如何以综合实践活动课程为载体弘扬当地特色文化——以新罗区西陂小洋小学“香樟文化”为例

为了帮助学生深刻学习、体会家乡的特色文化,增强文化认同感和自豪感。文章以新罗区西陂小洋小学"香樟文化"为例,阐述了如何以综合实践活动课程为载体弘扬当地特色文化,包括发掘"香樟文化"主题,丰富综合实践活动资源;彰显"香樟文化"活力,开展特色活动课程;弘扬"香樟文化"精神,满足学生成长内需。

新课标视域下小学语文教学中问题导学的应用

随着新课标的落实,小学语文教学已经从单纯学科知识的教授,过渡到学生解决问题能力的培养。在教学情境中,教师要引导学生完成观察问题、分析问题、判断问题和解决问题的过程,以此来达成培养学生核心素养的目标。本文从新课标的具体要求出发,结合统编版小学语文教学实践案例,从问题导入来铺垫情绪、问题链条来串联学习、问题情境来营造氛围、问题主体来自主探究这四个维度出发,进行小学语文教学中问题导学应用的深入研究,达成深化小学语文教学改革的目的。

基于深度学习的小学数学说理课堂的构建

数学学科是小学教育的重要组成部分,而构建说理课堂,实现深度学习则是该学科的一项重要教学目标。尤其是随着教学改革的不断深入,小学数学学科也面临着新的挑战和机遇,为进一步提升数学学科的教学质量,教师需要不断探索小学数学教学中促进学生深度学习的策略。对此,文章先就深度学习及说理课堂的概念展开论述,在此基础上对小学数学说理课堂的构建意义及策略展开详细探讨,以期为相关教师提供参考。

立足单元视角 优化作业设计——小学数学校本作业设计与优化

作业是教学工作的重要组成部分,应试教育理念下,多数教师倾向于通过大量作业来帮助学生强化对知识的掌握程度,使得“题海战术”式作业设计情况十分普遍,这也在无形中增加了学生的学习压力。因此,立足本校学生的实际情况,从单元整体视角出发,进行校本作业研制设计,以切实减轻学生课业负担意义重大。基于此,本文以小学数学学科为例,就单元视角下数学校本作业设计的策略方法进行分析,旨在提升小学教学质量。

减负增效,作业显效--“双减”下小学语文校本作业的设计研究

“双减”政策要求学校减轻学生过重的课业负担,严格控制书面作业数量,强调学生的教育主体功能,减少课外补习现象。小学语文教师在布置作业时应该充分考虑学生的实际学习情况。通过以小学语文教学为基础开发校本作业资源这一形式,学生学科素养、实践能力等核心素养能够得到有效提升,教学质量也随之得到提升,其育人价值更是在小学语文及校本作业实践模式的推动下得到深度拓展。

基于生活视野的小学综合实践活动教学探究

综合实践活动课程是小学教育体系的重要组成部分,是一门和学生生活实际有密切关联的学科,在实际教学中需要教师善于从生活中挖掘教育资源,充分实现综合实践课程和生活实际的关联,从而达到提升该学科教学质量的效果。基于此,就小学综合实践活动开展的意义为切入点,对当前小学综合实践活动教学的不足与生活视野下小学综合实践活动的开展策略进行了分析。

浅谈项目学习在小学综合实践活动课程中的应用

综合实践课程是小学基础教育中一种全新的课程形态。项目学习作为一种以学生主动参与为主的教学方式,与小学综合实践活动课程的教育理念和教育方式高度契合。对此,本文先探究了项目学习方法在小学综合实践活动课程中的应用优势,并结合具体教学实践问题探讨了项目学习的具体应用措施,以期优化小学综合实践活动课程。

分层教学在小学体育教学中的应用初探

现代教育是引导学生全面发展的一种形式,它的实施过程具备时代性和科学性.小学是学生身体成长和发育的黄金阶段,合理的运动能够促进学生健康成长.因此,作为一名体育教师应该根据学生体质设计合理的、有效的教学内容,培养学生毅力,锻炼学生身体素质.分层教学因能兼顾每一个学生学习而深受教师喜爱,进而有效地提升了课堂效率、教学效率.文章主要以分层教学的优势出发,探寻分层教学法在小学体育教学中的应用形式.

