研用学多功能服务型文科类实践基地建设现状及其完善对策--以福建农林大学公共管理学院为例

近年来文科实践教学的重要性及其实施过程面临的困境逐渐引起了各个高校的重视,在吸收其他高校文科实践教学经验的基础上,福建农林大学公共管理学院探索建设多功能服务型文科实践基地,形成了具有一定特色的实践教学模式。本文从文科实践基地的兴起及其建设意义入手,分析了研用学多功能服务型文科实践基地建设现状及其成效,针对"双一流大学"建设契机和背景,为了更好开发和利用该文科类实践基地,从丰富和完善实践教学方法,寻找"校—地"合作的利益共同点,打造稳定合作的长效机制,增强实践基地的开放性和共享性,加大投入提升物质保障能力等角度提出完善实践基地建设的对策建议。

管理学案例教学实效性影响因素研究——基于福建农林大学的调查

案例教学法是创新教学的一种新的课堂教学方式,同时也是管理学教学的重要方法之一。通过对福建农林大学204名相关专业本科生的问卷调查,运用Logistic回归模型,从教师个体特征变量、学生个体特征变量和案例本身选择变量三方面实证分析了影响管理学案例教学实效性的因素。结果显示,教师承担主导角色、学生课前准备充分、所选案例短小精悍对案例教学效果具有正向影响。据此有针对性地提出了提高管理学案例教学效果的对策建议。

大学生自我管理影响因素及技能提升探析——以福建农林大学为例

高等教育大众化背景下,为提高高等教育水平,大力倡导及推广大学生自我管理理念势在必行。文章以福建农林大学为例,采用自制的大学生自我管理量表,首先了解大学生自我管理总体水平,然后从压力管理、职业生涯管理、情绪管理、人际关系管理和时间管理等五个维度进行差异分析,最后提出改进大学生自我管理技能的对策和建议。

“优秀系”教学改革点线面协同推进模式探索与实践——以福建农林大学公共事业管理系为例

经过五年的探索与实践,福建农林大学公共事业管理系针对四个主要教学问题,制定了明确的行动目标,探索形成了点线面协同推进教学改革的机制模式,并采取具体解决办法和措施,实现了学生、教师、系室三个层面的共同进步,获得了校"优秀系"的荣誉称号。

学生创业意愿现状及影响因素分析——基于对福建农林大学公共管理学院学生的调查

教育部公布的2013年全国高校毕业生总数达699万，是建国以来，高校毕业生最多的一年，而来自用人一方，招聘岗位与往年相比下降15％，大学生创业已成为当前高等教育所面临的新课题。本调查通过对学院学生实行了抽样问卷调查结合访谈。通过创业软硬件等指标综合反映大学生创业意愿。并对其中影响因素进行分析，政府、高校、个人都在其中扮演各自的角色。

大学生创新创业教育满意度调查——以福建农林大学公共管理类专业为例

通过对福建农林大学公共管理类学生的问卷调查,探讨大学生对高校创新创业教育的满意度受到哪些因素影响。数据分析结果显示,学生对待创业的态度以及学校课程体系设置都对满意度产生了显著影响,但学生创业能力的不同对满意度影响不显著。此外,性别也是影响满意度的一个因素。为提高学生的满意度,应该加强公共管理类学科建设,努力营造良好的创业氛围,同时还需要设置更为合理的课程体系,加强师资队伍建设,为学生的不同需求提供个性化的指导。

异地办学模式下大学生创新创业教育探究——以福建农林大学安溪茶学院为例

随着"大众创业、万众创新"的思潮在全国高校流行起来,对大学生的创新创业教育也随之风靡,但由于各高校的发展和认识不一,开展创新创业教育的水平也大不相同,本文试图以福建农林大学安溪茶学院为例,浅析开展创新创业教育的对策,以期为国内高校创新创业教育工作者提供参考。

