高职医学院校技能型人才培养模式的探索和实践——以石家庄医学高等专科学校为例

高职医学院校是我国高等职业教育体系中的重要成分。办好高职医学教育需要顺应时代发展,因地制宜进行人才培养模式的探索和创新。以明确办学定位,突出高职特色,努力培养适应基层卫生需要的高技能"应用型"人才为目标,构建科学定位、突出特色、创新、实用型人才培养模式是高职医学院校生存的根本。

基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革——以“儿科学”教学为例

文章以“儿科学”教学为例,首先分析了临床医学专业教学存在的问题,然后论述了基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革的必要性,最后从优化教学目标、构建合理的课程体系和内容、改变教学方法等方面着手,提出了基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革策略。

河北省石家庄市某医学院碘缺乏病防治健康教育现状

目的了解在校大学生中碘缺乏病防治知识的普及情况。方法于2008年5月在石家庄市某医学院随机抽取300名在校大学生进行问卷调查。结果平均分为54.8分,及格率为45.0%,无满分。碘缺乏病防治知识的在校普及率为48.0%,有39.0%的学生通过电视或广播了解一些碘缺乏病防治的知识,对碘缺乏病可引起粗脖子的知晓率为87.3%,可引起智力下降的知晓率只有5.0%,认为碘盐可防治碘缺乏病的有77.3%,90.0%的学生了解要购买碘盐和正确使用碘盐的方法。结论要加大对在校大学生进行碘缺乏病防治基本知识的宣传力度,充分发挥在校学生在消除碘缺乏病中的作用,加快我国消除碘缺乏病的步伐。

论高等专科学校体育“开放式”教学

伴随着以人为本、科技强国等教育思想的深入推广,我国高等教育得到空前的发展。高等专科学校的学生大部分时间都在学习,所以往往会忽视体育学习,因此,高校要想让体育得到大力推广,就要注重开放式的教学,给学生提供更多的发展空间。从而让高校学生在身体素质上和专业素质上都达到较高的水平,以更好地为社会服务、为人民服务。

医学文献微机检索校园网在解放军石家庄医高专开通使用

一个以图书馆为中心, 以提供文献资料为目的,分另连接全校33个工作站的微机检索网络系统,近日在解放军石家庄医高专开通使用。至此,传统的图书借阅和手工检索文献资料的方式已由微机自动化管理和机检所代替。大大地方便了校内教学和科研工作的开展。

医学文献微机检索校园网在解放军石家庄医高专开通使用

一个以图书馆为中心,以提供文献资料为目的,分别连接全校33个工作站的微机检索网络系统,近日在解放军石家庄医高专开通使用。至此,传统的图书借阅和手工检索文献资料的方式已由微机自动化管理和机检所代替。目前,全校23个教研室和学校机关业务部门在各自的办公室,通过微机工作站(终端),就可以随意、快捷、准确地查阅。

新形势下的专科学校体育教学工作研究

近年来,专科院校在为社会发展提供高素质专业人才方面发挥了重要的作用,受到了大众的广泛重视。为了让专科院校的教育教学工作更加适应社会发展需要,教育教学改革正在如火如荼的进行当中。体育学科作为专科院校的教育教学的重要组成部分,同样也面临着教育教学改革,尤其是在应试教育传统教育教学思想等因素的影响下,当前专科院校体育教育教学工作中所存在的许多问题,已经严重阻碍了专科院校体育教育教学健康发展的大环境背景下。基于此,本文从新形势下专科院校体育学科的教育教学现状入手展开了分析,并由此对促使专科院校体育教育教学工作有效完善的具体措施展开了探索,以为今后专科院校体育教学工作的发展完善提供些许参考。

石家庄市某医专学生健康素养现状及影响因素分析

目的了解石家庄市某医专学生健康素养水平,分析其影响因素,为科学制定健康教育策略提供依据。方法采取分层整群随机抽样方法,对石家庄市某医专1040名学生采用《2016年中国居民健康素养调查问卷》进行了问卷调查。结果共发放问卷1040份,回收有效问卷952份,有效回收率为91.5%。该校学生具备健康素养的比例为14.9%。具备基本知识和理念、健康生活方式与行为和基本技能素养的比例分别为43.6%、12.6%和31.5%。具备科学健康观、传染病防治、慢性病防治、安全与急救、基本医疗和健康信息素养的比例分别为56.6%、23.4%、16.4%、80.5%、21.3%和35.7%。多因素分析结果显示:学生年龄越大健康素养水平越高(OR=1.743,95%CI:1.169～2.598);城市学生的健康素养水平高于农村学生(OR=2.161,95%CI:1.399～3.337);独生子女的健康素养水平高于非独生子女(OR=1.534,95%CI:1.017～2.314)。结论该校学生的健康素养水平相对较低,年龄、家庭所在地、是否独生子女是该校学生健康素养的影响因素。

石家庄医高专网络建设初具规模

近年来,石家庄医学高等专科学校为适应当今高科技发展的需要。提高学校教学水平,充分发挥计算机的作用,更好地为教学科研服务,狠抓计算机网络建设,目前网络建设已初具规模,各教研室可在本单位查寻检索以下内容; 1.Medline光盘检索系统:可检索七十多个国家3700种生物医学期刊题录和文摘。 2.

