幼儿园故事教学的实施策略

故事教学对幼儿的成长具有重要的价值和意义,主要表现在促进幼儿语言能力和观点采择能力的发展等方面。在故事教学过程中,幼儿教师可以创设多种游戏形式,同时采用音画同构、生活化语言、多形式阅读等策略,促进幼儿语言与身心健康发展。

幼儿园故事教学活动的组织与实施

故事教学因为适合幼儿的身心发展特点,所以深受幼儿喜爱。教师在组织和实施故事教学时,首先要注重故事教学作品的选择;其次应对原始作品进行适当的处理,使其符合幼儿的接受特征;第三应通过设置开放性的提问、充分挖掘作品细节及综合运用多种艺术形式来实现故事教学的多元价值。

幼儿园民族舞蹈教学的实施策略

在以往的舞蹈教学活动中,教师往往忽视幼儿自主的感知与情感体验,导致舞蹈教学活动成为"艺术工匠训练"。为改变这一现状,应从欣赏感受、音乐取舍、故事支架、动作挑战等方面探讨幼儿园民族舞蹈教学的有效策略,让幼儿轻松愉快地、游戏般地在民族舞蹈活动中感到快乐、享受音乐、启迪智慧,同时在他们稚嫩的心灵中埋下民族文化的种子。

幼儿园艺术教育课程模式构建初探

艺术教育是提高人的修养、优化人的性情、提升人的精神境界的有效途径,它能满足和提高人的审美需要,提高人的审美能力,使人的审美生活成为可能。构建幼儿园艺术教育课程模式应注意将艺术活动融入环境、学习和生活中,使显性教育和隐性教育互相补充,共同发挥作用,使之真正有利于幼儿的全面发展。

幼儿园民族舞蹈教学的实施策略——以集体舞活动《孔雀飞来》为例

民族民间音乐作为民族艺术的重要组成部分,承担着对幼儿进行社会化教育的重要作用,它的启蒙性也潜移默化地影响着幼儿的品质形成。在以往的舞蹈活动中,教师忽视了幼儿自主的感知与情感体验,导致舞蹈教育成为"艺术工匠训练"。本文将以集体舞《孔雀飞来》为例,从欣赏感受、音乐取舍、故事支架、动作挑战等方面探讨幼儿园民族舞蹈教学活动的有效策略,让幼儿轻松愉快地、游戏般地在民族舞蹈活动中感到快乐,享受音乐,启迪智慧,在他们稚嫩的心灵中悄悄埋下民族文化的种子!

幼儿园中班绘本阅读审美化教学策略探析

在幼儿园中班阅读教学中,教师要注重对阅读教学的方法进行创新,突出教学的针对性和有效性,强化幼儿对阅读知识的理解,进一步培养幼儿的阅读能力。文章立足于幼儿园中班绘本阅读教学情况,提出绘本阅读审美化教学策略,以期有效地培养幼儿的审美能力,更好地促进幼儿的成长及发展。

幼儿园散文诗欣赏活动的指导策略

散文诗作为一种重要的文学形式,在幼儿教育中发挥着重要的作用。幼儿园开展散文诗欣赏活动,可以通过音画渲染,引导幼儿从优美意境进入散文诗;可以通过巧设提问,引导幼儿在多元欣赏中理解散文诗;可以通过开展游戏,引导幼儿在动态情境中体验散文诗;可以通过拓展想象,引导幼儿在简单迁移中创编散文诗。

传统体育游戏在幼儿园户外活动中的有效运用

幼儿园户外体育的开展，对增强幼儿的体质、培养幼儿对户外体育活动的兴趣具有很大的帮助。然而，现在很多幼儿园因户外活动类型单一，幼儿普遍对户外活动兴趣不高。为此，文章对体育传统游戏进行了研究，在概述传统体育游戏的特点、意义及实施应遵循的原则的基础上，指出了传统游戏渗入幼儿园户外体育活动的途径，旨在丰富幼儿户外体育活动方式，让幼儿爱上户外体育活动。

幼儿园班级阅读环境创设的实践探究——让幼儿“学会阅读,爱上阅读”

儿童期是幼儿阅读习惯形成的重要时期,因此,为幼儿创设良好的阅读环境,让幼儿体验阅读中的快乐,从而学会阅读,爱上阅读,并能够把幼儿期培养形成的阅读习惯持续到未来的学习和生活中,为其终身学习奠定基础,是一个值得研究而有意义的课题。在实际工作中,教师应以恰当的形式开展阅读活动,巧妙地进行阅读环境的创设激发幼儿的阅读兴趣、为幼儿提供分享阅读成果的平台、并在阅读活动开展的过程中取得家长的支持予参与,最终帮助通过良好的家园配合,促进幼儿在学前期养成良好的阅读习惯,为其一生的学习打下良好的基础。

