对三明市体育高考生运动腰部损伤的调查与分析

文章运用文献资料法、访谈法、问卷调查法对三明市体育高考生运动腰部损伤进行调查和分析,为了使体育高考生能够有效掌握防止运动腰部损伤的方法,进而提高其运动成绩,文章针对体育高考生在运动项目上的腰部损伤分布、损伤原因作出分析,并且对其预防措施开展探讨。

基于体验与感悟的“四基”教学认识与实践

《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验简称“四基”;数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析[1].“四基”是“基础”,“基”是“开始”,事物发展的起点叫“基”,没有它就是“无源之水”;“基”是“根脚”,事物的本源叫“基”,没有它就是“无根之木”;“基”是“基调”,主要观点、基本思想就是“基调”,没有它就是无舵之舟.

数学课程工具理性与价值理性的辨析与实践反思——以初中数学为例

站在课程的角度,从工具理性与价值理性两个维度思考数学教学,思考数学学科核心素养的培育,可以让教师对数学课程有更为立体的认识.一般来说,工具理性驱动教师思考“如何教”,而价值理性驱动教师思考“为什么这样教”“还可以怎样更好地教”等问题.

初中生数学审题能力培养之我见

处于重要发展阶段的初中生应具备的最为基本的能力当然包括审题能力,因此,初中生审题能力的培养应引起教师的关注.教师应在初中这-关键阶段注重强调学生思维的提高与完善,并结合学生实际实施可行的审题策略.

跳绳对中学生肺活量的影响

很多体育项目可以改善呼吸系统的循环,跳绳是其中的一项,通过长时间的跳绳运动可以提高肺活量的成绩。以初二(3)班学生为研究对象,经过一年有计划的训练,把他们训练前和训练后肺活量的测试成绩采用SPSS13.0软件系统进行统计处理,结果显示:训练前和训练后他们肺活量的综合成绩有显著性的差异。实验证明:长时间的跳绳练习对中学生肺活量的提高有一定的影响。

基于深度学习理论的法治专题练习优化设计

初中道德与法治课程所要实现的现代法治教育,是围绕学生生活、人文与工具性的综合性专题教育活动,是培养初中学生养成优秀法治与道德规范的重要途径。当下,该课程最重要的教育方法之一,是引导学生对良法善治相关知识进行更加自主、更符合实际应用、更富有创造性的深度学习。在此大背景下,探讨新课标下的初中道德与法治课法治专题练习优化设计方法,即秉持遵循新课标、遵照教材、尊重学生的原则,坚持设计要有基础性、层次性、适用性、关联性,以此提高学生对初中道德与法治课程的深度学习能力。

融入地域文化的地理核心素养培养研究——以大田的地域文化为例

《基于地域文化的高中地理校本课程开发研究》课题试图在"如何利用地域文化开展地理实践活动、如何利用地域文化为地理课堂教学服务、如何利用地域文化设计地理作业或地理试题"等方面展开研究,以实现培养学生地理核心素养的目的。笔者在本文结合本课题的实践研究,提出融入地域文化的学生地理核心素养培养策略,并结合大田的地域文化,加以说明。一、融入地域文化的地理教学与培养学生地理核心素养的关系中图版地理必修2对地域文化的解释:人类在特定的地域范围内,在自然环境的基础上,在长期的生产生活中创造的,是人类活动的产物。也就是说地域文化是人们在长期利用自然、改造自然的实践过程中创造出来的适应当地地理环境的独特文化,包括建筑文化、饮食文化、方言文化、服饰文化,等等。

要重视在听、说、读、写中提高学生的素质

要高效提高学生素质,就得在传授知识的同时,重视能力培养,以“学文、学评讲、学写、学评改”主课堂,增强学生的思维力、自学力、分析力、表达力、创造力.

关注语言细节,增效文言教学

高中生在课文注释和工具书的帮助下能够初步理解课内文言经典的字面意思,但由于语文经验、审美经验有限,学生大多只能以翻译为目的进行文本疏通。要使学生读懂、读好文言文,教师可以从实词、虚词、修辞等语言细节入手,帮助学生在具体的语言细节中探寻语言的真谛,进而把握文章所言之志、所载之道。

高中物理教学中学生创造性思维的培养探究

教学改革思想的深入发展和素质教育思想的落实,要求高中物理教师在课堂教学中不断增强学生的学习能动性,同时在学生的积极参与中强化学生的创造性思维能力,让学生在物理学习课堂的学习中掌握方法技巧,提升学习质量,同使促使学生形成缜密的逻辑思维,让学生激活想象力、形成创造力、不断提升学生的物理综合素养。因此,高中物理教师要善于进行方式和方法的更新,整合优秀教学资源,依据学生的不同学习要求,使课堂教学目标加速实现。文章中主要分析了高中物理课堂培养学生创造性思维的有效策略。

