河南省和河北省部分医学院校医学生心理健康状况调查分析

目的了解医学院校不同层次和类型学生的心理健康状况,为学生的健康教育和心理咨询提供合理的建议。方法采用SCL-90对河南省和河北省部分医学院校806名大、中专和本科学生进行问卷调查。结果(1)与全国成人常模比较,医学生在恐怖和精神病性等因子方面得分较高(P<0.001);而与国内大学生常模比较,各因子得分均低于国内大学生常模(P<0.001);(2)男女生相比无显著性差异(P>0.05);(3)本科生在强迫、人际关系、焦虑等项得分高于大专生和中专生(P<0.01,P<0.05);(4)成教学生各项得分与普通教育学生比较均无显著性差异(P>0.05)。结论医学院校学生的心理健康水平整体较好,突出表现为强迫、恐怖和精神病性等因子分较高;医学院校应针对大学生的心理健康状态,加强心理健康教育,提高学生心理素质,减少心理症状的发生。

建构主义理论在医学院计算机教学中的应用

本文根据作者自己从事医学院计算机教学多年的经验，说明了如何实现建构主义理论和建构主义教学的核心，即如何实现“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。

医学检验人员身心健康状况的调查

目的:了解医学检验人员这一特殊群体的身心健康状况。方法:于2005-01/12以分别来自于河南省(以焦作市为主)各级综合性医院(三级甲等医院、二级甲等医院、一级甲等医院)、血站、防疫站的从事医学检验工作的各级人员(检验士、检验师、高级检验师)339人为调查对象,采用由基本情况调查表和症状自评量表组成的问卷进行调查,症状自评量表包含躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、附加项等10个症状因子,采用5级评分。得分越高,精神症状越多,心理健康水平越差。结果:发放问卷339份,收回合格问卷333份,有效率98.2%。①所有医学检验人员的调查数据与全国常模比较,医学检验人员的心理健康状况相对较好。②女性的心理健康状况比男性差,尤其是在抑郁、恐怖、偏执等因子方面差异呈显著性。③25岁以下和45岁以上的检验人员的心理健康状况较差,26～45岁的检验人员心理健康程度相对较高。④高级检验师和检验师的心理健康状况差异无显著性意义,均较检验士的心理健康状况好。⑤工作在血站的检验人员心理健康状况较差,医院的检验人员次之,工作在防疫站的检验人员心理健康状况相对较好。⑥三级甲等医院的医学检验人员的心理健康状况比二级甲等医院和一级甲等医院的医学检验人员的心理健康状况好,二级甲等医院的医学检验人员的心理健康状况相对较差。结论:医学检验人员的心理健康状况整体较好。女性逊于男性,26～45岁检验人员、高级检验师和检验师、防疫站的检验人员心理健康状况相对较好,二级甲等医院的医学检验人员的心理健康状况相对较差。

医学检验人员身心健康状况的调查与分析

目的了解医学检验人员这一特殊职业群体的身心健康状况,为该群体身心健康和心理危机干预方法及身心疾病的防治措施提供理论支持;为检验人力资源管理政策或措施的制定、实施提供理论依据。方法采用医学上通用的症状自评量表(SCL-90)对焦作市的医院、血站和防疫站的医学检验人员进行问卷调查。结果1所有医学检验人员的调查数据与全国常模比较,医学检验人员的心理健康状况相对较好。2女性的心理健康状况比男性差,尤其是在抑郁、恐怖、偏执等因子方面呈显著性差异。3工作在防疫站的检验人员心理健康状况相对较好,工作在血站和医院的检验人员心理健康状况较差。结论医学检验人员的心理健康状况整体较好。女性逊于男性;防疫站的检验人员心理健康状况相对较好。

河南省焦作市孕妇和婴幼儿碘缺乏现状的调查及原因分析

目的了解河南省焦作市孕妇和婴幼儿碘营养情况,为制定碘缺乏病防治策略提供科学依据。方法随机抽取594名孕妇和430名0-2岁的婴幼儿;其中孕妇中城市居民381人,农村居民213人;婴幼儿中来自城市的253人,农村177人,对抽取对象进行尿碘检测。结果城市和农村的孕妇和婴幼儿均有一定程度的碘缺乏,且农村重度碘缺乏的比例高于城市。结论碘缺乏的情况在焦作市仍比较严重,政府应大力宣传,使居民认识其危害,同时对碘缺乏地区进行科学补碘,预防碘缺乏病的发生。

医学的反思与教育创新

近年来,医学的反思热情从临床医疗实践领域涌入了医学理论研究,特别是医学教育领域,并逐步形成广大医学教育工作者对医学教育的不断创新.如果说,"医学的反思"是对以往医学现象的反思,那么,医学教育的创新则是对几十年来我们的医学基本理论、基本观念和基本思维方式的发展与进化.这种反思与创新目前还在不断深化.从"医学的反思"到"医学教育的创新",说明我们在回答医学高新技术引发的伦理、社会、心理、人性等诸多问题时,20世纪留下来的传统医学教育内容无法满足这一现实的需要.同时,也说明我们的医学事业在不断地进取着、求索着.

