基于学术期刊评价指数的团体学术影响力分析——以福建师范大学地理科学学院为例

客观准确评价团体的学术影响力是推动学术创新和提高学术成果质量的基本前提,也是大力推进"双一流"建设的重要保障。本文以福建师范大学地理科学学院为研究对象,统计了2014—2018年所发表的SCI论文数量及其被引情况,选取中科院分区、被引指数、篇均被引指数、H指数及学术迹指数等,系统分析了地科院近5年来的团体学术影响力。认为,地科院团队SCI论文发表篇数增长明显,高水平论文(SCI-I和SCI-II区)增长3倍,学术影响力稳步提升;高水平论文的被引次数逐年增高,占总被引次数比例越来越大;学术迹指数表明学术影响力潜力良好。但也存在一些不足,在下一步研究中需要努力改进。

对高校院系资料室功能与发展的思考——以福建师范大学地理科学学院资料室为例

高校院系资料室作为高校图书馆的重要补充部分,对高校教学科研的顺利开展具有重要支撑作用。本文回顾高校院系资料室的发展历程,系统梳理资料室的功能与作用,并以福建师范大学地理科学学院资料室为例,阐述院系资料室的必要性和重要性,同时给出了改进建议。

福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院团委:构建“1234”工作法,下好科技创新“一盘棋”

福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院团委(以下简称学院团委)积极构建“1234”工作法,即紧扣一个核心、引人两种资源、搭建三大平台、完善四项保障,下好科技创新“一盘棋”。

高师地理科学专业区域地理课程体系优化探析——以福建师范大学为例

在总结国内部分高师院校区域地理课程体系设置现状及特征的基础上,以福建师范大学为例,利用问卷调查、比较研究和系统分析等研究方法,剖析其区域地理课程体系存在的主要问题。研究发现地理专业课程结构不合理、区域地理理论方法课程不足、区域地理融合不够及区域地理野外实习缺失等问题。为此,提出了近期和远期一系列优化区域地理课程体系的具体措施,包括优化课程结构、加强区域地理方法论课程和乡土地理课程建设、推进区域地理课程的进一步融合和构建多层次区域地理实践体系,以推进区域地理课程体系的优化整合,并为其他高师院校区域地理课程的教学改革提供参考。

中国高校地理科学专业本科教学改革探讨——基于美国奥本大学与中国福建师范大学的比较研究

以美国奥本大学和我国福建师范大学地理科学专业为主要研究对象,从培养目标、核心课程、课程多样化、课程组织、教学模式和成绩评定等方面进行了比较研究,系统地总结了美国高校教学的特色与优势.在此基础上,提出优化我国课程体系,推行小班制讨论课,提倡思维训练为主的精品课堂,提高考核难度和改进考核方式等教学改革建议,以推进我国地理科学专业创新人才的培养.

福建师范大学鸟类资源空间分布及观鸟研学活动设计——基于自然教育视角

鸟类资源及其自然教育研究受到地理学、生物学、旅游学等学科领域学者的关注。我国已有多个高校开展校园鸟类群落结构、鸟类栖息地保护等研究,但针对校园观鸟研学活动的研究仍较少。本文以自然教育为导向,基于福建师范大学鸟类资源调查,分析福建师范大学鸟类资源空间分布特征,开展观鸟研学活动设计研究。研究发现,福建师范大学校园常见鸟类有10种,隶属5目8科,鸟类资源主要分布在溪源江沿岸的草地、灌丛。研究基于自然教育、人地协调观、综合思维、地理实践力4个目标维度,以初中生为研学对象,设计福建师范大学“一日观鸟”研学活动。

校园新生入学信息查询系统设计与实现——以福建师范大学为例

目前地理信息技术、Internet技术和可视化技术的结合日益紧密。本文以"福建师范大学信息查询系统"实现为例,调查新生对校园信息查询的需求,探讨基于ArcEngine与第三方控件结合、Flex与ArcGIS Server结合,实现桌面端和网络端的校园信息查询,全面的展现校园环境以及实现对校园空间信息的集成与共享。

基于景观格局的高等院校新老校区土地利用对比--以福建师范大学为例

基于景观生态学基本原理并运用GIS及Fragstats技术,定量化对比分析福建师范大学新老校区景观格局差异。结果表明老校区(仓山校区)景观格局相对拥挤、各种地物较为混杂、功能分区不明确且景观格局破碎度高。新校区(旗山校区)面积大、景观格局更规则化和整体化、功能分区明确且相对均匀,集中度高。其所处区位与规划时间的差异导致新老校区用地景观不同。

第四届中国树木年轮学术研讨会在福建师范大学召开

研讨会于2015年11月7日—9日在福建师范大学邵逸夫楼召开,由福建师范大学主办,中国科学院地球环境研究所、兰州大学、中国气象局乌鲁木齐沙漠气象研究所和沈阳农业大学等共同协办。本次会议是首次在我国南方召开的中国树木年轮学术研讨会,来自中科院、林科院、

