地方高校现代产业学院产才融合路径探索——以盐城工学院为例

为策应盐城地方经济发展,盐城工学院抓住破解人才培养和产业需求“两张皮”的逻辑起点,与地方政府、行业企业等多主体共建共管共享现代产业学院。但从现代产业学院人才培养现状来看,与之相匹配的人才培养模式尚处于探索阶段。通过明确现代产业人才培养新标准和新规格,重组现代产业人才关键能力素质新架构,构建现代产业人才培养课程新体系,优化现代产业人才培养教学内容,整合现代产业人才培养教育资源,建立现代产业人才培养评价新机制,构建“产学对接、内源发展”的现代产业学院产才融合路径,能更好实现人才培养匹配产业发展目标。

应用型本科院校产教融合机制探索与实践——以盐城工学院新能源学院为例

产教融合是应用型本科院校培养人才的重要途径。文章以盐城工学院国家现代产业学院——新能源学院为例,对包括人才培养模式、校企合作模式、实习实训基地建设、专业建设、师资队伍建设与学习评价体制等产教融合机制进行了探索与实践,以实现校企深度合作,提高应用型人才的培养质量。

区域红色文化资源融入大学生思想政治教育的路径——以盐城工学院为例

区域红色文化资源内容丰富,涵盖文化、社会、军事和政治的方方面面,为大学生思想政治教育提供了形象、直观的素材,是开展大学生思想政治教育的优质资源。如何将区域红色文化资源融入到大学生思想政治教育中,是高校面临的重要课题。盐城工学院是地方工科院校,其所在地拥有丰富的区域红色文化资源,本文以盐城工学院为例,探寻将区域红色文化资源融入大学生思想政治教育的路径研究。

“七个着力”对于高校融媒体中心建设的启示——以盐城工学院为例

近年来,高校融媒体中心的建设与完善已经成为推进网络思政教育工作的关键一招,必须与时俱进、因时而新,将舆论阵地与宣传阵地牢牢掌握在手中。文章以盐城工学院融媒体中心为例,通过分析其现状与困境,运用“七个着力”提供可行策略,即加强党对宣传思想文化工作及意识形态领域的领导,弘扬以社会主义核心价值观为核心的正能量,深度挖掘校内文化、推动文化传承发展,坚持育人为本、注重技术赋能。

发展型资助育人视域下高校“社团化育人”的实践探索——以盐城工学院伯藜学社为例

从“扶贫”向“扶志”“扶智”转变,从单一的“资助经济”向“资助育人”转变,是当前高校资助工作的重点。文章以盐城工学院伯藜学社为例,探索了发展型资助育人视域下高校构建的包括心理团辅、社会实践、素质拓展以及创新创业在内的多维实践路径为一体的“社团化育人”模式,为推动高校资助育人工作发展提供新的路径选择。

基于消费行为分析的大学生思想政治教育对策——以盐城工学院为例

消费行为直接反映大学生学习生活状况,可通过消费调查了解学生思想状况,提升思想政治工作的精准度。本研究以盐城工学院在校生为调查对象,利用R软件进行数据统计。调查发现:该校学生的月均消费在不同年级之间存在极显著差异;女生在仪表上的消费分配显著高于男生、且四个年级之间存在显著差异;贫困生的月消费额显著低于其他学生,消费分配倾向于学习而非娱乐与社交。就此提出四项针对性的思政教育策略:提升女生美育素养、加强男生学风建设、引导学生做好学业规划、给予贫困生更多关怀。

高校“四位一体”发展型资助体系的协同发展研究——以盐城工学院为例

文章以盐城工学院为例,利用R软件对该校学生资助工作进行数据分析,创造性地使用了了解程度、需求比例、参与程度、申请率、覆盖度和通过率等六个参数来评估“四位一体”发展型资助体系在高校的发展现状,以期通过该研究发掘资助工作背后的本质,为高校实现多主体资助体系协同发展提供借鉴,真正实现“解困-育人-成才-回馈”的良性循环。

基于产教融合的课程建设探索——以盐城工学院BIM技术及其工程应用课程为例

在盐城工学院的BIM技术及其工程应用课程建设中,校内教师和行业企业专家组建了产教协同育人的教学团队,根据专业人才培养目标制订了该课程的教学计划,将具体目标要求落实到教学的主要环节。课程教学团队通过模块化教学设计、校企协同备课,将行业发展前沿动态和需求融入教学过程,并运用多维度考核的措施、模式控制教学质量和检验学习效果,从而在学科竞赛、创新创业、行业认证、教学教改等方面都取得了优秀成绩,该课程也因此成功入选江苏省产教融合型一流课程。

基于“四新”建设的工科人才培养多元融合策略与实践——以盐城工学院轻化工程专业为例

在当前高校积极响应并布局“四新”建设背景下,契合染整产业链转型升级,轻化工程专业围绕“科技、时尚、绿色”的行业发展宗旨,以“育人为本,知识、能力和素质协调发展”的教育思想为指导,构建了以OBE产出为导向,“思教、科教、创教、产教”多元融合的轻化工程专业人才培养体系,从而为培养符合印染产业发展需要的创新应用型人才提供了可行的途径和方法。

思政引领下“财务管理前沿专题”Seminar教学改革——以盐城工学院为例

提出推行Seminar的教学模式是思政引领下财务管理前沿专题课程教学改革的方向,并根据盐城工学院财务管理前沿专题课程教学存在的问题,提出了思政引领下财务管理前沿专题课程Seminar教学改革创新探索的具体思路,这些创新探索思路不仅为盐城工学院财务管理专业财务管理前沿专题课程进行课程思政改革提供了借鉴,同时也为同类型的高校进行财务管理专业的相关课程的思政改革提供了参考。