基于语文核心素养的高中古诗词延伸性教学探究

语文是学生所学习的必修学科,从小学至高中,语文学习所涉及的内容越来越广泛,难度也越来越高。到了高中时期,高中语文学习对学生审美素质与能力提出了更高的要求。高中语文强调对学生核心素养的培养,学生也在不断磨练自己的阅读理解能力、表达能力,追求学科知识的完善。古诗词是高中语文教学中的重点内容,是学生学习传统文化、接受文化熏陶的有效媒介。而古诗词的学习不仅仅停留在文字表面,还应该继续延伸下去,探讨背后的思想感情。有鉴于此,本文基于核心素养,对高中语文古诗词的延伸性教学进行了探究。

学科核心素养指导下的高中英语词汇教学

词汇是高中英语教学的基础内容,还是学生提高语言综合能力的基础所在,为保证词汇教学目标的实现,选择灵活多元的教学策略显得非常重要。词汇学习是提高学生语言能力的环节,而语言能力又是英语核心素养的基础元素,所以在学科核心素养的指导下,高中英语教师要重视词汇教学,选用科学有效的词汇教学方法帮助学生构建词汇网,提高学生的词汇学习有效性。教师在词汇教学中要以核心素养为指导,积极调动各种各样的教育资源,挖掘学生的学习潜能,让学生在感知,理解和实践应用当中对词汇形成持久记忆。

学科核心素养下高中数学‘数学抽象’的教学研究

数学抽象作为新课标下高中数学核心素养培养的首要目标之一,是提高学生推理论证能力和解题能力等数学关键能力的重要保障,加强数学抽象素养的专项培养研讨显得尤为重要。本文基于高中数学教学现状,就如何培养学生的数学抽象素养进行了重点研究。

初中英语教学词汇优化策略初探

词汇教学是英语教学的一个非常重要的部分,没有词汇作为基础,学生想学习一种英语是很难困难的。在新课程的范围内,进一步改进了词汇教学。因此,克服词汇教学中的困难,找到有效的词汇教学手段的方法已经成为一个问题,许多英语教师越来越重视这个问题。

在思维导图基础下如何强化初中英语词汇教学

英语是国际交流中最常用的语言,这充分表明英语在整个教育系统中的重要性。英语是学生必修的一门课,受教育的比例很高,需要随时关注。词汇作为英语中比较复杂的一个重要部分,学生学习起来很复杂,不利于学生的记忆。若在教学中使用思维导图将有助于提高学生记忆,使学生能够解决难以理解的问题,将其当作是一种学习工具。因此,有必要分析如何将思维导图应用于英语词汇的教学。

初中作文梯度教学创优设计

作文是初中阶段语文教学的核心,在初中教学活动中占有十分重要的地位。而由于学生的学习能力、习作基础、语言水平等因素的影响,初中生个体之间存在着较大的差异性。梯度教学针对学生差异性,对学生进行适当的分层管理,使得同学们的整体性得到了显著的发展与提升。本文对初中语文教学中作文的梯度教学创优设计进行了如下探索。

高三数学后进生的考试应对策略例说

数学学科的命题在考查基 础知识的基础上,注重对数学思维方法的考查,注重 对数学能力的考查,对能力的考查要全面,强调综合 性、应用性,并要切合考生实际;强调数学学科的系 统性和严密性决定了数学知识的纵向联系和横向联 系,要善于从本质上抓住这些联系,进而通过分类梳 理综合,构建数学试卷的框架结构。

初中英语实现“读思达”教学的可行方法

目前,以分数为目标这样的传统思路仍然盛行,如何培育良好的英语核心素养没有得到充分的认识,为此,初中英语老师可积极学习和研究余教授倡导的“读思达”教学法,通过“阅读——思考——表达”三位一体的教学模式或者教学思路,切实引导初中生能够形成独立的自主阅读、独立思考、精准表达的学习新常态,取得除优良分数以外更有价值更有意义的综合素养的提升,让学生真正成为课堂的小主人,让核心素养的培养在课堂上真正得到落实。

相机而问,入乎其内——以《祝福》为例谈优化小说教学的有效路径

小说是高中生喜闻乐见的文学体式,通常是学生“喜欢读”却无法真正“读懂”“读好”.需 要教师根据学生的课堂生成解读情况,在学生阅读的肤浅处、困惑处根据小说的体式特点,以问促 读,让学生细读精思,逐步提高学生阅读小说的能力,进而实现小说阅读的有效教学.

基于史料实证素养培养的高中历史教学策略探究

核心素养培养已成为当前高中历史教学的主要方向,历史学科五大核心素养之一的史料实证,对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等其它四个方面有效获得培养和提高起着强力的支撑作用。高中历史教学中,教师应对教学内容进行深入研究,以便在课堂上给予学生针对性地指导,使学生在掌握历史知识的同时,提升史料实证素养,进而推动学生历史核心素养全面提升。