浅谈医学语言的职业变体

语言是一种社会现象。由于社会的分工 ,医学活动客观地反映在语言的词汇中 ,形成自己的特殊词汇 ,从而引起医学语言的职业变体。文章通过对医学语言 ,医学术语 ,以及医学语言变体影响因素的论述 ,充分肯定了医学语言职业变体的客观性及其特殊性 ,同时分析了医学语言污染的表现 ,提出了具有医学特色的几类文明用语。

沟通式教学法对专升本医学生人体解剖学学习成绩的影响

目的:了解不同教学方法对学生学习成绩的影响。方法:采用对比观察的方法将2003级专升本医学生分为两组,即单号为A组42人,双号为B组41人。A组采用沟通式教学法,即由教师教学定向,学生预习讨论,教师归纳总结的方式。B组学生采用传统的教学法,即由教师灌输,学生被动接受的授课方式。对两组学生由同一位教师集中进行授课并规定相同的学时。课程结束后由同一位教师采用同一考核标准(百分制)从理论和技能两个方面对学生进行考核,对两组学生的学习成绩达标率进行统计(X2检验)。结果:A、B两组学生的学习成绩达标率有非常显著性差异(p<0.01)。结论:沟通式教学法优于传统教学法。该教学法对提高学生的学习成绩具有良好的促进作用。

注重医学体态语言的临床教学

人体是一个信息的发射站。病人身体的每一个活动部分几乎都在向医生传递一种信息。本文通过对医学体态语言的概念及其特性的论述 ,阐明了医学体态语言在临床诊疗中的作用 ,医学体态语言的本质是人体机能的即时状态的表达 ;医学体态语言的分类、读解方法及运用医学体态语言的诊疗模式。进一步明确了对医学体态语言学习的要求。

关于构建医学语言学的思考

随着医学教学改革的不断深入发展，结合现代医学模式的特点，探讨以医学语言现象为研究对象的医学语言学，已经引起了许多医学工作者和语言工作者的重视。为了更好地促进我国医疗卫生事业的发展，提高广大医学生和在职医务人员的医学语言表达能力，本文就构律医学语言学谈谈管见。

浅谈医学生物化学的教学艺术

医学生物化学是医学类专业必修的一门专业基础课，具有难、繁、多、不易理解等特点，是学生们公认的“难啃的骨头”。我校安排的学时数是80，怎样在有限的时间内让学生掌握生物化学的内容并非易事。结合自己多年的授课实践，浅谈一下生物化学的教学艺术。

科学设计医学化学实验 培养学生环境保护意识

从科学设计医学化学实验的实践出发,提出医学化学实验教学中应注意的一些问题,阐述在医学化学实验教学中培养学生环保意识的重要性以及主要途径,从而培养学生学习兴趣、创新思维及综合能力,以求提高教学质量,获得最佳的教学效果。

互联网时代高职学院学生思政工作的新探索

互联网中不断涌现的新技术对职业学校中教师和学生的生活学习及工作方式有着深刻的影响。大学生不但利用各类社交网站和工具表达自己的观点,同时他们的行为也会受到各类网络信息的影响。为了适应互联网时代的要求,高职学院的政工教师应该对工作方法和思维方式进行革新,有效提高思想政治工作的效率。

医学微生物及免疫学教学评价的实践与探索

目的 探究启发式教学模式 ,寻找新的教学评价方法 ,提高基础医学的教学水平。方法 在医学微生物学和免疫学教学中 ,对大学生采用“自己出题考自己”的评价方法。结果 受试的大、中专学生都认为“学生自己考自己”的评价方法改变了传统教学模式 ,创立了新的教学评价方法 ,收到了师生满意的效果。结论 “学生自己考自己”的评价方法激发了学生的学习兴趣和求知欲望 。

医学类中职学校计算机应用教学的探讨

随着计算机的广泛应用,计算机应用能力的培养已成为各医学类中职学校培养综合型技术人才必不可少的一个环节。然而目前医学类中职计算机应用教学存在着诸多问题,严重影响了其教学效果。该文从学生基础、教材、硬件、教学模式4个方面对目前医学类中职学校计算机应用教学现状做了认真分析,并针对存在问题提出了自己的应对措施。

医学主体性课堂教学设计初探

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“各级各类教育都要把全面推进素质教育，提高受教育者的全面素质，作为教育工作的战略重点。”对于相同的知识，教师和学生不可能有同样的理解。建构主义知识观强调：“真正的理解只能由学习者基于自己的经验背景而建构起来。”

激发学生学习医学微生物学兴趣的探讨

医学微生物学是一门重要的医学基础学科。针对学科知识量大,内容繁杂,传统教学中学生学习被动、依赖性强、积极性不高等问题,采用多元化教学方法,通过改变教学方式,激发学生的学习兴趣。