“00后”高职大学生心理健康状况现状与对策初探——以潍坊护理职业学院为例

了解学生心理特点、正视其心理发展任务需求,有助于职业院校有针对性地采取有效措施提高“00后”高职大学生心理健康水平。本文采用SCL-90量表对“00后”高职大学生进行心理健康现状调研,找出其心理问题的具体表现及问题背后原因,并提出相应的心理健康教育对策。

高职院校学生阅读能力提升的对策研究——以潍坊护理职业学院为例

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,作为我国高等教育发展的阶段性产物,其教育水平引发了社会的广泛关注。阅读能力的提升是增强高职院校学生知识面、健全其人格的关键途径。但高职院校阅读活动的开展受多方面因素的制约,且缺乏针对性、行之有效的对策和解决方案。研究通过在潍坊护理职业学院开展实地调研,对高职院校学生阅读的影响因素和可持续发展路径进行探究,运用问卷调查结果、半开放式访谈资料提取分析发现高职院校应:(1)培养学生的自主、自控的阅读意识;(2)拓宽图书资源,创新阅读活动;(3)加强学风建设,构建良好学习氛围;(4)加强家庭教育建设、阅读习惯的养成需要家校合作,(5)加强学生的阅读技巧的培养、培养终生阅读的意识;以上五点是高职院校学生阅读能力提升的可持续发展路径。

高职医护类退役军人和技术技能类学生人才培养存在的问题与对策——以潍坊护理职业学院为例

本研究选取潍坊护理职业学院退役军人(B类)、技术技能(C类)在校生及部分任课教师作为调查对象,通过问卷调查发现目前BC类学生人才培养现状存在培养目标不够明确、课程设置和授课方式有待调整、考核方式和评价标准确需完善等问题,针对以上不足对BC类学生人才培养模式提出相应对策,包括明确人才培养目标、合理设置课程体系、采用灵活的教学和学习方式、完善BC类学生管理制度、采用多元化主体共同参与的评价和考核方式,创新考核标准,以提高人才培养质量。

新时代下高职中药学专业校内实训基地建设路径的探究——以潍坊护理职业学院为例

在新时代的发展之下,我国高职教育正处于快速发展阶段,对于高职教育质量的要求也就越来越高,实习实训作为高职教育中最重要的教学环节之一,能够让学生在实训基地中充分得到实践能力的提升,因此在高职中药学专业中提出校内实训基地的建设需求。本文综合各高职院校内实训基地的建设情况,探究在新形势下高职中药学专业校内实训基地的建设路径,以期能够提高校内实训资源的利用率,使学生的实践能力得到充分提升。

我国高职院校法治建设的问题及对策思考——以潍坊护理职业学院为例

中国特色社会主义进入新时代以来,以习近平同志为核心的党中央提出一系列全面依法治国新理念新思想新战略。时常爆出的校园霸凌事件、校园管理安全事件、教师侵犯学生事件显示出高职院校的法治建设存在一些不足之处,在高职院校学生管理过程中,学生被动接受管理,学生管理工作在司法审核方面也有不足,这造成了高职院校在读高职学生难以及时维护自己的合法权益,或者在维权中采取过激方式。因此,建立完善的高职院校法治教育体系尤为重要。

高职院校大学生媒介接触情况调查——以潍坊护理职业学院为例

上世纪末以来,随着国家大力发展高等教育,我国高等教育的规模迅速扩张,高职教育顺势异军突起,成为高等教育的重要组成部分。高职院校在教育目的、培养模式、学生主体等方面有其独特性,在校园宣传思想工作方面应当探索自己的模式。在新媒体大行其道的今天,高职院校如何有针对性地开展宣传思想工作?本文在调查研究的基础上,了解高职院校学生的媒介接触情况,为改进高职院校宣传工作提供依据。

高职院校专业建设诊断与改进的探索与实践——以潍坊护理职业学院护理专业为例

以潍坊护理职业学院护理专业诊断与改进为例,探索专业层面诊改路径,包括目标、标准、实施、信息化等方面,为其他院校开展专业层面诊改提供了参考。

高职院校“互联网+德育教育”调研报告——以潍坊护理职业学院为例

德育教育一直以来都是大学生思想政治工作的重要内容,而医药类高职院校由于其职业特殊性,德育教育尤为重要。本文结合文献调研及问卷调查得出,该类院校的德育教育存在重技能、轻德育,师资队伍建设落后,教学方式陈旧、效果不佳等问题。因此,医药类高职生的德育教育改革迫在眉睫。在“互联网+”背景下,推行“互联网+德育”无疑是一个行之有效的办法。

基于“校企合作”的护理类院校空中乘务专业建设与发展研究——以潍坊护理职业学院为例

基于我国及山东民航业的发展背景,以及对空中乘务专业人才综合能力,特别是具备健康管理、医疗救护及卫生检疫能力的空乘人才的需求.该文将以笔者所在院校——潍坊护理职业学院为例,从人才培养目标定位、课程体系设置、师资队伍建设、实习实训基地建设等四个方面出发,并主要以"校企合作"为切入点,阐述了空乘专业未来的建设情况,以期对职业类院校空中乘务专业发展提供有意义的借鉴参考.

