高中数学教学中学生核心素养培养策略探究

数学在高中教育阶段占据重要的地位。新课程背景下想要进一步提升课堂教学的有效性,教师不仅要重视学生对知识的掌握和运用,还要培养其综合能力和个人素质,这样才能保障学生能力的全面发展和进步,同时更加符合时代对人才培养的要求。对此,教师应不断完善教学手段,以学生的发展为目标,充分在数学教学中落实核心素养。基于此,文章对高中数学教学中核心素养的培养策略进行探讨,以供相关人员参考。

2010年福建省高考数学试卷评析(四) 基于应用的试题评析

数学应用意识属于“意识”这一心理学范畴，此数学应用意识本质上也是一种认识活动．数学应用意识是主体运用所获得的数学观点和方法，主动地从数学的角度观察事物，阐述现象，分析问题，用数学的语言、知识、思想方法描述、理解和解决各种问题的心理倾向，是一种精神状态，一种意向．它基于对数学的特点和应用价值的认识，每遇到任何可以数学化的现实问题，就产生用数学的知识和思想方法尝试解决的冲动，并且很快地依循科学合理的思维路径。

促进高中学生物理观念发展的实验教学研究

《普通高中课程标准(2017版)》明确指出:"物理观念的形成与发展是物理教与学的目标追求",充分肯定了物理观念在物理教学与学习的重要地位.而实验教学作为物理教学的重要组成部分,在实验教学中培养学生的物理观念,并促进其物理观念的发展,有利于培养高中生的物理核心素养.

翻转课堂:微信在中学历史教学中的应用

＂先学后教,以学定教＂是＂翻转课堂＂这一教学模式的优点。微信这一通讯工具,适用于各种终端,包括便利的移动终端,它支持文字、图片、语音短信、视频的发送,具有便利、即时、互动等特点,极大拓展了教学的时间和空间,是开展历史教学翻转课堂的有效媒介。

中学语文教学中学生核心素养培育和提升策略研究

在中学语文教学中重视核心素养培养对于中学生的身心健康发展都具有重要的意义。其效率的提升可以围绕多个维度进行,比如内容呈现、目标确立、教学模式等。本文首先就中学生语文核心素养的培养重要性进行简单说明,进一步地就语文教学中渗透核心素养存在的问题进行剖析,并且就学生语文核心素养提出几点可行性建议。

“少教多学”理念及其在中学语文教学中的运用

现阶段,以往传统的应试教育以逐步淡出大众的视野,相应替代的是素质教育。为了保证素质教育能够得到有效实施,以及满足现阶段学生的实际需求,新的教学理念逐步出现。其中“少教多学”的教学模式逐步进入大家视野,并被教师认可。“少教多学”的教学模式,使学生的自主学习意识得到提升,同时也进一步提升了语文学科的教学水平。因此得知,这样的教学理念能否得到实时与贯彻,直接决定了教学任务的完成效率。

高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

随着新课程的逐步深入发展,人们越来越重视寻找有效的学习方法,而在高中英语学习培养学生自主学习能力则得到了人们的关注,本文主要研究了在新课程标准推行中如何培养学生的自主学习能力,同时研究了基于传统教学模式下学生自主学习能力的表现,指出了新课程标准对高中生自主学习能力培养都有哪些要求,并论述了培养学生自主学习能力的主要措施。

初谈高中数学教学中学生自主学习能力的培养

高中是教育发展的重要阶段,高中教学的过程中,数学是重要的教学内容,新课标的背景下,传统教学模式满足不了现代教学的需求。为提高高中数学教学的有效性,如何培养自主学习能力成为了教师思考的重要方向。

高中数学教学中学生创新能力的培养

高中数学课程教学时,教师需基于新课标教育改革要求,主动对教学方式进行改革,针对学生创新能力进行培养,实现数学学科素质教育目标,提升高中生数学整体学习水平。本文就高中数学教学中学生创新能力的培养策略进行分析探讨。

高中足球教学中学生体能的训练方式探索

足球选项课程是高中体育与健康选项课程的重要组成部分,也是高中生选择人数较多的课程。就目前形势而言,由于社会对中国足球运动的关注度,教育部门近年来也对高中足球教学尤为重视,多次、反复采取相关政策对该教学改革、完善,加大力度力求落到实处。所以,应当按照学生身心发展的规律,同时参考高中学生的实际状况,引导学生参与足球训练。尤其是高中阶段面临高考,学生文化课学习任务重,能够投入到体育训练的时间短,怎样在有限的训练时间内开展高中足球训练,提升训练效果,成为高中体育教师教学中的重要课题。