高校后勤党建生态系统建设样态探析——以盐城工学院为例

高校后勤工作是“三全育人”的重要环节,也是高校对接新需求跨越式发展进程中的重要支撑。高校后勤以“育人”功能区别于社会服务,需要一个坚强的基层党组织为基石。“新时代建设什么样的高校后勤党建系统以服务高等教育发展”是当前高校后勤研究领域的关键问题。以盐城工学院为例,从“三系统+九要素”系统结构角度,分析以“党员-党支部-党委建设-党建文化”为基本脉络的高校后勤党建生态系统构建样态,立体、生动地呈现系统的理想结构关系及运行机理,为后勤党建、业务高质量互融提供了可以借鉴的思路。

关于高校图书馆纸质文献建设整合问题的思考——以盐城工学院为例

该文介绍了目前高校图书馆纸质图书的的借阅情况以及所面临的问题,并针对相关问题提出了了相应的解决方案。

学科竞赛对培养设计学类专业学生创新能力的作用探讨——以盐城工学院为例

目的:在全面建设社会主义现代化强国的背景下,只有具备创新能力的高素质人才,才能激发发展知识经济的潜力。鉴于此,培养创新型人才成为我国高等教育的历史使命与重要目标。学科竞赛对于培养学生的探索精神、思辨能力、批判性思维起到了关键作用。方法:文章以盐城工学院设计艺术学院为例,分析其以学科竞赛为抓手的创新育人策略:明确目标,导入竞赛;改革课程,衔接竞赛;吸纳精英,辅导竞赛;校企合作,服务竞赛。并结合设计学类专业学生参加的学科竞赛探讨学科竞赛与培养学生创新能力之间的关联。结果:肯定了学科竞赛在培养学生创新能力方面的积极作用。学科竞赛不仅充分调动了学生学习主动性,增长了学生的阅历,开阔了学生的眼界,还锻炼了学生的实践能力,培养了学生的团队协作精神,提高了学生的就业竞争力,更有力促进了学生非智力因素的发展:激发了创新意识、创新动机、创新情感;培养了创新思维、创新技能、创新人格;发挥了创新潜能,积累了创新经验。结论:设计艺术学院依托学科竞赛,致力于培养出更多“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的创新型设计学类专业人才。其实践成效可以为其他二级学院和同类型高校学生创新能力培养提供指导,从而达到“以赛促学、以赛促教”的效果。

高水平一流应用型大学建设中化工热力学教学创新研究——以盐城工学院为例

在学校一流应用型大学建设目标下,化工热力学课程教学创新必须进行相应改革,促进其他环节改革同步推进,实现大学课程教学模式的整体变革。文章梳理了化工热力学课程教学研究现状,以应用型大学化工热力学课程建设的目标为导向,对应用型大学化工热力学教学内容、教学方法和考核方式进行创新研究,并提出相应的措施。旨在提高应用型大学化工热力学课程的教学质量,培养学生解决复杂工程问题的能力。

高分子材料与工程专业创新创业教育研究——以盐城工学院为例

在当前中国“大众创新,万众创业”热潮背景下,文章以盐城工学院高分子材料与工程专业为例,研究应用型高校大学生创新创业源动力和现有资源,分析工程教育认证背景下高分子材料与工程专业创新创业实践路径研究,通过以创新创业能力训练和职业技术养成为高级应用型人才的核心,探讨提升创新创业能力的新举措,探析创新创业实践教学发展路径,为工科专业培养创新创业型人才提供新思路。

高等院校大学外语部的地位和作用——盐城工学院大学外语部个案研究

通过对盐城工学院大学外语部教学管理情况的个案研究,揭示大学外语部的工作质量不仅与自身内部管理相关,而且与各行政管理部门及其他教学部门的合作密切相关;反过来,大学外语部工作质量的提高又带动了各教学部门整体学风的好转,形成学校管理部门各项工作的良性循环。

盐城工学院大学生体质健康现状调查研究

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对2017年盐城工学院全体学生体质健康数据进行统计分析,从身体形态、身体机能、身体素质3方面详细调查大学生身体健康状况,以期为促进大学体质健康研究提供依据。

盐城工学院湿地特色数据库的建设与探讨

分析了当前盐城工学院图书馆湿地特色数据库建设的现状和意义,探讨了湿地特色数据库建设的实践。

从《盐城工学院学报(自然科学版)》的载文、引文等分析看本校教学科研的发展

运用文献计量学原理和方法,对学报在1996-2004年9年间出版的所有论文及其参考文献进行了统计,分析了校内外论文比例、载文分类、基金论文比、引文量、引文类型、引文文献的半衰期、普赖斯指数等各个指标及从中所反映的论文情况和刊物情况,展示了本校教学科研的方向。

基于卓越计划的产学研合作教育改革初探——以盐城工学院机械工程专业“卓越工程师班”教改为例

针对传统的机械专业实验实践教学中存在的问题,详细探讨了基于"卓越工程师计划"的机械专业产学研合作教育改革。首先分析了产学研合作教育研究和工程应用人才培养的现状,指出其中存在的问题及其根源,在此基础上从培养理念、培养模式、实验实践教学分配、校外实验室建设及考核机制等角度重点探讨了卓越机械工程师的培养措施,并结合其中需要改进的问题给出了具体完善的措施和建议。基于"卓越工程师计划"的机械专业产学研合作教育改革成效明显,对于进一步推动机械专业实验实践教学改革具有较好的指导借鉴意义。