驶向远海的“初教航母”——盐城市第一小学教育集团的远航之路

校训:每日必问盐城市第一小学教育集团前身为成达高等小学堂,诞生于1910年,后数易校名,1983年更名为盐城市第一小学,2006年筹建盐城市第一小学教育集团。集团现由盐城市第一小学、盐城市实验小学、盐城市六一幼儿园和盐城市盐渎实验学校等单位组成,总占地260多亩,建筑面积近12万平方米,现有203个班级,11000余名学生,700多名教职员工,其中在岗省特级教师9名、市名教师10名、市学科带头人24名、市教学能手48名,有40多位教师在省级以上课堂教学比赛中获一等奖。学校先后荣获全国文明单位、全国教育系统先进集体等多项省级以上荣誉称号。

集团化办学呼唤校园文化建设新形态——以盐城市第一小学教育集团盐渎校区文化建设为例

盐城市第一小学（简称“一小”）是黄海之滨的一所百年老校。学校创建于1910年,初名成达高等小学堂。在百年的发展进程中,学校以“成达”为己任,秉持“涵养大气,成德达才”的办学理念,以大气管理推进大气教育,不断追寻“大爱一小、大智一小、大美一小、大成一小”的办学目标,努力塑造气象万千的校园、气度不凡的教师、气质高雅的学生。进入新世纪,学校逐步形成了集团化办学的新格局。

实施精致管理 养成行为规范——盐城市第一小学教育集团学生行为规范养成教育侧记

把平凡的事做好就是不平凡,我们对小学生行为规范养成教育精细化管理的探索已经起步;把简单的事做好就是不简单,学生的言行在＂细化＂教育中有了明显的转变。从细微处入手,从小事抓起,让学生在活动中得到体验,在实践中养成习惯,真正做到知行合一。

有了爱,就有了一切——盐城市第一小学教育集团聚亨路校区“爱的教育”文化掠影

盐城市第一小学聚亨路校区传承百年一小博大深厚的文化底蕴,涵养大气的精神气质,以爱的教育为内核,着力建构爱的课堂,营造爱的校园,培育爱的文化,引领师生去感受爱,理解爱,寻找爱,分享爱,奉献爱。在"爱"的指引下,学校教师不断进取。学校现有特级教师2名,名教师、学科带头人、教学能手。

教育戏剧在中小学语文阅读教学中的应用

教育戏剧在中小学语文阅读教学中的应用具有话语具身性、知识建构持续性、话语互动实践性等特征。其应用策略是:解放学生身体,促进话语主体认知世界的深度延展;设计任务情境,为话语主体持续建构搭建阶梯;开展对话指导和反思指导,为话语主体深入实践活动助力。

小学道德与法治“体验—分享”教学方式探究

为在小学道德与法治教育中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,教师在教学中应明确教学原则,并构建“以学生为本”的教学体系。在“体验—分享”教学方式中,学生通过亲身体验,通过分享交流,不仅能加深对知识的理解,还能在实践中树立积极向上的价值观念。

将道德与法治教育融于生活——统编版小学《道德与法治》教学探讨

随着新课改的不断推进,小学教学对于学生们综合素养的提升越来越重视,并且尝试着开设《道德与法治》科目,希望能够通过这门科目提升学生们的思想认知水平,即使是在生活实际中也能够遵守并且维护法律规定,提升思想道德修养。

德育教育在小学语文教学的渗透

德育教育是培养小学生良好的综合素养的灌浆领域,在小学语文教学中有意识的渗透德育教育,这是符合学科特征以及学生身心发展规律的,是值得我们进行教学尝试的。本文主要针对德育教育在小学语文教学中的渗透策略进行思考,以求能够对小学语文教学有所帮助。

新课标下小学音乐文化教育的渗透

小学音乐课程标准要求培养学生的音乐学习兴趣,提升他们的音乐综合素质,还要求全面提升学生的欣赏能力,形成在日常生活中学会审美、创造美的能力,从而以更加乐观的人生态度生活在世界上。因此,我们在教学中除了构建学生新的知识观,注入新鲜活力,同时还要紧密结合新课程标准,关注学生的音乐学习态度、音乐情感,塑造学生良好的文化价值观。音乐老师们必须明白,音乐文化教育是对小学生进行人文教育的重要环节,不可或缺,也是音乐教育的最终目标之一。

