浅谈初中学生乐学英语的有效策略

英语课程一直是中国学生深感头痛的一门学科。特别是对初中生来说,刚开始对英语学科有好奇心,学习热情高,但随着课程难度的增加,学习任务的繁重,年龄的增长等因素,学生慢慢地失去了学习英语的兴趣,甚至开始讨厌学习英语。那么,应该怎样抓住学生的学习心理?怎样使学生快乐地学习英语?笔者认为兴趣是老师,方法是关键。

在物理教学中落实新课改基本理念

2011版的《初中物理新课程标准》明确提出，在初中阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，还要重视对学生终生学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重学生的自主学习，使学生得到全面发展。

思维悟中长 素养自然成——以“相似三角形”复习课为例

如何在课堂教学中发展学生的核心素养?以"相似三角形"复习课的教学实践为例,从学生的知识起点出发,找到知识的生长点,从一个简单的图形不断生长拓展,以教师递进式的追问自然而然地引发学生的思考,启迪学生的思维,达到知识的融会贯通、自然生成,从而引导学生学会学习,发展学生的数学核心素养.

设置开放情境 聚焦“三会”发展

任务:测量一个扁平状的小水池的最大宽度,该水池东西走向的最大宽度AB远大于南北走向的最大宽度,如图1.工具:一把皮尺(测量长度略小于AB)和一台测角仪,如图2。皮尺的功能是直接测量任意可到达的两点间的距离(这两点间的距离不大于皮尺的测量长度);测角仪的功能是测量角的大小,即在任一点O处,对其视线可及的P,Q两点,可测得∠POQ的大小,如图3。