提高幼儿园户外混龄游戏活动有效性的实践与研究

户外混龄游戏是一种开放的教育活动,是幼儿基本活动的拓展和延伸,通过户外混龄游戏可以将幼儿的潜在能力充分的挖掘,为幼儿的发展提供了更多的可能。教师引导幼儿接触更多的人,了解更多的事物,促使不同年龄和班级中的幼儿能够在游戏活动中共同的提高和进步。在混龄游戏活动中,幼儿爱玩好动的天性被充分的满足,同时将幼儿的主观能动性发挥,使幼儿在相互促进中提高自身综合素质。

借助STEM教育理念优化幼儿园绘本阅读活动的思考与实践

对于幼儿而言,绘本符合他们的年龄阶段特点,同时可以满足幼儿的阅读需求。 在幼儿园以科学合理的方式借助绘本进行阅读,有助于培养幼儿语言能力和阅读思维。 STEM 教育作为一种跨学科教育模式,将其运用于幼儿园绘本阅读活动之中,不仅能为教师提供多样化的教学策略,还能使幼儿在绘本阅读中获得全面发展。 因此,本文作者立足 STEM 教育理念,对幼儿园绘本阅读活动的有效实施展开思考。

大班幼儿垃圾分类意识和行为的培养

文章从幼儿发展的角度出发,深入探讨大班幼儿垃圾分类意识和行为培养的重要意义,分析当前幼儿垃圾分类教育方面的现状与不足,并提出切实可行的教育策略,以期为一线教师提供有益的参考和借鉴。

电子游戏对幼儿心理适应能力发展的影响分析

随着电子设备的普及,电子游戏已成为幼儿生活中不可或缺的一部分。然而,电子游戏对幼儿心理适应能力发展的影响一直存在争议。部分研究人员认为,适度玩电子游戏,有利于促进幼儿认知和社交能力的发展;但也有一些研究人员提出,过度玩电子游戏.

开展绘本阅读活动,发展幼儿情绪调控能力

作为幼儿普遍喜爱的活动,绘本阅读在幼儿情绪调控能力发展中发挥着重要作用。目前,绘本阅读已经受到幼儿教育领域的广泛关注。本文阐述了幼儿情绪的特点,分析了幼儿情绪调控能力的内涵,探讨了学前情绪调控能力发展的重要性,研究了绘本阅读对幼儿情绪调控能力发展的积极作用。

幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略

绘本一般借助于文字和图画共同讲述一个完整的故事,内容贴近幼儿生活,兼具文学性与艺术性,蕴涵着丰富的教育价值。利用绘本进行教学时,教师应努力利用其中的多元艺术表现形式,实现文学、音乐与美术形式的共通,以此深化和提升幼儿的绘本阅读经验与体验。具体而言,教师可以采取多样化情景创设、多元化表达表现、生活化行为迁移、多途径角色体验等策略进行艺术同构,激发幼儿阅读兴趣,促进幼儿与绘本的心灵对话和交流,提高绘本教学的效果。

促进幼儿与材料互动的主题环境创设

环境是重要的教育资源,材料是幼儿获得学习与发展的良好媒介。在幼儿园实施主题活动的背景下,幼儿多方面的能力是在与环境和材料的相互作用中获得发展的。教师可以巧妙利用主题的预设生成、主题活动的展开及其探究情境,不断推进幼儿与环境材料的相互作用,促进幼儿全面发展。

开展大班幼儿户外角色游戏的有效策略

利用户外环境开展角色游戏可以将自然、游戏和儿童发展有效融合,同时赋予户外角色游戏以灵性和生机。为有效开展户外角色游戏,幼儿园应基于幼儿兴趣生成游戏主题,充分挖掘和利用环境的教育价值,通过拓展主题推进游戏情节发展,鼓励幼儿进行游戏分享和创意表达,同时注意规则意识的培养,促进幼儿良好个性品质的形成。

幼儿看图讲述活动中的提问设置与指导策略

教师在幼儿看图讲述活动中常用的提问方式有描述性提问、判断性提问、分析性提问和推想性提问。教师的设问应紧扣主题,简单明了;层层深入,循序渐进;问题应具有启发性,能促进师幼积极互动;应有机结合多种提问方式,提升教学效果。

审美化绘本阅读活动中培养大班幼儿的快乐情感--以绘本《母鸡萝丝去散步》阅读活动为例

幼儿身心的健康成长需要快乐情感的滋润,而幼儿的快乐情感需要教师富有智慧地呵护与培养。审美化绘本阅读活动旨在有序地整合教学中的因素,促进师幼双方积极互动,支持幼儿获得良好的审美体验、感受阅读带来的快乐体验。笔者以绘本《母鸡萝丝去散步》的阅读活动为例,探讨在审美化绘本阅读活动中大班幼儿快乐情感的培养。

当前幼儿劳动教育的问题及策略

幼儿劳动教育是幼儿德育的重要内容之一,是教师或家长向幼儿施加的一种以劳动观念、劳动知识技能、劳动习惯为主要内容的教育活动,对幼儿全面健康发展具有重要意义。文章主要剖析当前幼儿劳动教育中存在的问题,提出完善劳动教育的实施策略,以期促使幼儿劳动教育能朝着真、善、美的方向持续发展。文章所指劳动为适应幼儿健康成长需要的内在自我服务劳动和外在集体简单劳动等。