语文核心素养下初中阅读教学策略探究

在语文教学实践中,语文教师必须不断优化教学策略,提高教学水平,发挥主动性和创造性,"激发学生的阅读兴趣;教给学生科学的阅读方法;提供阅读时间场所;培养个性化的阅读技能",促使学生在感受传统文化魅力的过程中提高人文素养。

浅析如何在初中思想品德课上培养学生的环保意识

环保与人类的生存环境息息相关,环境的恶化将有可能吞噬人类的生存所需,给社会带来不可修复的灾难。因此,人类都应认识到环境保护的重要性,以日常细节着手,参与到环境保护的大军中来,做到人人有责。初中生正是社会价值观念塑形时期,对于社会问题的认识还停留在浅层面,思想品德教师应承担起弘扬中华美德的重任,帮助初中生建立起健全的人格,在初中生的心智发育及心理成长关键时期,将环保的种子埋在学生心中,潜移默化的浇灌促使其发芽,为国家未来人与自然的和谐相处做好思想教育工作。

再谈初中学生读书习惯的培养

学生阅读能力和阅读水平的高低,在很大程度上反映着学生素质的高低,同样一个国家的国民阅读水平,往往标志着一个国家社会发展的文明程度。因而作为教师要通过"营造浓郁的读书氛围、教给科学的读书方法、培养浓厚的读书兴趣、开展丰富的读书活动"来培养学生良好的读书习惯。

浅谈初中生课内外有效朗读的意义及策略

语文新课标关于加强学生朗读能力等方面提出了相应的要求,我们需要转变以往的教学模式,给予初中生课内外有效朗读更多的时间。由于初中生课内外有效朗读的意义也在被逐步放大,对此我们也应采取一系列的措施去积极应对,帮助初中生更好地进行课内外的有效朗读。本文将介绍初中生课内外有效朗读的重要意义,并相应地提出一些具体措施,希望能够为相关教育工作人员提供帮助。

如何培养初中生学习数学的兴趣

随着国家新一轮课改的进行,为了让学生能按教学目标完成学习任务,学有所成,作为一名初中数学教师,必须想方设法提高学生学习的兴趣。为了让学生对数学学习产生兴趣、树立信心,教师可以通过关爱学生,增强自信,采取难度适中、灵活多变的教法,培养学生学习数学的兴趣,激发学生学习动力,变被动学习为主动学习。

浅谈初中生不良行为的成因及对策

初中生不良行为习惯越来越多,影响正常的教育教学。学校、家庭和社会要高度重视并积极行动起来,针对初中生的身心特点,准确查找问题的根源,采取行之有效的措施,逐步矫正学生的不良行为,努力把他们培养成全面发展的新一代接班人。

浅谈初中生写作兴趣的激发

如何改变学生写作中无兴趣、无素材、无真情的现状，可从这几点入手：参观图书室，激发阅读热情；生活化的命题，激发写作热情；序列化训练，激发写作欲望；上好讲评课，激发写作期待。

轴对称,图形美,数学美——《12.2作轴对称图形》教学分析与设计探究

"轴对称,数学美"是人教版八年级《数学》上册第十二章第二节"作轴对称图形"第一课时.下面是我对这一课教学内容的分析与理解,对课堂教学的设计与组织的思考,谈出来与同仁们交流学习.一、教材分析轴对称是生活中常见的一种现象,是数学中图形的基本变换,也是空间与图形领域中的重要内容."作轴对称图形"则是介于"轴对称"与"等腰三角形"之间的一部分内容.

