教育目的论比较

教育目的论所论述的是通过教育培养什么样的人。这是教育理论中的首要问题。古今中外教育家对此问题都持有独特见解。本文试图通过比较研究,概括出一些带有规律性的认识,并就我国教育目的问题提出一孔之见,以求教于高明。 一、古今中外著名教育家教育目的论 古今中外,著名教育家甚众,由于篇幅限制,我们只能选择其中较有代表性的人物,对其教育目的论作极扼要的介绍。 古代希腊奴隶社会时期,著名哲学家亚里士多德(Aristotle,公元前384—322)认为灵魂有三种:植物灵魂、动物灵魂和理性灵魂。

论儿童美术教育的价值

儿童美术教育活动与儿童身心发展之间是彼此助益，双向建构的关系，即儿童需要美术活动，而美术教育活动又以其独特的方式发展和完善了儿童的内心精神世界和身体，促进儿童身心全面和谐地发展。一、儿童美术活动的特点最充分、最直接地反映了儿童的本质天性，儿童通过美术...

美国师范教育改革的一些动向

美国师范教育经常成为美国公众的众矢之的.人们把普通学校教育质量低下归罪于教师的失败,甚至把劳动生产率增长缓慢、经济竞争力下降也归罪于教师教学质量低劣.而这一切都源于师范教育的弊端.人们责难师范教育,批评它没能提供具有较高学术水平和较强教育能力的师资.于是有识之士认为,师范教育的改革事关重大.在报刊杂志上,常可见到关于师范教育改革的讲座或改革经验的报导.从新近的报刊,我们可以看到美国师范教育改革的一些动向.

课堂教学评价体系

课堂教学的核心要素是教学目标,它是课堂上师生双边活动的出发点和归宿,是一节课的灵魂,它统帅和影响着课堂的共他要素,我们用下图表示这一关系。因此我们认为课堂教学应全力抓好目标、内容、方法、进程四个要素(项目)。下面我们进一步分析和确定每个要素的具体标准(指标)。

论黄炎培大职业教育思想对我国当今职业教育改革的启示

八十年代以来,我国的职业教育在改革开放的新形势下得到了快速的发展。多层次、多规格、多渠道的职业教育网络初具规模,职教界人士期待已久的《中华人民共和国职业教育法》也正式颁布实施。随着社会主义市场经济体制的逐步建立,经济增长模式从粗放型向集约型的转换,以及产业结构的逐渐调整与合理化,全社会对职业教育的重要战略地位和特殊功能开始产生共识。

在数学教育活动中发展幼儿思维能力的有效策略

促进幼儿思维的发展，应当成为幼儿智育的基本目标。但是，长期以来幼儿园的教育中，比较突出地存在着重视知识的传授忽视幼儿思维能力发展的倾向。目前，一些小学的入学考试，使得原本对幼儿“高期望化”“唯知化”的家长，更增添了希望幼儿园多教一些知识的要求，从而给...

日本继续教育概述

第二次世界大战后,日本便致力于发展继续教育。1949年颁布《社会教育法》,规定国家和地方公共机构应努力创设一种教育环境,以促进全民文化素质的提高和公民的自我完善。1953年颁布的《青年学级振兴法》,规定为当时接受九年制义务教育后便直接进入社会的劳动青年提供学习机会、组织学习活动、1971年社会教育委员会出版的《关于高速变化中社会教育的报告》是日本在推进继续教育发展的过程中的一个最重要文件。该报告提出如下建议:(1)拓展社会教育的概念;(2)

评王夫之的教育教学思想

(一)生平和社会观点王夫之(1619-1692年)字而农,号薑斋,湖南衡阳人,是明清之际杰出的启蒙思想家、教育家和爱国主义者。他出身于中小地主阶级家庭,十四岁中秀才,二十四岁中举人。1648年清军南下攻湖广,夫之曾率众抵抗,兵败后,隐居衡阳石船山中,筑土室居住,钻研学术,在极度贫困中教学四十年,直至病逝,享年七十四岁。现存主要著作有《船山遗书《七十七种,二百五十卷,其中包括说经、评史,诸子的解释等有关哲理、自然、历史等理论文著。他是我国古代难得的多产作家。

让家长参与幼儿园教育

让家长参与幼儿园教育王其龙父母是幼儿的第一任老师，家庭是幼儿的第一所学校，父母在幼儿教育中具有其他任何力量不可替代的作用。所以，幼儿园在理所当然地承担起教育责任的同时，要充分意识到父母的这种独特作用，组织、吸引家长参与幼儿园教育。家长参与并不是最近几...

英国初等学校教育目标简述

英国的初等教育分成两个阶段,由5—7岁的幼儿学校(infant sch001)和8—11岁的初级学校(junior school)所组成,是5—16岁义务教育的重要组成部分。在二战结束以来的历次教育改革中,作为基础教育的初等教育一直是人们所关注的一个焦点。

“德智体生动活泼地主动地得到发展”与我国当前学校教育改革

“德智体生动活泼地主动地得到发展”与我国当前学校教育改革邱永渠三十多年前，毛泽东同志对北京一个中学校长提出减轻学生课业负担问题的意见做了重要批示，提出了学生要在“德智体诸方面生动活泼地主动地得到发展”的思想。这一重要思想对指导我国当前的学校教育改革仍...

实施统一教学大纲的英国体育教育教学改革及其借鉴启示

英国是一个有着悠久教育历史的欧洲国家。英国教育的历史发展主要有三个阶段：第一阶段。英国有组织教育的建立与发展——公元六世纪至十七纪的教育，第二阶段；国家干预公共教育事业以及法定的公共教育体系的建立——十九世纪至二次大战前的教育，第三阶段。

论大力发展我国高等职业教育

发展高等职业教育是社会发展和科技进步的必然要求，也是世界各国教育改革和经济发展的普遍经验。高职教育在我国才刚刚起步，面临着许多问题，因此，要大力发展高职教育，需对高职教育在办学体制、管理体制、培养目标、师资建设等方面进行改革。

十年磨一剑──福建省中学数学“目标──掌握”教改试验与研究十年回顾总结

十年磨一剑──福建省中学数学“目标──掌握”教改试验与研究十年回顾总结余文森，王永８０年代中期，片追越演越烈，高中数学教学普遍存在“凌节而施”的无序状况，教学进度和教学要求严重地被扭曲，我省高中数学教学质量一直徘徊不前，甚至有不断下降的趋势。我们考虑...

英国地方教育管理体制的新框架

英国地方教育管理体制的新框架许明自八十年代末期以来，英国在教育领域进行了一系列重大的改革，改革的措施涉及中小学办学体制、课程、高等教育和继续教育等多层面，值得注意的是，伴随着各种改革措施的具体实施和落实，英国的教育管理体制也发生了不少变化，一种与以往...

浅议家庭教育观

社会主义社会的家庭教育是整个社会主义社会教育的一个必要组成部分,家长对年轻一代的影响,特别是父母对子女的影响是一股不可低估的教育力量。家庭教育对于在社会占主导地位的学校教育来说起着协调或抗拒的作用。当家庭教育同学校教育要求一致的时候,年轻一代得以顺利成长;当家庭教育同学校教育相悖的时候则影响年青一代的成长。