“自行车里的数学”教学设计

【教学内容】人教版数学六年级下册第67页。【学情分析】对于自行车,学生是熟悉的,有一定的生活经验,但是对于自行车的构造原理、车齿轮的变化关系以及变速自行车的行进基本原理并不是很清楚。因此,课前需要学生去了解相关的知识和收集必要的数据,这样才有助于教学的顺利展开。

《邓小平爷爷植树》(第二课时)教学设计

教材分析 《邓小平爷爷植树》是人教版语文一年级下册第一单元中的一篇课文。课文主要讲述了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过。如今，“小平树”带着老人的希望和心愿茁壮成长，已成为天坛公园的一道美丽风景。由于课文内容篇幅较长，不像童话那样有趣，学生理解课文内容有一定的困难。

《清澈的湖水》教学片段及评析

教材分析： 《清澈的湖水》是人教版语文二年级上册第七单元的一篇课文。课文通过讲述小洁坐在游船上紧紧攥着面包纸，最后把面包纸扔进垃圾桶，而不是随手扔进清澈的湖水里的故事，告诉小朋友们要爱护环境，保护环境。课文语言清新活泼，道理浅显易懂，学生不难理解。由于二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅显的文章，

《陶罐和铁罐》教学设计

教材分析： 人教版语文三年级上册第27课《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，主要讲述了在国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出谦虚、宽容、友善的态度。可随着时间的推移，陶罐和铁罐埋在土里许多年以后，陶罐出土成了文物，铁罐却消失得无影无踪。这篇童话故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，人与人之间要相互尊重，和睦相处，做到取长补短，和谐发展。教师在教学时要抓住陶罐和铁罐的对话来展开J情节，推动故事的发展，要通过具体生动的神态与动作描写突出表现铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制的形象，从而揭示课文带给我们的启示，让学生在理解、感悟的过程中把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

《我多想去看看》(第二课时)教学设计

教材分析：《我多想去看看》是人教版语文一年级上册第五单元十一课的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，表达了自己非常想到遥远的北京城去看看天安门广场升旗仪式的愿望。诗歌语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。因此，教师在教学中要遵循学生的年龄特点，从直观人手，充分借助多媒体让学生直观感受北京的风光，通过看一看、想一想、说一说来想象首都北京，感受北京，产生对首都北京的热爱之情，激发学生热爱祖国的思想感情。

《柳树醒了》教学片段与赏析

教材分析： 《柳树醒了》是人教版语文一年级下册的一篇课文。

《荷叶圆圆》教学片段与评析

教材特点： 《荷叶圆圆》是人教版语文一年级下册第14课，这是一篇轻快活泼的散文诗。课文洋溢着童真、童趣，用比拟的手法形象地描写了圆圆的、绿绿的荷叶是那么地惹人喜爱，小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼儿也喜欢她……活泼的诗句有利于启迪学生智慧，丰富学生的情感体验，激发学生的想象；也有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，获得初步的情感体验，感受夏天大自然的美好。

《怀念母亲》教学设计

教材分析：《怀念母亲》是人教版语文六年级上册第二单元“祖国在我心中”的一篇精读课文。课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲的深深眷恋及对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明,层次清晰。作者借助日记、散文摘抄的语段,描述了在漫长的留学生涯中对母亲和祖国的怀念,把对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。

《四季》教学设计

教材分析:《四季》(统编语文一年级上册)是一首富有童趣的儿歌。这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现出四季的不同特征,激发了学生对大自然的喜爱之情。《四季》这首儿歌采用拟人、排比的写法,语言简洁明快、亲切自然,读起来朗朗上口。课文中的四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。教学时教师要采用多种方式引导学生充分朗读课文,重点读好人物对话中"着、地"轻声的读法,并通过分角色朗读体验,增强学生对四季的感受。

“8的乘法口诀”教学设计与评析

教学内容：人教版数学二年级上册第68∽69页。 教学过程： 一、情境导入 1．（出示画面：小朋友搭积木的情境）看，小朋友搭的各种形状的积木，多漂亮!这个小朋友搭了个长方体，每层搭7块，2层一共几块？4层呢？6层呢？你是怎么算出来的？谁能把7的乘法口诀背给大家听？（指名回答）

“乘加乘减”教学设计

【教学内容】人教版数学二年级上册第58页例5以及相关内容。【教学过程】一、复习引入,新知铺垫师:听说二(1)班的同学最爱动脑筋,又爱举手回答问题。这节课看看哪些同学表现最好,老师就带他们去游乐园.

读写结合 随文练笔

语文教材是学生习作的载体之一，只要教师细心研究教材，因文而异，找准课内小练笔的切人点，积极引导学生多角度、全方位地思考问题，就能让学生在读写训练中，看到一片新天地，获得一种新认识，养成一种好习惯，为提高学生的语文素养奠定基础。

《小猴子下山》(第二课时)教学设计

教材分析:《小猴子下山》是统编语文一年级下册的一篇童话。这篇童话故事情节充满童趣,语言明白易懂,文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。故事通过写小猴子下山一件事没做好又丢下做另一件事的行为,告诉学生做事情要明确目标,始终如一,如果做事有始无终,最终只能是一无所获。故事很好地渗透了责任意识和养成良好习惯的重要性。'根据课文信息作简单推断'是本单元的学习重点.