独立学院系级SRTP管理模式创新——以福州大学至诚学院政府管理系为例

SRTP是独立学院本科生创新创业型人才培养的重要举措,有助于提升本科生的创新能力、沟通能力与团队精神,促进师生互动。自2010年以来,福州大学至诚学院政府管理系已经立项实施三期SRTP课题,取得了一定成效,SRTP认可度不断提升,师生沟通频率增加,学生的综合素质日益增强。该系将SRTP作为实践教学育人的突破口,以构建问题驱动的教研共同体,打造三螺旋科研训练平台。该系从管理理念、参与主体、管理机制、激励机制、项目来源、经费管理、项目联动等方面出发,不断推动SRTP管理模式创新。

“三加一”创业教育模式之创业通识教育课堂教学探索——以福州大学工商管理本科课堂教学为例

为了弥补"三加一"创业教育模式之创业通识教育课堂教学方面研究不足,在阐述了我国工商管理本科专业及其研究现状基础上,提出了工商管理本科专业"三加一"创业教育模式之创业通识教育课堂教学设计思路,具体分析了各个指标,在此基础上,介绍了3门课程实施工商管理本科专业"三加一"创业教育模式之创业通识教育课堂教学情况,未来的研究方向是创业通识教育课堂。

“211”理工高校公共事业管理专业建设的思考——以福州大学为例

"211"理工高校的公共事业管理专业处于相对弱势的地位。推进"211"理工高校公共事业管理专业建设,要根据社会对人才培养的要求,充分发挥理工学科优势,以质量为核心,以改革为抓手,以特色为突破口,切实加强师资队伍建设,充分激发教师参与专业建设的积极性,教学与科研相结合,构建区别于综合性大学成功的专业建设模式。

两岸高校公共管理学科人才培养模式比较研究——基于福州大学与台湾台北大学的对比

随着两岸高校在教育交流上的逐步深入,双方交流的视角也从学术交流延伸到学科人才培养模式的差异。本研究旨在通过比较福州大学与台湾台北大学两校公共管理学科人才培养模式的异同,总结双方不同人才培养模式的优劣以及两岸高校在公共管理学科发展新形势之下应做出的转变。

“三加一”创业教育模式之大学生创新创业训练计划探究——以福州大学为例

大学生创新创业训练计划是我国创业教育的一个重要环节,也是"三加一"创业教育模式中创业基地类别之一"各种针对在校生的创新创业竞赛"的一个重要内容,而目前相关研究比较少。为此,以福州大学为例介绍了大学生创新创业训练计划政策意见、宗旨和创新举措,在此基础上探讨了实施大学生创新创业训练计划学校管理机制、学校对大学生创新创业训练计划的项目实施管理举措、学校政策支持与举措等三个方面的内容,并对大学生创新创业训练计划成效进行了二重验证。

校企合作何以可能——以福州大学“紫金模式”为例

在国家相关政策的大力支持下,高校与企业之间的合作越来越多,取得了显著成效。然而,高校与企业之间合作出发点不同、利益诉求不同,在资源优化与配置等方面还存在一些问题,制约了校企合作的深入发展。福州大学与紫金矿业集团搭建了紫金矿业学院这一校企合作平台,通过资源优化与整合,在产教融合、校企合作及科学研究等方面创造了互利共赢的局面,并总结出了校企合作育人新模式——紫金模式,为相关利益主体完善校企合作制度政策提供了参考。

“三加一”创业教育模式实施措施探析——基于福州大学创业教育研究综述

"三加一"创业教育模式来源于福州大学多年的创业教育实践和创业教育研究,如何在福州大学现有创业教育研究的基础上实施"三加一"创业教育模式以推动相关的创业教育实践,这是一个亟待解决的问题。为此,首先从作者、论文题目、出版期刊、出版年份、作者单位、项目资助状况、被引用次数和被下载次数等角度探讨福州大学创业教育研究的现状,在此基础上分析了福州大学现有创业教育研究具有研究人员少且力量很分散、主题理论性太强、成果影响面较小、成果越来越少、由上至下特征明显、成果影响力小等特点,并据此提出了组建创业教育中心或创业研究中心、把创业精神融入到专业课程教学中、加强创业管理学科建设、加强与台湾育成中心成功经验交流等"三加一"创业教育模式实施措施。