农林院校文科硕士生创新能力培养研究——基于福建农林大学的调查数据分析

基于农林院校文科硕士生创新能力培养的特殊性和重要性,针对福建农林大学文科硕士生创新能力培养情况开展问卷调查。数据统计表明,农林院校文科硕士生创新能力培养存在课程设置僵化,缺乏方法教学,师资难以满足扩招需求,学生缺乏潜心科研兴趣等问题;而导致上述问题的主要原因可概括为:学生创新学习动力为经济压力所限制,课程安排欠合理,实践与科研训练不足,师资力量匮乏等。基于此,建议从完善招生制度、优化培养方案、落实科研实践教学和加强师资队伍建设等方面提升农林院校文科硕士生创新能力培养质量。

大学生创新实践能力影响因素研究——基于福建农林大学的调查

基于福建农林大学650个样本大学生的调研数据,运用Logit模型分析了大学生创新实践能力的影响因素。结果显示,个体变量中的性别、创业动机和标新立异;家庭变量中的家人支持创新想法、鼓励"自己动手";学校变量中的任课教师丰富教学内容和创新教学方法、大学生积极参加各类讲座报告、各类比赛和教学实践活动等,是大学生创新实践能力的显著影响因素。要加强创新教育,培育学生创新创业能力;发挥家庭教育功能,争取家长的支持和鼓励;重视师资力量培养,提高教师创新教育能力;举办各种讲座报告,通过多种途径提供讲座信息;举办并鼓励大学生参加各级各类比赛活动;开展各种教学实践活动,强化实践教学质量控制。

与阿里巴巴合作对改进商务英语教学的启示——以福建农林大学为例

随着电子商务的快速发展,对商务英语人才的培养模式不断提出了新的要求。阐明了传统高校商务英语教学中存在诸多问题,如培养目标定位不够清晰,教学与实际脱离,高校与企业、社会缺少广泛而有效的合作,技能型和双师型师资力量不足等,分析了商务英语教学改革的必要性,提出了与阿里巴巴合作,在保留部分传统课程的基础上,拟增加开设新型课程,优化师资力量等方面改善或解决这些问题,为高校和企业之间搭建良好的互动平台,最终达到多赢。

“三因三准”的新型职业农民精准培养模式探索--基于福建农林大学的实践

农业院校已经成为培养新型职业农民的主体,探索和实践了培养的新模式和新经验。福建农林大学作为区域高水平农林院校,积极响应国家乡村振兴战略实施需要,开办"新型职业农民素质提升工程学历教育大专班"--经济管理专业,经过多年的探索和实践,形成了"三因三准"的新型职业农民精准培养模式,并在此基础上进行深入分析和研究,确定培养新型职业农民的方式方法,为以后的创新工作提供参考和建议。

公共管理硕士“一核双融四维四力”培养模式的构建与实践——以福建农林大学为例

针对公共管理硕士专业学位研究生教育教学产教融合不够鲜明、双导师制落实不够充分、招生规模与培养质量及特色发展不够协调、案例教学不够体系等问题,构建了公共管理硕士“一核双融四维四力”培养模式。该模式实现了“招生—培养—毕业—反馈—调试和修正”全链条闭环式高质量人才培养体系,通过福建农林大学公共管理硕士(MPA)教育办学10多年的实践探索应用,有效提高了公共管理硕士专业学位研究生教育培养质量。

关于高校财务报账预审制度创新的研究——以福建农林大学为例

文章以福建农林大学为例,运用问卷调查法和专家访谈法对高校财务预审进行深入地调查,论述其存在的必要性,并对现有财务报账预审的阶段和内容进行分析,从中发现财务报账预审存在的不足,着重分析财务预审的选拨培训方式、预审实践范围、新旧预审员工作交接、预审信息的交流、预审单据受理时间等,从而提出针对性的改进措施。

大学生领导力提升影响因素的Logistic回归模型分析——以福建农林大学为例

随着社会环境呈现多元化与不断变革的特征,对大学生领导力素质的要求将越来越高。本文基于Logisitc回归模型,以个体基本特征、大学生对领导力的自我认知、课外实践活动参与度和学校对构建大学生领导力氛围的重视程度四个维度探讨大学生领导力提升的影响因子,并提出应在提升学生对领导力的自我认知水平、丰富"第二课堂"活动、大力提升学生的参与度以及转变教育理念等方面重视学生领导力的开发。

