高校帮困助学与育人工作相结合的探索——以燕山大学电气工程学院“希望基金会”帮困育人模式为例

将育人工作与帮困助学工作相结合是目前高校帮困助学工作的瓶颈。本文以燕山大学电气工程学院"希望基金会"帮困育人模式的实践经验为例证,从加强贫困生心理健康教育、发挥贫困生主体性、明确受助学生义务、注重感恩教育四个方面探讨了帮困助学与育人工作相结合的有效途径。

新时代高校基层党建“四联四励”工作赋能模式研究——以燕山大学电气工程学院自动化系党支部为例

高校基层党建是党的建设伟大工程的重要组成部分,更是扎根中国大地办教育、创办新型中国特色高等教育的根本保证。燕山大学电气工程学院自动化系党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,推进党建工作与学科发展紧密融合,创新自动化专业特色的党支部建设体制机制,以坚定理想信念为“电源”,以支部党建、课程思政、人才培养、学科建设为“载体”,构建“联结激励回路”,“串联”教师成长和学生成才两条主线,“并联”专业知识和课程思政,“级联”各层次人才团队,“互联”校内外资源,通过“自励”“他励”“串励”“复励”四个工程,探索多角度辐射、多维度提升、多层次受益的新时代高校基层党建“充电赋能”新模式。

高校学生社区党建领航育人机制研究——以燕山大学电气工程学院“电之光”党建领航工作室教育实践为例

高校大学生管理和教育模式日益革新,传统的以班级为单位的大学生思想政治工作已不能适应当前大学生高流动性的特点。青年学生社区是学习和生活的主要场所,建立青年学生社区党组织是党建工作的大势所趋,也是团结青年学生思想政治教育的现实需要。本文结合互联网时代青年大学生教育和成长的特点,以“电之光”党建领航工作室紧密契合时代背景和青年学生教育和管理模式的创新与发展,探索在学生社区实践实施“党建五个一”工作方案的有效途径,将学生社区打造成为实现价值引领与知识传授有效融合的浸润空间,实现党建教育建设与学生素质教育双融合发展。

新生集体自习室暴露的问题与改进设想——以燕山大学电气工程学院为例

为进一步加强和改进学风建设,使新生尽快适应大学生活、养成自主学习的习惯,2013-2014年秋季学期,经与教务处协商,我院为新生申请了集体自习室。自习室试行一学期以来,取得了一定的成效,也暴露出了一些问题,为了更好地发挥自习室的作用,学院领导、辅导员、党员班主任、班干部都需要付出一定的努力。

大学生学风建设的现状与举措研究--基于燕山大学电气工程学院的学风建设调查与实践

文章首先采用问卷形式调查了燕山大学电气工程学院的学风现状，而后根据问卷调查结果分析了当前学风现状和存在的问题，针对问题积极开展实践，采取了一系列行之有效的措施，有效扭转了学风局面，取得了良好的成效。

以燕山大学电气工程学院为例,探索学生组织管理的创新机制

高校学生组织是校园文化的主要载体和风向标,对高校学生组织的管理,要与时俱进、适时调整,以适应新形势的变化。本文以燕山大学电气工程学院的学生组织为例,借鉴现代企业的经营管理方法,从共同愿景制定、组织过程、招聘和培训、考评及奖惩四个角度阐述了电气工程学院学生组织管理的创新之处。

“95后”大学生学风问题及对策研究——以燕山大学电气工程学院为例

文章分析了"95后"大学生学风的主要问题和形成原因,并针对这些问题和原因,介绍了燕山大学电气工程学院针对学风问题,在激发学生内在动力、相关规章制度。

“供给侧改革”对高校学生管理工作的启示——以燕山大学电气工程学院为例

"供给侧改革"是当下中国经济领域的一个热词,但它的理念和思路对提升高校学生管理工作也有启发作用。针对当前高校学生管理工作中存在的普遍问题,燕山大学电气工程学院在学生管理工作"供给侧改革"方面进行了有益的探索与实践,逐步实现了学生管理工作供给侧与需求侧的协调平衡,提高了人才培养与社会需求的符合度。