小学英语教学中核心素养的培养策略分析

伴随我国素质教育理念的深入落实,培养学生的核心素养成为各门学科的主要教学任务。英语作为小学教育中一门基础学科,对学生的日后发展具有积极作用。传统的小学英语教学中.单一的教学方式限制了学生的思维发展,学生的学习兴趣不高,不利于学生良好学习习惯的养成。在新课程改革背景下,如何培养学生的英语核心素养是教师不断思考的问题。基于此,对小学英语教学中培养英语核心素养的方式进行深入探究与分析,并提出有效策略。

综合实践活动融合课堂教学,提升小学生多学科学习能力

小学综合实践活动课程是一门对学生综合素质能力发展具有重要作用的课程,它旨在培养学生的实践能力与创新能力,让学生对所学知识进行综合性运用,以此促进学生能力的全面发展。将综合实践活动融入多学科教学,可多方面、多角度地帮助学生提升学习能力,增强学生的社会责任感,全面提升学生的综合能力。

“双减”背景下小学道德与法治高效课堂的构建

道德与法治课程是义务教育体系的重要组成部分,其在推进“立德树人”教育任务、培育学生良好素养、促进学生思想道德建设、帮助学生形成正确的道德认知等方面发挥着不可忽视的重要作用。“双减”政策提出了减负增效的教学要求。小学道德与法治教师在实际教学中也需要转变理念,优化方式,以“双减”政策的要求为出发点,积极构建高效课堂。基于此,简要分析小学道德与法治学科教学中存在的问题,并提出提升该学科教学质量的策略。

新时期小学道德与法治课堂教学的改革路径

从我国全面实施素质教育着手,对各阶段各学科加大了教学改革力度,政治属于人才培养的主要阵地,对学生发展与对学生树立正确价值观具有至关重要的作用。因此,在当代科学技术迅速发展背景下,为小学道德与法治课堂教学引来了一些现代化设备,改变传统教学方式,调动学生的学习积极性以实现当代素质教育背景下小学道德与法治课程教学的改革,以仅供教育工作者参考。

体验式教学在小学道德与法治课程中的运用探析

随着现阶段素质教育的不断普及,对学生的综合素质要求更高,对此,小学教师在实际教学过程中,让学生掌握好基础知识的同时,还应该给学生更多时间来学习道德和法治课程知识,从而实现学生的全面发展。在这样的前提下,在小学的道德和法治课程中,应该利用合理的方式,把体验式教学渗透到实际教学中,不断优化与完善教学模式和相关要求,从而提升整体的教学效果。

互联网时代道德与法治课程教学思考

道德与法治课程作为培养学生良好思想道德品质和行为意识的基础性学科,其教学模式也在互联网时代背景下不断创新和完善,表现出更多综合性以及交互性的特征。文章以互联网时代背景下道德与法治课程教学问题为主要研究对象,论述互联网技术在道德与法治课程教育中的融合应用价值,为教师优化教学设计明确基本的方向与思路,并结合日常课程教学,从多个角度对互联网时代道德与法治课程的教学策略进行剖析。

巧下作文评语,激发习作兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。＂在习作教学中,我们可以充分运用学生的这个＂需要＂巧用习作评语来激发学生的写作兴趣。

探究陶行知生活教育理念下的小学音乐教学

音乐教学是小学美育的重要组成部分,利用陶行知生活教育理念来指导小学生学习音乐知识,则可以充分挖掘教材中的生活元素,提升音乐教学的趣味性。陶行知提倡教育与生活相联系,利用教育的力量来优化、改变生活。基于生活教育理念,文章分析了小学音乐教学中存在的问题,解读生活教育理念的实际应用价值,深入研究生活教育理念下的小学音乐教学策略,旨在用生活之泉浇灌音乐之花,创生活之境,驱动学生学习。