核心素养视野下的初中学生化学问题意识培养

提出全新的问题,从全新的角度去解决问题需要学生具备创造能力,这是科学发展的进步。在初中化学教学过程中,基于核心素养培养学生的问题意识,有利于激发学生的自主探究意识,可以在一定程度上提升学生的学习水平。本文论述了在核心素养的视野下培养初中学生化学问题意识的具体策略,旨在提升学生的化学素养和实际的解题与应用能力。

初中历史教学中学生问题意识的培养

文章认为初中历史的课堂教学应涵盖两部分内容,一是对史实的掌握,学生具备教学大纲要求的知识能力和答题技巧,顺利通过考试;二是加强学生的问题意识的培养,对新知识保持好奇心与探究欲,从而带着问题去思考、学习,具备学习的主观能动性,为以后更高阶更深入的学习打下基础。

核心素养视域下初中数学教学的思考与探索

核心素养的提出,是基础教育课程改革的创新点和突破点,丰富了以人为本、以学生发展为核心的课程改革理念内涵,所以各学科教师必须落实发展学生核心素养的要求。数学是初中阶段的主要科目,也是中考重点考查的内容之一,因此提高初中生数学学科核心素养意义重大。基于此,在初中数学教学中,教师应分析与总结核心素养培养现状,明确核心素养培养价值,在教学设计中坚持正确思路,运用科学高效的实践策略,全方位提升学生核心素养。

初中数学课堂互动与学生参与

本文旨在探讨初中数学教学中的课堂互动与学生参与。首先,本文分析了初中数学教学中课堂互动的重要性。其次,本文分析了当前初中数学教学中课堂互动与学生参与的现状。最后,本文提出了一系列改善初中数学教学中课堂互动与学生参与的策略和建议,包括创新教学方法、建立良好的师生关系、培养学生的数学思维和习惯以及建立有效的评价机制等。

新课标背景下初中语文阅读教学策略探究

阅读是学生了解世界、观察世界最直接的方式。而读物是学生学习语文知识的重要载体。阅读水平的提高意味着学生对语言的审美能力、理解能力均得到有效提升,对学生的影响深远。新课标对语文阅读教学提出更高要求,表明培养学生语文阅读能力是至关重要的。但是,当下初中语文阅读教学以及学生的语文阅读实践都存在一定问题。对此教师依据真实学情及教学现状,以新课标为理论依据,探索新课标背景下初中语文阅读教学的策略。

信息技术背景下分层教学策略研究

作者所在学校数学教研组于2012年起开始尝试信息技术背景下的数学分层教学策略研究,探索信息技术背景下如何提高学生学习能力以及差异显著班级的教学质量。实践研究表明,信息技术为分层教学的实施创造了条件,能让学生在充分感知的基础上,获得更多的信息,有效地促进数学课堂教学的优化,提高数学课堂的教学实效。

初探微课在初中化学教学中的应用

如何把微课与初中化学教学有机结合，是初中化学教师关注的一个焦点。在初中化学教学中灵活地应用微课可帮助学生更好地理解、掌握知识，提高课堂效率，提高化学教学质量；引导学生自主、合作、探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。比如，把微课应用在“物质构成的奥秘”主题教学、“科学探究”实验教学、化学中考复习教学中等，收到了良好的教学效果。但微课仍然不能完全替代课堂教学，不能替代教师在教学中的主导作用，在课堂教学中只是起着辅助的作用。

初中体育“学、练、赛”一体化教学的实施探究

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》指出:义务教育体育与健康课程应依据学生的学习需求和兴趣爱好,面向全体学生,落实“教会、勤练、常赛”要求,注重“学、练、赛”一体化教学。初中体育教学,应立足体育课堂指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能,提供更多时间让学生进行充分练习,巩固和运用所学运动知识与技能参与形式多样的展示或比赛,这有利于激发学生体育学习与参与运动的兴趣,体会体育运动的魅力。文章就初中体育与健康课程的“学、练、赛”一体化教学的模式构建与教学实践进行探讨,更好地达到体育课程教学目标,促进学生身体健康发展。

分类讨论在初中数学解题中的应用

所谓分类讨论，就是根据所研究对象的性质差异分各种不同的情况予以分析解决．涉及分类讨论的试题综合性强，往往要求学生的知识面较广，且具有较高的逻辑思维能力．

初中道德与法治教学中培养学生法治素养的实践研究

法治素养是现代公民的基本素养,是人综合素质的重要组成部分。在法治中国建设的背景下,提升学生的法治素养具有重要的时代意义。文章基于当前学生法治素养现状和问题,分析在初中道德与法治教学中培养学生法治素养的策略。