专业学位研究生实践能力培养探索——以燕山大学控制工程学位点为例

通过分析控制工程专业的专业硕士研究生的培养现状和目前存在的问题,针对全日制专业硕士研究生实践能力培养问题进行探索。并介绍了燕山大学控制工程学位点的建设经验,包括构建实践能力培养体系,建立模块式校内实践基地以及校企合作培养专业硕士研究生的实践基地,为高质量的专业硕士研究生实践能力培养提供了有效的解决方案。

“电气控制及PLC”虚拟仿真实验教学探索与实践

针对疫情背景下传统“电气控制及PLC”实验教学方案不适用于线上教学的问题,提出在线平台与虚拟仿真技术相结合的教学模式。基于学习通平台发布自制教学视频资料,以西门子自动化软件TIA Portal和PLCSIM作为仿真工具实现无硬件调试。该教学模式激发了学生学习的自主性和创造性,提高了学生分析和解决问题的能力,保障了学生的学习效果。

电针联合低频经颅超声刺激对创伤性脑损伤大鼠脑电信号的影响

背景:创伤性脑损伤是由头部受到撞击、打击而导致大脑正常功能被破坏的疾病,目前需要寻找有效治疗方式和客观指标,帮助医生判别损伤状况及恢复患者脑功能。目的:探究电针联合低频经颅超声刺激对创伤性脑损伤大鼠脑电信号的影响。方法:将40只6周龄SPF级雄性SD大鼠随机分为假手术组、模型组、电针组、低频经颅超声刺激组和联合组(n=8),后4组采用Feeney自由落体法造模,假手术组只开骨窗而不打击。各干预组均于造模后1 d开始实施干预,电针组进行电针干预,低频经颅超声刺激组进行低频经颅超声刺激干预,联合组进行两者联合干预,共干预7 d。造模后8 h,用改良神经功能缺损评分评定大鼠神经功能缺损情况;干预7 d后观察大鼠Y迷宫自发轮流行为百分比,而后采集脑电信号,利用快速傅里叶变换分解出α、β、θ和δ波段,计算各频段振荡幅值、能量占比百分比以及Lempel-Ziv复杂度、样本熵。结果与结论:①造模后8 h,模型组、电针组、低频经颅超声刺激组和联合组的改良神经功能缺损评分显著高于假手术组(P<0.05);②造模后第7天,模型组的α波、δ波频带振荡幅值、δ波能量占比百分比显著高于假手术组(P<0.05),自发轮流行为百分比、α波、β波能量占比百分比、Lempel-Ziv复杂度、样本熵显著低于假手术组(P<0.05);③与模型组比较,联合组的α波、δ波频带振荡幅值显著下降(P<0.05),电针组、低频经颅超声刺激组、联合组的α波、β波频带能量占比百分比显著升高(P<0.05),δ波能量占比百分比显著下降(P<0.05);④与电针组和低频经颅超声刺激组相比,联合组的δ波能量占比百分比显著降低(P<0.05),自发轮流行为百分比、α波、β波能量占比百分比、Lempel-Zi复杂度、样本熵显著升高(P<0.05);⑤结果显示,创伤性脑损伤大鼠出现脑电信号异常,而电针联合低频经颅超声刺激干预后可以改善大鼠脑电信号的异常情况,提示脑电频域特征和非线性特征可用来评估创伤性脑损伤情况。

逆向工程中散乱点云变尺度配准算法研究

针对传统散乱点云配准算法收敛区间与配准精度之间的矛盾,提出一种变尺度点云配准算法。构造一种基于重合点计数点云配准测度函数;对测度函数的高斯平滑过程进行研究,并对尺度参数对测度函数性能的影响规律进行分析;根据测度函数在大尺度参数下平滑但存在极值偏移,在小尺度参数下全局极值位置精确但存在局部极值的特点,提出一种尺度参数可变的散乱点云配准算法;借鉴模拟退火算法的思想,通过对比选定Lundy退化策略作为算法的尺度衰减策略;采用曲率约束进行控制点筛选并利用快速高斯变换进行测度函数值的计算以提高算法效率;利用合成数据和实测数据进行对比试验,结果基于变尺度策略的散乱点云配准算法具有更加广泛的收敛区间和更高的配准精度。