高中物理教学的难点突破策略分析

高中物理作为一门理论联系实际的学科,常常涉及抽象概念和复杂实验,学生容易出现理解困难和学习疲劳,进而学习热情低、学习动力不足,对物理知识掌握困难,形成了一个恶性循环。因此在高中物理教学过程中,教师要充分认识和重视学生的困难,采用合理有效的教学方法,带领学生突破知识学习难点,提升学生的物理学习能力和效果,从而提升学生的综合素质,使学生更好地发展。

基于单元知识结构化的小学语文群文阅读教学

群文阅读教学是单元整体教学在语文阅读教学中的一种重要应用形式,其目标之一是促进语文知识的结构化,提高学生的语言文字综合理解水平和运用能力,落实语文阅读素养的培育要求。基于知识的学习是一个由内化到外显的过程,知识的结构化过程也可据此划分为本体结构化、认知结构化和实践结构化三个阶段。在这三个阶段的结构化过程中,知识从客体化向主体化、素养化逐步进阶,最终完成由知识到素养的转化。为有效促进这三个阶段的结构化,根据群文阅读教学的一般流程,本文从议题设置、文本组织和集体建构三个方面提出了相应的结构化教学策略。

情境:语文教学腾飞的翅膀——浅谈高中语文教学中情境的创设

分析高中语文教学中情境创设的必要性,提出“以生活情境为切入点,感受学习乐趣;以问题情境为渗透点,实现深度探究;以任务情境为着力点,促进个性发展”这三种高中语文教学中情境创设的路径,以期为高中语文教学改革、创新提供理论支持和实践指导。

浅谈高中语文教学的“留白”艺术

传统的语文教学中,教师的讲授“面面俱到”,不分主次,“眉毛胡子一把抓”,这既禁锢了学生的思维,扼杀了学生语文学习的热情,也不利于学生自主学习能力的提升。而教师在教学过程中采用“留白”艺术,在教学设计、教学解读过程中多给学生留出想象的空间和探索的余地,不仅能加深学生对文本的理解,还能发散学生的思维,提高他们的审美能力和创新能力。文章主要探讨了高中语文教学中“留白”艺术的实施策略,并深入分析其应用方法和教学效果,力争为高中语文教学提供新的思路和实践经验。

关注教学过程 积累活动经验 提升学习能力——以“双曲线的渐近线方程”的教学为例

新课标强调数学教学要教会学生自主学习、交流与思考的能力,这是提升学生数学学科核心素养的根本.研究者以“双曲线的渐近线方程”的教学为例,分别从“从图象、几何直观、数据分析三个角度理解渐近线”“借助点到直线的距离公式进行分析,发展数学素养”“问题推广”三个活动展开教学分析,并就此谈一些思考.

试论高中政治开展议题式教学的策略

随着高中政治教学的发展,议题式教学成为一种实践方向。相比于传统的知识灌输模式,议题式教学通过一个议论主题带领学生进入知识探究情境中,通过讨论和辩论发散思维、促进理解,达到价值认同的目的。本文基于议题式教学的概念以及高中政治教学现状,对开展议题式教学的策略做了重点分析,希望对当下的高中政治教学产生一定的启示和促进作用,同时对于高中生的发展也能产生良好的导向作用。

依托教学情境,构建高效课堂——例谈情境创设在高中英语课堂教学中的应用

为营造轻松自由的氛围,引领学生全情投入课堂活动,积极参与,主动表达,全面提升英语课堂学习效果,提出在高中英语课堂中创设情境。结合教学实例,探索基于情境创设构建高效课堂的具体措施,即借助情境创设,辅助理解学习主题;利用情境创设,促成理解学习内容;依托情境创设,助力完成学习活动。

基于深度学习的高中化学教学策略

深度学习主要指学生通过对学习知识实施筛选、加工与整合,将不同板块、章节的内容联系起来,是促进学生思维发展的重要学习方式,这不仅能促进学生主观能动性充分发挥,而且还能拓展其学习思维,让学生对学习的知识产生全面的认识。鉴于此,本文主要对深度学习的概述以及教学问题进行探讨,并提出基于深度学习的高中化学教学 策略。

基于数学核心素养的初高中数学衔接教学策略探究

初高中数学的衔接问题不仅是学习阶段的过渡,也是学习内容的深入。为了缓解过渡带给学生的负面影响,文章从数学核心素养的角度出发,分析初高中数学衔接过程中存在的问题,并有针对性地提出相应的解决措施。

核心素养背景下高中物理渐进式教学研究

渐进式教学法是一种教师逐渐引领学生深入学习的教学方法,当中教师以向导的身份开展学科教学,能够在与学生的有效互动中让学生更加全面且细致地感知学习内容,有利于学生核心素养的发展.如此,本文以《万有引力定律》一课为例,谈核心素养背景下的高中物理渐进式教学策略.