“三加一”创业教育模式实施路径研究——以福州大学为例

为了弥补现有成果对"三加一"创业教育模式核心内容研究的不足,以适应新形势下我国创业教育的实际需要,以福州大学为例提出了"三加一"创业教育模式实施路径图,并对其核心内容进行了详细说明,最后总结并提出了未来的研究方向。

大学生创业激情的影响因素研究——以福州大学为例

研究聚焦于大学生的创业激情,在创业激情理论研究的基础上,创造性地构建了大学生创业激情的影响因素模型,探讨相关影响因素与创业激情之间的内在机理,以期提升大学生的创业激情。以福州大学本科生为研究样本,采用回归分析方法进行实证检验。研究结果表明社会环境、高校创业教育、家庭背景、个人特征这四个方面均与创业激情呈显著正相关。然而,在这四个方面中,父母的文化程度、大学生的性别和专业差异对创业激情的影响不太显著。最终,通过研究创业激情的影响因素,提出大学生创业激情的提升策略,以期填补国内大学生创业激情研究的空白,揭示创业激情生成机制的"黑箱"。

高校本科生导师制实施现状调查分析——以福州大学为例

文章选取福州大学为调查对象,对高校本科生导师制的实施现状进行深入剖析。研究表明:本科生导师制的实施现状与学生的偏好存在明显的差距,学生对导师制实施情况的满意度一般,对导师制的改革和完善保持积极的预期态度。为提升本科生导师制的实施成效,应该盘活导师资源,明晰导师的职责,改革评价机制。

当前经济管理理论热点问题研究

随着全球化、科技创新和可持续发展等新形势的出现,经济管理领域面临着许多新的挑战和机遇。这些新形势不仅对经济管理理论提出了更高的要求,也为经济管理实践带来了新的问题和需求。因此,研究新形势背景下的经济管理理论热点问题具有重要的理论和实践意义。本文旨在探讨当前经济管理领域中的热点问题,并提出相应的应对策略。科技创新背景下的经济管理理论热点问题分析在科技创新背景下,经济管理理论面临着许多热点问题,以下是一些重要的热点问题分析:第一,创新管理与创业生态系统。

“双一流”和学科评估背景下的高水平学科情报服务探索——以福州大学土木工程学科为例

[目的/意义]随着“双一流”建设名单、第四轮学科评估结果的公布,世界一流大学和一流学科的建设目标向各学科的科研建设和学科情报服务都提出了更高的要求。[方法/过程]以福州大学土木工程学科为研究对象,紧密围绕“双一流”与学科评估的指标和要求开展实践研究,并通过调查该学科的科研现状、分析现有科研问题、研究学科情报服务优化策略等,为该学科量身打造深入的学科情报服务模式与方法。[结果/结论]科学而系统的学科服务策略,对该学科的科研水平具有显著的促进作用,取得了事半功倍的显著效果。

澳洲一流公共管理学科建设研究——以墨尔本大学政府管理学院为例

20世纪80年代初,面对信息化、全球化的知识经济时代,新公共管理运动的改革在世界范围内掀起一股新管理风格的风暴,澳大利亚政府由此推动公共管理学科建设的产生以及发展,以墨尔本模式下的墨尔本大学政府管理学院为例,旨在装备政府,以应对政府公共治理在不断变化的环境中的挑战,促进政府、社会和企业之间的合作,确立政府决策中专家知识的合法性和问责制,进而推动澳洲一流公共管理学科的建设,为其他国家公共管理学科建设研究提供宝贵经验。

