培育感恩文化 彰显“文都”精神——福建省泉州市第二中心小学实施素质教育的特色

福建省泉州市第二中心小学是一所具有悠久办学历史、丰厚文化底蕴的省级实施素质教育工作先进校。为更好地弘扬泉州东亚文化之都精神，学校于2008年10月率先在全市启动了市级课题“小学开展感恩教育的实践与研究”的实验工作。

营造“书香校园” 提升文化品位—福建省泉州市第二中心小学阅读创新之路

福建省泉州市第二中心小学创办于1918年,是一所历史悠久、文化底蕴丰厚的学校。近年来,学校通过营造＂书香校园＂活动,为学生创建享受快乐成长的乐园,为教师搭建实现专业发展的舞台,为学校构建提升教育品质的平台,不断提升学校的文化品位,打造了内涵丰富、特色鲜明的教育品牌,让古老的校园焕发出勃勃生机,并先后获得福建省＂中小学实施素质教育工作先进校＂＂少先队红旗大队＂＂泉州市文明学校＂等荣誉称号。

深度学习视域下小学数学教学实践策略探究

深度学习强调以学生为主体,由教师组织有效教学活动,帮助学生在自主学习中实现高阶思维的发展。文章在系统阐述深度学习内涵的基础上,从设定目标、创设情境、构建问题、组织活动、完善评价等角度,探讨深度学习视域下的小学数学教学实践策略,旨在构建数学学习新生态,促进学生发展数学核心素养。

小学美术教学中学生审美能力的培养

美术作为一门艺术学科,承担着培养学生审美能力的重要责任。素质教育背景下,审美能力成为小学生必备的关键能力。当具备审美能力,学生能更好地辨别是非、善恶和美丑。在小学美术教学中,教师可以通过关联生活、巧设情境、品鉴经典、创建专题、动手实操等方法,提高学生的审美能力和人文修养。

核心素养视角下培养小学生语文阅读能力的策略分析

核心素养理念的提出使小学语文教学改革进入新的局面,教师要从“唯考试论”功利性的教学模式转变为构建“素养本位”的教学模式,关注学生的语言建构、运用,思维形成、发展,审美品味与文化意识的综合发展。为此,在小学语文阅读教学中,教师要主动创新教学策略,全面解放学生,使其能在自主阅读活动中形成良好的阅读能力。文章在核心素养目标引领下,阐述利用导读单培养学生自主阅读意识、提问探究活动发散学生思维、读写结合汇总学生阅读心得和课外阅读提升学生阅读能力四个教学策略的实施,分析培养小学生自主阅读能力的可行方式。

“双减”背景下小学低年级数学实践性作业设计探析

小学低年级数学是数学学习的基础,在“双减”背景下,一、二年级不得布置书面家庭作业,这给教师提出了更高的标准和要求。如何创新作业内容和形式,打破以“写”为主的传统作业模式,优化小学低年级数学实践性作业设计,是广大教育者一直在思考和探索的问题。文章分析了低年级数学实践性作业的设计意义,并从生活性、直观性、趣味性、开放性、融合性等五个方面提出切实有效的策略。

小学体育篮球教学策略摭谈

新课改在不断深化,素质教育在逐步推进,小学体育篮球教学随之进行改变,本文针对体育教学的实践,从培养学生对篮球的兴趣、加强训练、增强篮球意识与团队意识等几方面进行了改革与创新。

聚焦美育,落实“双减”——小学美术作业优化设计的策略研究

从作业目标、内容、方法、评价等方面入手,结合“五育并举”的育人理念和“双减”政策的要求,探索如何优化小学美术作业设计,旨在弥补当前小学美术课程的作业设计中存在的缺乏创新性、内容单一重复等不足之处,促进学生审美能力、创造力等素养的提升,实现真正意义上的素质教育。

浅议提高小学生阅读能力的有效途径

众所周知,对于小学生而言,他们获取文化知识、储备知识的途径主要来源于阅读。通过有效的阅读,小学生可以获取更多的文化知识,开阔视野,提升自身的综合素质及能力。为此,本文拟结合多年来的教学经验,在此谈谈个人在教学实践中所采用的方法和举措,在此抛砖引玉,旨在使更多的教育工作者及有识之士共同来关注小学生阅读能力的提升。

基于文本意识的小学语文阅读思考教学

我们所说的文本意识培养,通常是指在阅读教学过程中,培养学生对不同文本形式产生的独特感受,并在反复的写作实践过程中形成多样化的文章形式。对小学生而言,这样的阅读练习直接影响着学生的阅读、写作以及语文基础素养水平的发展。那么,在当前的小学阅读课程教学过程中,如何有效对学生的文学意识进行有效培养呢?本文对当前小学阶段所涉及的文本类型、文本的意识培养和优化教学方案等几个方面进行了深入探究。