校园文化建设的一般方法与途径探究

校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力,提高学生的动手能力,掌握多种技能,又可以磨炼学生的意志,提高学生组织管理能力。我们必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用,高度重视校园文化建设。

漫谈班主任温馨诗意化的班级管理策略

当代学生都有自己的个性特点，班主任在班级管理工作中应该根据学生的实际情况来调整管理思路和工作方法，以一种温馨诗意化的方式来管理班级是一个不错的选择。温馨诗意化的班级管理办法不仅可以促进班风学风建设，激发竞争意识，还可以唤醒学生的自我教育和行动自觉。

构建核心教学课堂,培养数学课堂凝聚力

在课堂教学活动中,最为重要的是教学目标和教学重点、难点,作为数学教师,要明确知道一堂课结束后,要达到怎样的教学效果。对于大多数学生来说,数学是一门比较神秘的学科,教师在课堂授课过程中,可以通过设置不同层次的问题,激发学生探索数学的欲望,这样才能让课堂变得更有凝聚力。对此,教师可就构建核心教学课堂的重要性进行分析,并根据当前数学教学课堂存在的问题,提出培养数学课堂凝聚力的方法。

采撷庆阳民俗文化，激发部编教学情怀

新课程背景下,部编教材得到普及和使用。采撷民俗文化,对身边可利用课程资源进行有效开发,不仅可以吸收地方文化精髓,丰富教学内容,增强教学趣味,而且可以培养人文情怀,感动学生生命。为学生认识脚下生活空间,爱祖国的情怀及今后成人成才奠基。具体来说,就是在文本教学中“采撷”,在综合实践中“采撷”,在写作训练中“采撷”。

《道德与法治》要适时渗透勤俭节约教育

勤俭节约是中华民族的优良传统,任何时候都不能忘记,尤其是处在成长阶段的中小学生,更需要对他们进行这方面的教育。教师一定要在课堂教学上适时渗透勤俭节约教育,让学生在生活中懂得勤俭节约,学会勤俭节约,传承勤俭节约。抓住身边的浪费现象,引导学生认识勤俭节约的重要性,讲述我国历史上的人物故事,教育学生懂得勤俭节约;让学生背诵识记我国关于勤俭节约的经典文化,接受熏陶感染;学校与家庭教育相结合,从生活的点点滴滴教育学生学会节俭。

“三招”让你的孩子爱上经典阅读

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。＂从现在的校园国学热到充斥大街小巷的经典辅导班,就可以看出大人们对经典的喜爱,但是要让儿童热爱并从中受益,却是我们每一个教师、家长需要研究的问题。第一招,对孩子进行读书熏陶因为喜欢读书,家中凡是能够坐下休息的地方都放置着图书,每天休息前读书那是例行公事,

语文综合性学习中教师角色的定位

综合性学习是新课改语文课程中一项崭新的教学形式。综合性学习过程中教学内容的呈现方式、教师的教学方式、师生互动形式都发生了巨大变革，师生角色也发生了新的定位。

走进学生的心灵

从教十多年来，我深深的体会到了解学生的心理，走进学生的心灵，实现师生之间心灵的沟通是上好每一节课的法宝。那么怎样才能走进学生的心灵，让他们吐真言，说真情，提高我们的教育教学效益呢？

由高考作文引发的几点思考

作文是衡量学生语文水平的重要标准,但是学生普遍存在审题不严的问题,如何提高学生的写作水平,面对考试做到灵活应对,成为大家共同思考的问题。

核心素养背景下语文读写生活化的实践运用——以“五读五问”导学法为例

语文教学为落实读写与生活相结合,实现读写生活化这一最终目标,探索出"五读五问"这一教学范式,在教学实践运用中收到了良好的效果,不仅解决了读写与生活严重脱节的问题,还极大地提升了学生的读写能力,提高了学生的语文综合素养。

巧妙引导 激趣启智——谈农村中学生读书兴趣的激发

农村中学生受条件限制,大多数没有养成读书的习惯,要逐步培养他们的读书兴趣和习惯,可以尝试从读好课本,夯实基础;读优秀作文,提升写作能力;读百科丛书,开阔视野;读名著,提高文学素养四个方面入手。

略谈地理教学中学生兴趣的激发

在地理教学中要充分发挥名人及教师自身的人格魅力以增强学生兴趣；创设使命情境，增强学生学习兴趣；借助必要的直观教具、多媒体手段进行教学，增强学生学习兴趣；编写歌诀、谚语、顺口溜等进行教学，可以增强学生学习的兴趣及记忆兴趣：