工程教育专业认证背景下数字电子技术实验改革

为配合工程教育专业认证要求,学校从实验内容、教学模式和成绩考核体系三个方面对数字电子技术基础实验进行改革。依托项目式教学,建立分解-综合层次化实验内容体系,不仅培养学生分析解决问题的工程能力,还培养了学生的综合工程思维模式;利用国家示范教学中心网站,构建虚拟网络辅助教学平台和预约平台,为学生提供纵横向延伸的学习资源,同时提高师生工作学习效率;参考CDIO工程训练模式,构建科学量化的成绩考核评价标准,最大程度上激发学生实验学习的积极性,提高学生实验水平。实践证明,数字电子技术基础实验的改革是符合工程教育专业认证要求的,提高了学生学习主动性,扎实了学生基本实验技能,培养了学生工程应用的能力。

结型LED的热特性分析与工程设计

文章从半导体结型发光器件（ＧａＡｓＬＥＤ）热特性的概念出发，导出了ＬＥＤ各种瞬态工作状态下输出功率与热特性参数的关系。分析讨论了ＬＥＤ输出光功率对不同电流脉冲的响应特性以及ＬＥＤ热特性的设计方法。

大缸径长行程液压缸试验台设计及工程实践

依据液压缸试验标准及现有液压缸试验台存在的不足,设计出能够对最大缸径为320 mm、最长行程为1 500mm、最大额定压力为16 MPa的液压缸进行型式试验的试验台。为了减小装机功率、满足被测试缸对加载力的需求以及提高测试效率,试验台液压系统采用了高低压泵组合、比例加载系统和同步定位系统;针对不同缸径、不同行程规格的被测试缸的试验要求,设计出一种新型的液压变行程可微调定位锁紧式液压缸试验台架,并结合ANSYS软件完成了强度校验。对安装调试中出现的故障问题进行处理,并对Ф200 mm的液压缸进行测试,结果表明:该试验台设计是合理的、达到了设计要求。

试谈大学生思想政治教育工作方式、方法和手段的改进与创新

做好大学生的思想政治教育工作,应坚持“以人为本”的理念,不断探索和创新,采取有效的实施工作的方式、方法和手段,切实把思政工作做到大学生的心坎上。

基于工程能力的单片机实践教学体系研究

该文针对创新应用型单片机人才的培养需求和单片机实践类课程的教学特点,以学生为中心,构建以知识、能力、素质工程能力培养为导向的单片机实践教学体系。依托学院现有实验教学资源,优化实验教学内容,创新实验教学项目,实现工程能力培养的知识目标;执行“调研—设计—实施—汇报”四环节和课上集中课下开放的教学模式,实现训练操作技术和动手实践能力的提升;构建全过程多元化的评价方式,增强学生收获能力和素质提高的成就感;课内实践和课外竞赛相结合,促进学生知识、能力、素质全面发展。实践表明,单片机实验教学体系的实施效果明显,能够提高学生的创新思维和知识、能力、素养为一体的工程实践能力,适应国家和社会对单片机人才培养的需要。

工程光学多元化教学模式研究

为了提高工程光学课程的教学效果,并增强理论教学与实践教学的结合,提出了多元化的工程光学教学模式,引入先进教学理念,以启发式、讨论式等教学方法增强师生互动;结合网络信息平台,做好课前预习、课后复习和网络答疑,建设网络试题库和教学交流平台;结合课程设计、大学生创新训练、科技创新竞赛和本科生参与科研课题等多种方式培养学生的实践能力。课程改革结果表明,学生的设计和动手能力明显增强。该研究成果为工程光学的教与学提供了一种值得借鉴的新思路,并可为相关专业基础课及专业方向课的教学实践提供一定的参考。

工程教育背景下“模式识别”课程教学研究

在工程教育国际化背景下,针对当前高校"模式识别"课程的教学现状以及课程特点,本文从教材现状、教学组织方式及教学持续改进等几个方面对该课程的教学进行改进,充分调动学生的学习积极性,提高学生的综合素质和国际竞争力,满足工程教育认证的需求。

工程认证标准下以课程改革落实校企合作模式

结合工程教育认证标准,提出将校企合作的资源优势渗透到课程改革当中,通过细化和准确对位工程认证标准相关要求,将课程项目式教学作为落实"产学结合、校企合作"人才培养教育模式的切入点。介绍了教育部产学合作项目和测控专业实习实践基地建设在具体实施方面的探索与实践,并强调专业课程责任教师的主动参与和积极实践是关键环节。在认证标准要求下,以教育部产学合作项目为主要契机,通过课程改革落实校企合作协议的举措对于开展、部署和落实校企合作积极的促进作用。