息素养能力已成为高校普遍关注的现实问题。本文以湘潭医卫职业技术学院为例,对医学生的信息素养现状进行分析,并在医学专业课程中提出强化信息素养培养的方法。希望能为提升学生信息素养提供助力,为广大教育工作者提供一定的参考。