石家庄市高中生颈椎健康状况及相关知识态度行为调查分析

目的:调查石家庄市中学生颈椎健康及相关知信行现状。方法:在石家庄市中学生内随机抽取352人进行问卷调查研究。结果77.3%的学生出现阳性症状,症状表现女生重于男生,主要由于中学生课业负担重、学习压力大所致的长期伏案。结论:中学生颈椎健康问题广泛存在,建议加强教育监管,减轻学习压力。

医学检验专业专科学生毕业实习情况调查

我校自1989年开始招收医学检验专业专科学生，每年40～60名。毕业实习42周，学生分布在河北省医院、河北医学院、附属二院、三院、四院、解放军白求恩国际和平医院、空军医院和石家庄市第一医院。实习医院条件均较好，病床数在500张以上。

石家庄高校优质体育课程资源现状研究

各个高校的优质体育课程资源在体育课程系统中有着重要和突出的位置。高校须因地制宜地开发和利用各种体育课程资源,建立以学生为中心的课程体系,充分发挥教师和学生的作用,完善高校体育课程设置,推动高校体育教学改革,以提高高等教育的人才培养质量。本文以石家庄高校的优质体育课程资源为研究对象,重点突出发展现状和目前存在的相关问题,同时针对存在的问题,给出一些开发优质体育课程资源以及维护优质体育课程资源的方式方法。

花样跳绳运动在石家庄市开展现状与分析

花样跳绳运动在石家庄市开展起步较晚,与国内其他地方相比处于推广的初期,但是市场活跃前景广阔。本文通过文献研究法、专家访谈法等研究方法对此项运动在开展过程中出现的问题进行分析,并提出建设性的思路以及实施策略,以此来解决阻碍其快速发展的局限性,加深大众对跳绳的认识,促进花样跳绳运动在石家庄市的发展。

花样跳绳运动在石家庄市的开展现状

花样跳绳运动是近些年来国内外发展迅速的一项新兴运动项目。该运动项目在石家庄市开展了有几年时间了,尚处于推广的初期,发展前景很好。本文采用文献研究法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对此项运动在石家庄市的学校教育以及大众健身领域的开展现状进行全面的调查阐述,为后续进行问题分析、实施策略等方面提供参考依据。

PBL教学法对医学生外科学习中焦虑抑郁情绪的影响

目的分析PBL教学法对医学生学习外科学过程中焦虑抑郁情绪的影响。方法将石家庄医学高等专科学校临床专业6个班580名学生根据其所在班级号码分为PBL组300名和对照组280名。PBL组实施PBL授课,对照组应用传统教学方法授课。于教学前、后采用焦虑自评量表和抑郁自评量表评价2组学生焦虑、抑郁评分,自评量表SCL-90包括学生的一般信息如性别、年级、籍贯、锻炼身体的情况,可对学生的人际关系、焦虑、抑郁、恐惧、强迫、躯体化症状进行评估,并对2组教学后进行成绩测评。结果教学后,PBL组学生的焦虑、抑郁、躯体化症状、心理状况总评分与对照组比较显著改善(P <0.05或P <0.01)。2组均进行教学前后比较,发现PBL组教学后比教学前躯体化症状、强迫症状、焦虑、抑郁、敌对及心理状况总评分均有所改善(P <0.01);对照组教学前后比较各项指标差异无统计学意义(P> 0.05)。PBL组学生教学后学习成绩为(77.37±21.06)分,高于对照组的(73.68±19.09)分(t=2.213,P=0.027)。结论 PBL教学法可有效减轻学生焦虑和抑郁情绪。

高等学校英语应用能力考试听力应试技巧

随着中国对外开放的加强和经济实力的提高,英语作为一种最基本的交际手段成为了在校大学生求职就业的保证。高等学校英语应用能力考试是衡量高职院校学生的英语能力的一个评估,目的就是促进高职院校英语教学改革,以提高学生毕业后进入人才市场的竞争力。在考试中听力作为难点和重点,一直是学生的薄弱环节。该文全面详细的介绍了考试中听力的答题技巧和提高方法,从表及里,由浅入深,形象的分析了提高英语听力应试技巧的多种方法以促进学生的学习兴趣和考试信心。

高等学校英语应用能力考试攻略

该文针对高职高专学生参差不齐的英语水平,有待发展强化的英语技巧,以《高等学校英语应用能力考试大纲》为教学基础要求,针对学生在学习英语过程中存在的问题,从听、说、读、写、译这几个方面分层次讲解,为高职的英语教学以及考试提供了参考和实例。

高等医学院校临床教学基地建设与发展现状

高等医学教育的任务不但要使医学生掌握牢固的医学基本理论和基础知识,而且还要学习掌握扎实的医学专业知识和基本技能。随着生物—心理—社会医学模式转变,深化高等医学教育改革,使医学生尽早参加临床教学实践,强化医学生临床实践综合能力培养,是提高医学教育质量,

高职临床医学应用型人才培养目标及能力目标构建——以成果为导向

以成果产出为导向,临床医学专任教师通过顶岗实践并访谈专家,研讨临床医学生胜任职业岗位应具备的能力,并结合国家标准和办学定位,明确高职临床医学应用型人才培养目标。通过对在岗医师实际工作岗位所需能力和毕业生职业岗位胜任力进行问卷调查,分析整合了高职临床医学毕业要求核心能力及指标点,构建了高职临床医学能力目标。同时,厘清每门课程与毕业要求核心能力及指标点的映射关系,汇集了支撑能力目标达成“4321”课程体系。