新农科背景下高校农林教育“双重回嵌”机制研究——以福建农林大学全国首届乡村振兴班为例

基于嵌入性理论,当前高校农林教育陷于“双重脱嵌”困境。既脱嵌于乡土社会,又脱嵌于学校。新农科背景下,为了实现扎根中国办大学的教育目标,高校需探寻“双重回嵌”机制,促进本土话语体系重构和在地化知识创新,最终实现中华民族的教育复兴与文化复兴。据此,通过剖析教育困境的历史机理,构建“结构性嵌入”和“关系性嵌入”的分析框架,即搭建以乡土社会为核心、多校互联的社会关系网络,并构架以“教育主体与教育客体”为互动角色的人际关系脉络,以此实现农林教育的“双重回嵌”。以福建农林大学全国首届乡村振兴班为案例基础,对比现有农林高校教学改革的成效,探析回嵌机制的本质特征和实现路径。

“互联网+”对会计学专业本科教学的影响研究——以福建农林大学为例

本研究通过问卷填写、文献阅读等形式对福建农林大学会计学专业的教学效果与互联网融合程度、适应程度进行调查,并结合"全国大学生学习性投入调查"(NSSE)和相关统计方法对"互联网+"的背景下影响会计学专业本科教学的因素进行全面剖析.本文意在为"互联网+"下会计本科教学改革提供理论支持,从而进一步提升会计学本科毕业生对于"互联网+"的适应能力,最后提出如何进行教学改革的相关建议.

省属农林院校文科硕士生教学效果满意度影响因素分析——以福建农林大学为例

基于对福建农林大学文科硕士生的问卷调查,发现文科硕士生对教学效果的整体满意度偏低,其中对导师作用的满意度评价等级为较满意,对考核方式、科研奖励的评价为一般,对课程设置、教学内容、研究实践的评价为较不满意。运用logistic模型对教学满意度的影响因素进行分析,结果表明,文科硕士生对教学的整体满意度受到所学内容是否具有启发性、导师是否有行政职务、科研奖励的激励程度、学校对所读学科的重视程度、是否有经济压力等因素的显著影响。因此,目前省属农林院校在发展农林学科的同时还需要兼顾文科学科的发展,对文科硕士生的教学应完善课程设置,提升教学内容,健全导师制度,增加研究实践。

疫情防控期间在线教学的学生满意度影响因素研究——基于福建农林大学在线课堂的调查

为减少因新冠疫情延迟开学对本科教学工作的影响,各地高校均积极开展在线教学。作为临时性、应急性教学手段,线上教学能否达到良好预期、实现原定教学目标是高校关注的重点。鉴于此,从学生视角出发,提出包含学习特征、学习环境、学习互动、学习成效、满意度、学校形象、学生信任等因素的在线教学满意度影响因素假设模型;针对福建农林大学第一批在线课程进行了问卷调查,经过检验修订后,最终构建出在线教学学生满意度影响因素结构方程模型。结果表明:学习成效、学习互动均对学生满意度具有积极正向影响;学习特征和学习环境分别通过学习成效和学习互动,间接影响着满意度;而满意度的提升对学校形象的建立和学生信任度的提高具有重要作用。

闽台会计专业合作办学模式探究——基于福建农林大学闽台合作项目

通过对福建农林大学会计学专业闽台合作项目学生整体情况的调查访谈,解析当前会计专业闽台交流模式的成效与不足,提出闽台合作交流教学模式的改进方法,旨在为闽台会计专业合作项目寻找最为合适的教学方法与教学流程,同时为其他学校和地区的两岸合作教学模式提供参考和借鉴。

创新公共管理学科研究生实践能力培养模式的思考——以福建N大学为例

公共管理学科研究生实践能力不强,已经成为摆在高等学校和教育者面前迫切需要解决的一个重要问题。文章首先探讨了公共管理学科研究生应该具备的实践能力及其主要构成,继而以福建省某高校为例,分析了当前公共管理学科研究生实践能力培养模式的主要缺陷,最后提出了创新公共管理学科研究生实践能力培养模式的思路与保障机制。