情境教学在初中道德与法治课堂中的应用策略

初中道德与法治课程中蕴含着很多人生道理、规章制度、行为规则等,教师在讲述道德与法治理论知识的过程中,要发挥课程“立德树人”的优势和价值,将学生的生活经验和学习经验作为基础,优化道德与法治课堂教学。一、初中道德与法治课堂中情境教学的特征(一)形象性特征道德与法治课程知识留给学生的第一印象是“无味、枯燥”,很多学生认为道德与法治课程就是听教师“讲大道理”,无法全神贯注地参与道德与法治课程活动。

初中生物课程资源的开发利用探究

课程资源是教学资源的重要组成部分,教育专家曾经将其定义为课程设计、编制、实施与评价过程中所运用的一切人力、物力与自然资源。由此可见,课程资源并不局限于课本教材,既包括物质载体,又涉及了非物质资源。在新改革背景下,初中生物课程资源的开发与利用工作更加重要,教师应该将一切可利用的资源灵活转换为教育价值,努力实现生物教学目标。文章作者将举例简析初中生物课程资源的开发利用方案,并提出个人建议。

微课在初中英语教学中的运用

随着当前信息技术的快速发展,学校都引入信息技术进行教学,微课教学就是其中一种较为新颖的教学方式.将这种教学方式应用于中国初中英语教学中能够有效提升初中英语的教学效率.文章先对微课应用于初中英语教学中的优势展开分析,再对其具体的运用展开探讨,以期为广大同仁提供借鉴.

数学课堂,因为“生活”所以“生动”--初中数学生活化教学的尝试

自20世纪初美国教育家杜威"教育即生活"理念提出以来,生活教育理论思潮在我国得到了广泛认可与关注。在初中数学教学中融入生活教育理论,能够建立抽象数学理论知识与现实生活运用之间的有机关联,让数学课堂因生活而生动。文章就初中数学生活化教学模式的运用进行简要论述,以供教学同仁商榷。

基于核心素养理念提高初中化学实验教学效果的策略研究

初中是化学学习的起始阶段,化学实验在化学教学中非常重要,能够激发学生对化学的兴趣,给学生将来的化学学习奠定基础。通过化学实验进行教学,学生能够比较直观的感受化学,知识掌握也会相对容易。因此,教师在培养学生核心素养的时候,必须认识到做好化学实验教学的意义及实验教学存在的主要问题,通过改进实验,创新教学形式、教学手段,发挥多媒体作用,完善教学评价体系等提高初中化学实验教学的效果。文章主要对核心素养背景下初中化学实验教学的意义与策略进行探讨。

信息技术在分层递进教学中的运用

随着多媒体信息技术广泛应用于教学，我校数学教研组于2012年起开始尝试信息技术环境下初中数学分层递进教学策略的实践研究。在信息技术环境下探索学生学习能力显著差异的班里如何提高教学质量，落实素质教育。

浅谈户外运动对都市白领心理健康的积极影响

人类进入信息化时代后,随着科技的进步、经济的高速发展、城市化水平的不断提高,一方面给人类的生活带来了物质享受,另一方面却因对经济利益最大化的追求而导致精神生活的贫穷。现代都市鳞次栉比的高楼,狭小的共享空间,使人们在工作之余热衷于固锁在自己封闭隔绝的住宅空间内,失去了心灵的休整和陶冶。白领们每日在办公室内进行繁琐的工作,电话,计算机屏幕,办工桌,滑轮椅,成了他们生活中的主旋律,压力,焦虑,暴躁,抑郁等不良心理状态也与他们如影随形。因此,白领的心理健康出现了很大的问题,如何去改善这些问题值得重视和研究。

项目式学习在初中化学复习课的实践与思考

传统的复习课主要采用“梳理—练习—讲解”的流程,看似复习效率较高,实则过于注重知识学习而忽视了能力培养。复习到的知识点大多数是陈述性知识,很少涉及问题解决以及思维等方面的知识。初中化学复习课中将项目式学习有效应用到实际学习中,可以帮助学生在真实情境中进行问题处理,从而参与到深度学习中。本文主要就项目式学习在初中化学复习课的实践与思考展开详细论述。

刍议初中英语口语教学的有效实施策略

综合语言应用能力中一项十分重要的组成部分就是良好的英语口语能力。在初中英语教学过程中,教师要采取有效的方式,与学生的具体情况相结合,并紧紧围绕学生展开教学活动,这样才能有效地将学生学习英语的积极性调动起来,让学生全身心投入到英语的学习中来。基于此,文章分析探究了初中英语教学中口语教学的相关策略,希望给相关的教学工作提供一些参考和建议。

初中语文作文素材的积累探究

写作是语文教学的重要组成部分,为了更好地提高学生的写作能力,在日常的语文教学之中,教师必须重视作文素材的积累,不仅要能够有效地拓宽学生的视野,增加学生的知识量,还要能够激发学生对语文学习的兴趣。文章主要就初中语文教学如何积累作文素材这一问题进行简单的探究讨论。