数字营销在人才培养方案的嵌入式设计研究——以福州大学市场营销专业为例

数字时代,数字人才的竞争愈发激烈,数字人才培养也愈发重要。市场营销是实践性极强的专业,时代需求向专业人才培养提出新挑战。福州大学市场营销专业深化人才培养改革,将数字营销嵌入式设计专业人才培养方案,以转变人才培养目标、优化专业课程体系、丰富教学资源及加强数字营销与实践教学的深度融合等实现人才培养改革的突围,探索培养具有数字营销意识、数字营销能力、数字营销精神的营销复合型人才的改革路径。

新工科背景下物流工程专业硕士人才培养的创新实践——以福州大学为例

面对物流产业的飞速发展与转型升级,该文基于新工科建设背景,针对福州大学物流工程专业硕士人才培养面临的挑战、存在的问题及物流工程专业硕士的学科特点,确立了“新工科、卓越、创新、创业”的物流工程专业硕士人才培养目标,通过多学科交叉融合,探索新的人才培养体系、培养机制、培养路径和实践教学模式,有效推动物流工程专业硕士教育教学内涵式发展。

公共管理学科发展路径的梳理与思考——以新加坡国立大学李光耀公共政策学院为例

本文通过对李光耀公共政策学院官网的浏览和相关文献的梳理,发现在短短13年内,其公共管理学科建设成果显著。不仅有独特鲜明的办学理念,强大而优质的师资力量,多元互助的国际环境,赫赫有名的来访嘉宾,丰富有效的研究成果,庞大有力的社会捐助,而且该学院首倡跨学科一体化教学方法,被世界名校广泛采用。通过对其学科发展路径的梳理和思考,结合我国公共管理学科的发展的不足之处,在学科定位、课程设置和机构合作等方面提出建议,以启发和促进我国公共管理学科进一步的发展。

我国大学院长角色演变与冲突调适

学院制改革使得二级学院成为大学中最重要的实体组织,承担着越来越多的职能和使命。二级学院院长拥有政治权力、行政权力与学术权力,相应的也扮演着价值领导、行政领导和学术领导等多重角色。院长在多重角色期待中将产生角色设计冲突、角色期望不一、角色职责模糊、角色价值冲突等问题,为此,需通过制度设计与角色调适两种方式,回归二级学院院长的学术领导的本质定位。

基于CGEM的二层次宏观经济管理模型的构造

探讨如何将可计算一般均衡模型(CGEM)应用于我国宏观经济的管理.以CGEM为基础,综合运用投入产出分析和最优控制理论,设计出一个二层次的宏观经济管理模型.探讨了该模型的调控问题,并阐述了将其用于社会主义市场经济下的特点.通过CGEM模拟我国市场经济的运行,并用动态投入产出大道优化模型反映我国较强的控制职能,为宏观经济的政策制定和管理提供了理论支持.

融合大学生社团的“三加一”创业教育模式——基于福建江夏学院的经验分析

"三加一"创业教育模式因其具有较强的可操作性、可移植性、可拓展性而受到广泛的认可与关注。大学生社团初步具备"三加一"创业教育模式各要素。各类高校均有较为完备的社团体系,可考虑借鉴福建江夏学院的做法,将社团与"三加一"创业教育模式深度融合,发挥社团实践基地的作用,建立基于社团组织的人才库、项目库、师资库,并将它们与社会需求相连接。这一方法,能够有效发掘高校自身潜力、整合社会资源、开发课程资源,服务于高校的创新创业教育,推动创业型人才培养。

大学生宗教信仰状况调查分析及对策研究——基于福州地区大学城6所高校大学生的调查

随着高校思想政治教育工作的不断深化,大学生的宗教信仰问题已经逐渐成为高校思想政治教育的重要内容。从福建福州地区大学城6所高校大学生宗教信仰现状调查入手,深入探讨新时期宗教信仰对大学生思想的影响以及大学生对宗教信仰的态度,分析大学生容易受到宗教影响的原因,最后提出相应的建议与对策。