高职院校图书馆网络平台的设计与构建——以潍坊护理职业学院为例

高校图书馆作为学校的信息资源中心,为全校师生提供专业、高质量的信息服务。随着信息网络技术的不断发展及图书馆数字资源的日益增多,网络建设已成为图书馆数字化建设的重要基础设施,原有传统而简单的网络架构和信息管理模式已不堪重负,迫切需要一个拥有自己网络核心层、汇聚层、接入层以及服务器群的校内图书馆子网,来满足日益发展的图书馆工作和服务。本文针对潍坊护理职业学院图书馆的所面临的网络管理问题,经过深入实际的需求分析之后,本着可靠性、高效性、统一性、实用性的原则,重新对图书馆网络进行了设计和构建,全面提升了图书馆的工作效率和服务水平。

依托第二课堂对高职学生养老照护能力培养初探——以潍坊护理职业学院为例

三年制老年服务与管理专业学生需具备的核心能力之一是掌握养老照护所对应的知识、技能及接受服务人群的满意度。为使学生达到养老照护的综合能力,文章以提升专业照护能力为主线,依托第二课堂辅助实践教学改革,并对组织实施效果做了具体分析和探索研究,归纳总结了成功的经验做法,从中找出存在不足并做了未来展望。

“双师型”教师职业价值观现状调查——以潍坊护理职业学院为例

本文对我校的120名“双师型”教师进行问卷调查，包括教师的一般资料、高校教师职业价值观量表，分析我校教师的职业价值观情况。调查结果表明，我校“双师型”教师职业价值观较好，教师的职务、工作氛围为主要影响因素。

高职院校提高PETS二级笔试通过率的途径与方法研究——以潍坊护理职业学院为例

近年来,随着我国医疗科技和卫生事业的发展,医院对医护人员的要求越来越高。潍坊护理职业学院作为护理职业学院,对于高职护理专业学生的培养,除了要加强专业课教学以外,对英语课的教学也有了更高的要求,要求学生的英语达到PETS二级的水平。然而,因为学生基础差,阅读能力低,PETS二级考试通过率不高。本校英语组的老师为了提高学生的阅读水平,进行了开设英语第二课堂——阅读21世纪英语报以提高PETS二级通过率的教学实验,效果较好,不但激发了学生的阅读兴趣,扩大了词汇量,而且PETS二级通过率大幅提高。

卫生职业学校实施英语移动学习的制约因素及对策研究——基于潍坊护理职业学院师生的采访调查

英语移动学习是一种新型学习形式,但在卫生职业学校实施英语移动学习受到观念、资金、设备、资源等许多因素的制约,在对潍坊护理职业学院师生采取随机采访和问卷调查的基础上就众多制约因素进行初步探讨并提出相应对策。

护理职业学院五年一贯制护理专业学生创业意识提升策略——以潍坊护理职业学院为例

教育的目的是促进人的全面发展,对创业意识的培养是素质教育的内容。学院增强学生的创业意识,能够使其养成创新的思维、开拓进取的思维,能够对其今后的发展产生重要的影响;同时,促使学院更新教育理念,转变传统的教育模式,深化教育教学改革,促进学校可持续发展。在调查研究的基础上,笔者掌握护理职业院校五年一贯制学生创业意识特征并了解其现状,有针对性地提出可行性培养对策,以期提高护理职业院校五年一贯制学生的创业意识,并促进其创业行为的开展。

诊改模式下数字化校园的建设——以潍坊护理职业学院为例

2015年,教育部出台《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(实行)〉启动相关工作的通知》等文件,启动高职院校的"诊改"工作,"诊改"工作对数字化校园要求较高。本文以潍坊护理职业学院为例,探讨"诊改"模式下的数字化校园建设。

高职学生使用社交软件问卷调查情况分析报告——以潍坊护理职业学院为例

本文采用问卷调查的的方式了解并分析了高职学生社交软件使用的基本情况,旨在引导学生科学使用社交软件,全面提升个人综合素养。

《思想道德修养与法律基础》课中融入“四史”教育探析——以潍坊护理职业学院为例

“四史”是中国共产党人领导中国人民在奋斗过程中形成的宝贵政治财富。在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大历史进程中,青年大学生肩负着强大的历史使命。《思想道德修养与法律基础》课程作为青年大学生人生观、世界观、价值观养成的重要课程,必须要引入“四史”教育,让大学生深入感受中国共产党党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,从而提升自己的民族自豪感和自信心。本文主要是在阐释“四史”内涵的基础上,分析了如何在潍坊护理职业学院《思想道德修养和法律基础》课程中融入“四史”的教育。

普训制对提升医护类高职学生普通话水平的探索——以潍坊护理职业学院为例

《高职语文教学大纲》里明确要求,高职学生应养成说普通话的习惯,毕业时普通话水平应达到国家语委规定的等级标准。对于医护类学生而言,普通话关系着与患者沟通的程度如何,重要性不言而喻。本项目研究正是从医护类高职学生提高普通话水平的必要性出发,以潍坊护理职业学院为例探究普通话演讲训练作为一种辅助手段对提高学生普通话水平的作用。

医学类高职院校女大学生创新创业意识现状调查及分析——以潍坊护理职业学院为例

“大众创业、万众创新”的双创背景下,占据医学类高职院校相当大比例的女大学生的创新创业却始终不被看好,女大学生创新创业的比例非常低,创新创业认知匮乏、热情不足、意志力薄弱。究其根本原因在于学校创新创业教育不足例如课程设置单薄、双创活动、比赛缺乏专业指导、创新创业实践层面缺失等,通过创建阶段性创新创业基础课程体系,形成专业性师资队伍体系及有效的创新创业教育进专业课堂教学机制,搭建创新创业实践平台,形成知行合一的创新创业教育体系,才能有效激发、提升医学类高职院校女大学生创新创业意识。