家庭阅读环境对学生阅读成绩及兴趣的影响研究——基于福建省18667名中小学生阅读状况调查

基于福建省18667名中小学生阅读状况调查数据的回归分析,探讨家庭阅读环境因素对中小学生阅读成绩及阅读兴趣的影响。研究发现,家长阅读状况、家里是否有书架、家庭藏书量对中小学生的阅读成绩均有显著影响,家长有阅读、家里有书架、家庭藏书量多的中小学生阅读成绩更高。家庭阅读环境变量对小学生阅读兴趣预测较好,但对初中学生阅读兴趣预测作用不大。另外,与了解家长阅读内容的中小学生相比,不了解家长阅读内容的中小学生虽然阅读成绩较高,但阅读兴趣相对较低。建议鼓励家长阅读、与孩子交流自己的阅读内容、在家里为孩子安置书架、购置更多有益书籍,营造良好家庭阅读环境,促进家校合作。

推广教学研究经验 推动课程改革发展——2013年福建省小学科学优质课评选观摩活动评述

5月23～24日“2013年福建省小学科学优质课评选观摩活动”在建瓯市实验小学顺利召开。来自八闽各地的12位参赛选手围绕“探讨有效实现‘地球和宇宙空间’领域教学目标的教学策略”的主题，张扬教学个性，展现教学风采，很好地体现了小学科学课程的教学理念。

数字建模赋能“物质结构与性质”的教学研究与思考

为解决目前普通中学化学教学“物质结构与性质”中存在的空间结构抽象、教学效率不高等问题,教师利用互动式的三维虚拟技术构建中学常见晶体与分子结构模型,开展数字建模赋能“物质结构与性质”的教学研究与实践。以“金刚石”“苯及其同系物”等教学内容为例,教师利用三维虚拟技术及其互动功能助力学生探究“物质结构与性质”的关系,拓展物质结构教学的广度与深度,提升了学生的空间想象能力,发展了学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的化学学科核心素养。

深化特殊教育综合改革 推进融合教育实践探索——福建省特殊教育改革试点校和融合教育试点校遴选培育工作文件解读

福建省历来高度重视特殊教育事业,一直积极通过改革实验破解发展的一系列难题。2021年在总结以往改革试点经验的基础上,福建省教育厅基于新时代特殊教育发展的新形势、新需求,针对问题,全盘考虑,系统提出了深化特殊教育综合改革、推进融合教育实践探索的试点工作方案,发布了《关于开展特殊教育改革试点校和融合教育试点校遴选培育工作的通知》,推动新时代全省特殊教育工作实现内涵发展。

把握指导意见精神 探寻复习教学策略——2019年福建省中考道德与法治学科复习教学建议

《2019年福建省初中道德与法治学科教学与考试指导意见》(以下简称《指导意见》) 2018年10月底正式公布。该《指导意见》是学科教学与考试评价的指导性文件,也是初中学业水平考试命题和学校组织实施教育教学的主要依据。为此,认真研究《指导意见》,把握《指导意见》精神,有利于提高复习教学有效性、针对性。《指导意见》包含课程教学与课程评价两大部分内容,本文就其课程评价部分内容,试从《指导意见》的不变与变中,把握其主要精神,以探寻2019年中考复习教学的有效策略。

福建省中考历史材料论述题命题研究

材料论述题在《福建省初中教学与考试指导意见·历史》(以下简称《指导意见》)参考样卷和例题中频频出现,因其形式新颖、开放性强,综合考查初中历史学科能力,体现立德树人,彰显历史学科核心素养立意的特点,自2017年在省中考出现以来就备受关注。

提升教学质量 兼顾教材版本——《福建省初中学科教学与考试指导意见·生物学》解读

2017年《福建省初中学科教学与考试指导意见·生物学》（以下简称《指导意见》）根据《义务教育生物学课程标准（2011版）》（以下简称＂课标＂）制定,其他内容主要涉及初中生物学的教学与评价两个方面的内容,符合＂面向全体学生＂＂提高生物科学素养＂和＂倡导探究性学习＂三大课程理念,构建＂人与生物圈＂为主线的课程体系,突出科学、技术、社会之间的关系,强调符合学生认知水平的概念表述与传递，旨在让学生通过生物学教学，完成从记忆事实向理解概念的转变。

领会课标精神 提升学科素养——《福建省初中学科教学与考试指导意见·英语》解读

《福建省初中学科教学与考试指导意见·英语》（以下简称《指导意见》）从课程理念、课程实施和考试评价等方面对初中英语教学进行了全方面指导,是初中英语教学和评价的主要依据。相对于往年省中考大纲,《指导意见》的可读性、可操作性更强,对一线教学更有指导意义。

