甘肃省体育高考四项素质的训练学分析

通过访谈法、文献资料法对甘肃省体育高考四项素质100米、铅球、立定三级跳远、800米的训练从项群理论.周期理论等训练学理论进行分析,并提出提高体育高考四项素质的训练学方法,为体育教师、教练员提供理论借鉴。

“五步一练”六环节在高中化学课堂教学中的实践研究

为解决传统教学模式中教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教与学脱节等问题,设计“五步一练”六环节的高中化学教学模式。该模式基于高中化学教学目标,强调教师主导和学生主体,以“导、学、议、展、评、练”为基础内涵,以教学合一为中心。探究该模式的实践与应用意义,旨在通过改变课堂教学模式和方法,实现高中化学课堂教学重组,以教学反思促进教学效果最优化。

德育与心理健康教育有机融合的意义及策略--以会宁县农村中学为例

随着社会经济的快速发展,农村中学生的生活条件和受教育的条件比以前好了很多,但是在优越的教育环境下中学生却出现了厌学、逃学、以自我为中心、考试焦虑、自卑、抗挫能力差、校园欺凌,甚至自杀等现象。由此可见,中学生的道德水平与心理健康状况出现了滑坡现象,这是摆在中学生面前急待解决的问题,也是农村中学教育的重点所在。因此,我们必须思考如何有效地把德育与心理健康教育有机融合,促进农村中学生健康成长,进而提高农村中学生的综合素质。

分层教学在高中英语写作教学中的应用研究

随着教学改革的不断推进,分层教学方法作为一种以学生的实际情况为依据的教学方式,具有很强的针对性,受到了广大教师的重视。在高中英语教学中,要想提升不同能力和水平的学生的英语能力,教师应当因材施教,开展针对性教学。因此,文章深入研究分层教学在高中英语写作教学中的应用,从教学对象、教学任务、教学方式、教学评价四个教学方面进行分层分析,以期提升学生的学习动力和英语能力,促进学生更好地发展。

生活化的高中生物学教学

文章旨在深度分析生活化的高中生物学教学方法,并探讨其在教育实践中的应用。文章通过考察生活化教学在激发学生学习动机、提高学习效果和培养学生创新思维等方面的作用,旨在为教育行业工作者提供有关如何设计和实施生活化的高中生物学课程的指导意见。

“问题学生”的成因及转化策略——以会宁县的中学为例

近年来,在会宁中学教育阶段比较明显地出现了以“厌学”“早恋”“出走”“打架斗殴”“扰乱课堂秩序”等为特征的“问题学生”.这一特殊的群体,既是中学教育阶段学生“流失”的主要对象,也是会宁县中学阶段教育学生管理中的难点,更是在当前新课程背景下学校实施素质教育,贯彻面向全体,体现以人为本,全面贯彻“立德树人”,实现教育均衡发展的一个需要特别关注的视点.下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法.

基于新课程下的高中生物教学优化模式研究

文章简要分析了现行高中生物教学模式存在的弊端,重点结合新课程理念、新课程标准,围绕具体教学内容及实际教学案例提出一种探究性、自主性、开放性的生物教学优化模式,并阐述了该优化模式的构建与实施路径,旨在为高中生物教学创新、新课程理念的落实提供思路与方法.

谈陪读的利弊——以会宁县陪读现象为例

据考察,会宁的陪读现象始于上世纪90年代,2000年渐成气候,2006年以来,陪读之势蔚然成风,目前已形成规模,达到高潮。陪读家庭大量在学校集中的县城与中心乡镇学校周边,跟随子女为其读书服务,照顾起居,料理生活。会宁式陪读从广义上可分为县城陪读、乡镇陪读。

教育管理学视角下高中选课走班制实施的困境和优化策略——以会宁县第四中学为例

为了适应新高考的变化,学校应积极落实选课走班制,这对于提升教学质量、优化教学资源配置具有重要意义。会宁县第四中学顺应教育事业发展趋势,引入了选课走班制,并建立起一套完善教学模式,但由于选课走班制实施时间较短,在一些方面还不成熟,实际工作开展中面临一定的困境。基于此,本文从教育管理学视角,对高中选课走班制进行了深入分析,并提出了相应的优化策略,以促进选课走班制的落实。

高中语文阅读教学中培养学生核心素养策略探究

高中语文课程改革的核心旨在发展和提升学生的“认知”“思维”“情感”。想要提高阅读教学效率,教师就要把握宏观议题,整合课内和课外的教学资源,依托不同的学习任务群,以文本阅读为核心,以不同主题、不同角度的群文阅读为组织形式,开展深度阅读教学。对此,从四个方面重点探究在高中语文阅读教学提升学生核心素养的策略,以期帮助学生更好地掌握阅读方法,促使学生养成良好的阅读习惯,提高学生的思维品质,助力学生全方位发展。

基于互联网+背景下的高中地理教学实践研究

高中地理属于一门综合型学科,内涵丰富的内容,教师需要采用现代化的教学技术和教学手段来优化教学现状,充分应用互联网技术和互联网资源构建现代化和高效化的地理课堂。本文针对基于互联网+背景下的高中地理教学实践展开探究,首先分析了“互联网+”教学方式的价值,又进一步分析了高中地教学模式搭建方案和实施对策,以供参考。