福建地理科学发展报告

新中国成立以来,福建地理学蓬勃发展,主要表现在研究方向的拓展、对地方社会经济建设的贡献、研究手段的革新等方面。但也存在重复性的应用研究多,学科整合不足,基础研究逐渐弱化,地理学教育欠缺等问题。福建地理学未来的发展应注重于:方法论、技术的创新;学科交叉与融合;地理学教育的深化研究;以信息化推动地理学的进一步发展,面向全国、面向世界,提高科研竞争力,形成具有福建特色的现代地理学体系。

“五缘文化”视角下的初中地理研学旅行活动设计——以福建平潭岛为例

培育家国情怀是初中地理课程的重要功能。本文依托闽台“五缘文化”,将平潭岛作为研学地点,以“探寻闽台‘五缘’”为研学主题,以培养学生地理核心素养和家国情怀为目标,以“情境依托+研学任务+初中地理新课标要求”的思路进行研学活动内容设计,引导学生探究海峡两岸一衣带水、同根同源的历史与现实,深化海峡两岸一家亲的共识,实现对学生家国情怀的培育。

福建兴化平原的形成与古地理环境

本文根据大量野外调查和室内古生物化石鉴定、^(14)C年代测定及史志记载资料,对晚第四纪兴化平原古地理环境演变以及控制该平原形成的主要因素等作了讨论。

闽台旅游地理差异与福建对台旅游产品开发

从旅游地理角度看,福建与台湾两省关系特殊。福建对台旅游产品开发具有重要的经济、文化和政治意义。地理差异是旅游客流的根本动力。目前,福建对台旅游产品开发还存在不尽如人意之处,应当科学地分析闽台旅游地理差异,提出合理的对策。从地理差异的角度审视闽台旅游资源,发现福建对台旅游资源界定上存在误区,森林是生态旅游资源、温泉疗养旅游资源、祖地旅游资源、民俗旅游资源等并非福建重点对台旅游资源,盲目开发这些旅游资源不能取得预期的效益。从实际地理差异出发,具有空间组合优势的自然旅游景观,祖籍地的历史文化旅游景观,祖庙宗教旅游景观等是福建重点旅游资源。从地理差异的角度审视对台旅游产品,存在产品开发误区,寻根旅游产品的市场化的程度偏低,宗教旅游产品的内涵单一,观光旅游产品缺乏特色,休闲旅游产品品位偏低。从闽台旅游地理差异的实际出发,本文提出福建对台旅游产品开发策略要提高旅游产品的历史文化含量,提高旅游产品的科学文化含量,加强旅游产品的可参与性,调整旅游产品的线路排布。

论高校地理科学专业培养方案的改革与创新

新世纪地理科学专业建设应考虑社会发展、学科发展和教育发展的大背景,专业培养目标应有所提升和拓展;专业培养规格应具备科学理论、方法技能和身心素质,专业课程设置应拓展夯实基础课,强化专业基础课、精选开发专业课,完善实践课,建设有特色的旅游管理课程,构建跨专业的选修课程体系。

福建省土壤腐殖质组成和特性的地理分异

福建省土壤腐殖质的组成和特性具有一定的水平地带性和地域性的分布规律；但其垂直地带性分布规律尚不明显，在不同山地表现不一致。

拓宽基础,重组整合,突出特色——论新世纪高师地理科学专业课程体系建设

本文根据高校推行素质教育、高师改革与发展 ,地理科学专业建设和基础教育改革的需要 ,提出应构建统一的课程体系方案 ,提炼、充实基础课程 ,调整、重组专业基础课程 ,整合、开拓专业课程群 。

福建省装备制造业的地区专业化与地理集中

在分析福建省装备制造业发展现状的基础上,利用2004年和2008年各县市经济普查数据,采用地区专业化指数和地方专业化指数对福建省7类装备制造业地区专业化程度进行分析.同时,采用基尼系数、θi指数、SP指数对福建省装备制造业行业的地理集中程度及其变化进行分析.通过研究发现,与2004年相比,2008年福建省装备制造业的地区专业化水平有所下降,其地理集中度也呈下降趋势.

大学地理情景教学仿真实践系统应用研究

阐述了当前大学地理实践教学存在的主要问题,研究基于虚拟现实技术的适用于高校地理专业"虚拟"实践情景教学环境发展理论的教学手段;同时探讨构建一个集地理空间信息采集、应用、模拟于一体的地理学情景仿真实践教学技术体系,为大学地理情景仿真实践教学研究开拓新思路,进一步提升地理学专业的办学能力和水平,为国家基础科学研究培养高素质人才.

福建省基督教地理的研究

通过对福建省基督教空间分布的地理背景分析。