把握考核要求 提高复习教学有效性——《福建省初中学科教学与考试指导意见·思想品德》解读

《福建省初中学科教学与考试指导意见·思想品德》（以下简称《指导意见》）不仅是初中日常教学、考试评价的指导性文件,也是2017年初中学业水平考试的指导性文件,规定了2017年初中学业水平考试的基本要求,相当于往年的考试大纲（省教育厅已明确说明2017年不再另外制定学业水平考试大纲）,应引起广大师生的高度重视。

《福建省初中学科教学与考试指导意见·语文》解读

由省教育厅组织专家研制的《福建省初中学科教学与考试指导意见》（简称《指导意见》）已与广大教师见面，无疑此书对提升我省初中教育教学质量、规范中考备考行为具有重大参考价值。本期，我们邀请到省普教室的各位学科专家，就各科《指导意见》的部分内容作解读，期望对提升我省初中各科教育教学质量有所助益。

贯彻课标精神 促进学生全面发展——《福建省初中学科教学与考试指导意见·历史》解读

《福建省初中学科教学与考试指导意见·历史》（以下简称《指导意见》）根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称＂课标＂）制定,是在义务教育课程改革基础上所产生的成果,《指导意见》的发布与实施将在一个时期里对初中历史教学产生全面的影响,学习理解其内容与精神十分重要。

指导教学实践 明确考试方向——《福建省初中学科教学与考试指导意见·物理》解读

为了加强和改进我省初中学科教育教学工作,2017年元月,省教育厅颁布了《福建省初中学科教学与考试指导意见》（以下简称《指导意见》）,现将其中物理学科的内容解读如下。

彰显学科素养,体现立德树人——对2018年福建省中考命题实践与历史教学的思考

在深化基础教育课程改革和考试招生制度改革的背景下,以“立德树人、引导教学”为导向,以关键能力为立意的命题特点在2018年福建省中考历史命题中得到很好的体现,也为今后历史中考改革和教学指明了方向。本文立足于《福建省初中历史学科教学与考试指导意见》(下文简称《指导意见》),通过分析它对中考历史考试与教学的意义,探究其带给初中历史教学的一些启示。

明确要求 服务课堂——《福建省初中学科教学与考试指导意见·化学》解读

《福建省初中学科教学与考试指导意见·化学》（以下简称《指导意见》）是我省推进初中化学课程改革的重要教学文件,是学校实施初中化学课程和化学教师组织课堂教学与考试评价的重要依据。在学习和使用《指导意见》过程中,要关注以下几个方面。

福建省教育质量监测结果应用的探索与思考

为了更好地监控和提升基础教育质量,福建省于2013年开始实施省级义务教育质量监测,于2016年印发了省级监测方案。监测学科和内容的全面性、样本抽取的代表性、监测工具的科学性、组织实施的规范性、数据统计分析的科学性等,共同筑牢了我省教育质量监测结果应用的基础。

福建省义务教育体育与健康课程必修内容的选择与构建

本文立足于体育与健康课程健身、教育、娱乐的本质功能，注重运动技能、体能、健身能力、娱乐能力、欣赏能力的培养，认为选择义务教育体育与健康课程必修内容必须从国家意志和社会需求、学校软硬件条件、动作发展规律、身心发展特点和终身体育五个方面出发，并设计了体育与健康知识类、基本身体活动类/田径类、体操类、球类、民族民间传统体育类和核心力量类六个大类的必修教材内容。

精准指导 强调基础——《福建省初中学科教学与考试指导意见·地理》解读

2017年起,由省里统一组织实施初中学业水平考试工作。为了在教学和考试中更好地与往年衔接,实现平稳过渡,现将2017年《福建省初中教学与考试指导意见·地理》和2016年考试大纲进行比较分析,期望对教师和学生有所启发。

“下水文”贵真且当其时 评改宜准方促其进——以第三届福建省小学习作(写话)教学观摩研讨会为例

较之前两届，第三届福建省小学习作（写话）教学观摩研讨会有了长足进步。执教教师都在努力实践“指导学生在写作实践中学会写作”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”的课程标准精神——此乃“只有写，才会写”“只有改，才写得好”之真意。

立足三个关注 提升数学素养——《福建省初中学科教学与考试指导意见·数学》解读

一、编制说明 1.课程理念和教育教学原则。 《福建省初中学科教学与考试指导意见·数学》（以下简称《指导意见》）提出,初中数学课程应全面贯彻党的教育方针,正确处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系,遵循学生身心发展规律,有机融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育,培养学生的理性精神和科学精神,充分彰显“数学育人”的价值。

福建省生物学会考卷与台湾地区学测卷生物学部分的比较研究

本文依据2013~2015年福建省生物学会考卷与台湾地区学测卷生物学部分,围绕内容主题、认知水平、试卷效度和能力考查4个维度,对闽台两地现有的合格性考试载体进行了比较研究,为福建省即将施行的学业水平考试中的合格性考试提供借鉴。