会宁红色基因融入中学语文课教学实践探究

红色基因蕴含着极为丰富的教育价值,是对中学生开展革命传统教育、爱国主义教育等的优质资源。融入语文课堂中不仅能够传承并弘扬红色基因,还能培养学生健全的人格、培养学生的爱国主义、情感社会主义道德等,这正是中学语文教学目标之一。在中学语文课本中有许多与红色基因相关的文章,因此在教学中要让学生传承并弘扬红色文化基因,而高中学生正是成长的重要阶段,在此期间,与红色基因相接触,可以使其对传统革命文化形成更加深刻的印象,能够自觉的传承红色基因,并对其中蕴含的用无数革命先烈生命换来的传统精神形成更加深刻的印象。红色基因作为一种极为重要的教学资源,被诸多教育工作者应用于课堂教学,发挥着极为关键的作用不。为贯彻落实新时期对课堂教学提出的目标与要求,对红色基因融入课堂的探索途径进行探索十分有必要。

基于身体素养的高中学生身体活动现状分析及对策研究

近年来,我国对于高中学生的素质教育越发重视,力求让学生在结束高中阶段的学习后,在德智体美劳五方面都能有全面的发展。高中阶段对学生身体素养的锻炼不仅能够为学生普及基础的体育知识,还能够帮助学生增强身体素质以应对高强度的学习。高中是学生知识高速增长的时期,校方需要重视这个阶段的学生对于良好身体素养的需求。因此本文将介绍高中学生开展体育活动的必要性和现阶段高中学生的身体活动状态,并就如何加强高中学生身体活动提出几点建议。

选课走班制改革中的家校协同教育探究——以会宁县第四中学为例

随着社会经济的不断发展和教育改革的推进,传统的固定班级制度已经无法满足学生个性化学习的需求。选课走班制度的引入为学生提供了更多的学习选择,有助于学生的综合素质发展。在选课走班制改革中,家校协同教育起到了积极的推动作用,能够有效地改善家庭教育现状,有助于“校内外一体化”育人模式的构建。为此,本文将以会宁县第四中学为例,深入探讨了选课走班制改革中的家校协同教育,从宏观层面对其进行了整体分析和研究,进而提出了相关建议。

高中体育教学中学生运动兴趣提升策略

身体素质的高低不仅关系高中生的学业,而且关系他们的事业与生活。作为一名学子,拥有一副强健的体魄,与具备良好的品德、丰富的知识同样重要。因此,在我国全面推进素质教育的大环境下,高中阶段的体育课程,逐渐受到来自社会各界的关注。而作为一名奋斗在教学一线的高中体育教师,应不断提升学生的运动兴趣,为促进高中生形成强健的体魄、坚定的意志奠定基础。基于此,本文首先对高中体育教学中,培养学生运动兴趣的重要价值,以及存在的问题进行了简要的分析;其次,结合实际的教学经验,提出有效提升学生运动兴趣的策略。以期能够为促进高中生健康、全面地发展,提供行之有效的参考意见。

高中体育教学中提高体育特长生训练效果研究

在我国大力发展教学改革的过程中,越来越多学校开始注重体育人才的培养,致力于提高学生的身体素质,拓展人才选拔渠道,全面提高学生的综合能力。基于此,很多高中学校在教学当中加大了对体育特长生的训练力度,让这些学生能够利用自己的体育特长优势获得更加广阔的发展渠道。在高中体育教学当中,要提高体育特长生训练效果就需要在开展体育训练的同时打好文化知识基础,还要重视对学生的心理素质培养,提高学生在体育特长和文化课学习方面的协调性,为促进学生全面发展提供科学的保障。

核心素养视域下高中语文群文阅读教学研究

随着我国教育改革发展节奏的加快,语文的教学方式也具有非常显著的进步及发展,在语文教育事业发展过程中,高中语文阅读教学依旧存在较多的不足和缺陷。基于此,我们在核心素养的指引下,运用群文阅读的教学手段,摒弃常规单篇阅读教学方式的制约,取得了显著的教学成效。群文阅读教学形态的多样化有利于学生审美鉴赏水平的进步,提高语文学科素养,更好地实现学生的文化延续。本文主要介绍核心素养下高中语文群文阅读教学的实践。

面向主动学习目标的微课教学体系构建

主动学习作为中学生核心素养的关键,直接影响学生的学习质量和效果,已经成为人们普遍关注的焦点。从微课角度出发,对促进学生主动学习的微课教学设计进行研究,通过分析微课的内容和作用,确定微课对学生主动学习的重要性,并在上述基础上结合教学案例,深入探讨高中语文微课教学体系的构建。

新课改背景下的高中物理教学反思

新课改的持续深入对高中物理教学提出了更高的要求,开展高中物理教学反思,目的就在于确保教学的科学性、合理性,并培养教师发现问题、分析问题与解决问题的能力.这无论对教师专业素质的提升,还是学生核心素养的培养,均有着十分重要的意义.现笔者就新课改背景下的高中物理教学提出几点反思,仅供参考.