深入研读教材 提高小学数学课堂教学的实效性

组织与构建高效课堂是落实素质教育的重要手段,也是新课改背景下教师发展的必修课。而高效课堂的实现,离不开教师正确有效地解读、研析和运用教材。本文结合小学数学一线教师的工作实践,从“研读教材,应注重学情分析”“研读教材,应灵活应用”“研读教材,应有效提问”“研读教材,应渗透数学思想”四个维度分析如何进行教材研读,真正读懂、读通、读透、读活教材,将深度教学落到实处,以达到提高小学数学课堂教学实效性的目的。

如何在小学中低段开展数学实践活动

数学实践活动对学生的数学解题能力、数学水平、审题能力、综合素质等方面都有重要意义。教师可以在教学活动过程中,开展各式各样的数学实践教学活动,以培养学生的创造力、想象力和探索力。本文针对教师在开展低段数学实践活动中存在的问题,分析了原因,并提出相应的策略。

对小学数学课堂教学中学生核心素养的渗透思考

本文主要以对小学数学课堂教学中学生核心素养的渗透思考为重点进行阐述, 从理论与实际相结合、 培养学生数形结合的思想、结合教学实际内容、不断提高教师的综合素质这四方面进行深入探索与研究, 其目的在于提升小学数学课堂教学效率, 为加强小学生核心素养作铺垫.

小学道德与法治落实教学评一致性的策略研究

教、学、评一致性原则的有效落实可以让小学道德与法治课堂的教学效益得到进一步提升,在保证学生学习效率的同时,实现对于学生能力和观念培育,本篇文章也将目光集中于小学道德与法治教学评一致性课堂的构建,从课前准备、课堂教学到教学活动过程当中需要注意的关键问题进行逐一分析和研究,希望通过本篇文章的探讨和分析可以有效地落实共生课堂,在教学开展的过程当中秉承着教学评一致性原则,促进小学道德与法治教学效率和质量的有效提升。

基于核心素养的小学英语阅读教学探索

在小学英语教学中,阅读教学是重点板块,小学英语阅读教学要善于走出传统单一化的教学模式,要基于核心素养这一目标开展教学。要在准备阶段激发英语阅读兴趣、开展阶段实化阅读进程、总结阶段提升阅读能力,以此促进学生英语阅读过程中核心素养的有效提升。

小学数学错题集在反思性学习中的应用研究

在小学数学的教学中，有效利用错题集来引导学生开展反思性学习，对培养学生反思能力的作用是突出的，同时，错题集还在巩固知识、构建知识系统方面起着积极的作用。从小学数学错题集在反思性学习中应用的角度进行研究。

运用信息技术,优化小学英语词汇教学

近年来国内外交流合作加深,对英语水平要求比较高,各级各类学校也重视英语科目的教学,特别是在小学阶段,学校也将英语作为学习科目,旨在提高小学学生英语的基础能力。小学英语教学重要的环节是词汇的识记,但在实际小学英语教学中,笔者发现小学生英语词汇掌握存在困难,所以在教学中希望通过信息技术手段来优化小学英语词汇教学。为了详细了解小学英语词汇教学中的情况以及信息技术优化英语词汇教学手段,本文特展开了全面的研究。

小学数学说理课堂交互式白板应用

通过有效应用交互式白板,小学数学教师不仅可以有效构建说理课堂,提高教学成效,助力小学生更好地进行数学知识的深入学习,还可以培养学生探究数学知识的能力,进一步加强他们的综合能力。本文针对小学数学说理课堂教学需求,结合现行数学教材,探索在小学数学说理课堂中怎样高质量地使用交互式白板,不断提高教学效率。

“双减”背景下优化小学英语教学“三策略”

在“双减”背景下,小学英语教学中培养学生的英语学力十分重要。英语学力就是指学生学习英语的综合能力,包括英语学习内驱力、英语学习自主力、英语学习创造力等等。在“双减”背景下,要根据小学生的实际情况开展教学,引导他们进行高效化英语学习,通过“基于精准教学,引导整合学习”“紧扣核心素养,优化英语导读”“基于学生差异,布置分层作业”的策略,实现小学生英语学习的减负增效。

“学为中心”背景下体育动态备课探索

为提高体育教学效率,体育教师要做好动态备课。动态备课是基于学生本位的一种备课方式。教师进行动态备课的策略有:基于学生认知,精备"规范演示";基于学生疑惑,精备"指导策略";基于学生错误,精备"课堂生成"。