生本教育理念下小学作文教学思考

生本教育,注重以生命为本,同时以学生好学为出发点而优化组织教学活动,让学生在教师指导与引导下积极而主动地学习,促进学生健康、活泼的成长。同样,在小学语文教学中,教师也需要融入这一教学理念与方式,由＂师本教育＂转变为＂生本教育＂,即站在学生角度来组织教学,诱导学生好学,使其自由学习,快乐写作,促进学生生命成长。一、关注学生,优化写作活动在生本教育中,以生命为本,

小学语文审美教育的途径和方法

中华文化博大精深,小学语文教学不仅仅是文字的教学,还贯穿着审美教学。小学语文的审美教育就是让学生欣赏语文中的美,并且陶冶学生的情操,培养他们的道德品质,养成高尚的审美观。小学语文审美教育能够让学生发现美、感悟美,并且创造美,在这样一个充满美充满情趣的教学氛围中,有利于学生的身心健康发展,让学生真正的爱上语文,爱上中华文化。

对话式小学作文教育的探索与实践

随着小学语文教育的不断发展,作文在语文中的地位和作用是不变的.然而对话式的小学作文相比其他形式的作文,更有利于学生语文水平的提高和学生整体素养的提升.教师对对话式小学作文教育需要有更深层次的了解与实践,掌握对话式作文的核心与内涵,做到真正让学生学习到有意义的、有价值的知识.

教育戏剧心育:促进儿童生命成长的实践路径

教育戏剧心育以受教育者的心理特点及其发展规律为核心,引导学生在教育戏剧场景中共同建构情境、代入角色、合作创造,了解和纾解心理上的难题。教育戏剧心育注重让学生在具身体验中实现文化传承,在积极关注中培养强大心智,在身心历练中养成阳光品性,实现生命健康成长。

小学阅读教学渗透环境教育益于学生成才

探讨小学阅读教学文本中环境教育资源及其渗透环境教育理念的实施方法，培植学生对环境正确友善的态度和价值观。

生本教育理念下小学语文教学研究

语文是一门综合性学科, 其中的人文思想要求教师展示语言文字艺术,使得学生情操得到陶冶. 教师在小学语文教学中要始终贯彻生本理念, 保持学生在课堂中的主体地位,帮助优化人文情怀,让他们三观在较短的时间内得到优化, 进一步巩固语文基础. 教师要从学生的发展角度出发, 有针对地调整课堂模式, 构建自由的学习平台, 使得他们在生本教育理念的帮助下完成语文学习水平的全面提升.本文结合小学语文教学现状, 探究如何有效贯彻生本理念.

小学创客教育校本课程的开发与实践研究

当前,我们虽然已经进入创客教育时代,但创客教育缺少统一的课程标准、课程框架,课程资源极度匮乏,无法满足学校进行创客教育的实践需求。以校本课程的形式进行小学创客教育课程开发与实践,能够培养学生的创新能力和解决实际问题的能力,能够发展学生的核心素养,为地区创客教育的发展贡献力量。

小学语文教学中渗透文明礼仪教育研究

文明礼仪教育是小学基础教育阶段的重要工作任务,其目的在于培养学生良好的文明素养,促进学生综合素质的提升,并且能够为整个民族素质的提升做出重要贡献。在小学语文教学当中合理地渗透文明礼仪教育能够最大化地发挥文明礼仪教育的成效,促进学生乃至于整个民族文明素养的提升。

STEM教育在小学综合实践教学中的整合

STEM教育是近几年非常流行的教育理念。STEM教育是一门综合教育,在培养学生的综合能力方面有很大的优势。综合实践活动是一门培养学生综合能力的学科,与STEM教育有很好的契合点。本文主要介绍了STEM教育在小学综合实践课程中运用。

小学数学基本活动经验的价值取向和形成策略

"数学基本活动经验"首次写进《义务教育数学课程标准》,凸显了开展数学基本活动在小学生数学学习中的重要性。数学教师应准确把握小学数学基本活动经验的价值取向,在操作活动中丰富直观经验,在探究活动中发展思维经验,在思维活动中积累策略经验,在综合活动中发展应用经验。

破解小学生单词记忆的密码——以“牛津小学英语”教材为例

通过对教材所收录的单词进行归类和总结,依据象形、题材、构词和词块等现象和规律,归纳出适合小学生的联想、归类、构词和词块等单词记忆方法,并根据有关记忆理论对他们进行科学的训练,使他们掌握了有效的记忆单词的策略,在一定程度上提高了学生记忆单词的效率和自主学习的能力。