教师混合式培训质量影响因素分析——以“聊城市中小学教师教育技术能力培训”项目为例

混合式培训是将传统的集中面授培训与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动以及线下研修有机融合的一种培训方式。文章以"聊城市中小学教师教育技术能力培训"项目为例,从课程资源、教学管理体系、学习活动设计和远程培训平台等四个方面分析了混合式培训方式下教师培训质量影响因素。

大学生信息技术价值观调查研究

研究基于哲学角度,运用问卷法和访谈法对不同省市高校学生的信息技术价值观及其行为进行调查,进而分析大学生对信息技术的各项价值认识是否理性;价值观和行为之间的关系;及信息技术价值观和行为倾向的影响因素,为信息技术教育提供一定的借鉴意义。结果表明,大学生对信息技术各项价值的认识还不够理性,更注重信息技术的娱乐功效;价值观和行为之间出现严重不一致性,大学生在使用信息技术过程中还未能使其发挥出应有的效应;家庭所在地对大学生的信息技术价值观影响较大。

动画在聊城非物质文化遗产剪纸艺术保护中的创新应用

非物质文化遗产是我国宝贵的优秀文化,蕴含着丰富的文化内涵,也为动画创作提供了丰富的素材。文章在分析聊城非物质文化遗产“剪纸”特点的基础上,通过MG动画短片《剪纸》的创作过程,探讨剪纸艺术在现代社会的传承和创新问题。

信息技术新教材适应:现实样态与发展建议——基于山东省400余名中学信息技术教师的调查与分析

以山东省为例,对中学信息技术教师对新教材的适应性现状进行分析,发现问题并提出建议,以期为今后教材改进及社会信息技术教育发展提供参考和借鉴。综合运用问卷、半结构化访谈等研究方法,对全省六市400多名一线中学信息技术教师进行调查,结果表明:整体适应状况良好,心理适应普遍优于行为适应,对课程标准提出的学科核心素养适应最佳,对新的教材内容适应较差。基于研究结论,分别对学校及教育部门、教材编制者、教师提出改进建议。

中小学教师信息技术价值观调查研究

在中小学教育信息化发展进程中,信息技术所起的巨大推动作用有目共睹,由此引发了教师对信息技术价值的思考。中小学教师信息技术价值观对促进信息技术的有效应用意义重大。本研究在确定信息技术价值观结构的基础上,编制了科学合理的量表,对中小学教师的信息技术价值观现状进行了详细调查。

基于技术接受模型的网络道德行为研究

网络道德是大学生在网络社会中必须遵循的伦理规范,不同网络道德行为的体现需要网络技术的支撑。而掌握网络技术对于大学生个人来说又是一种技术接受的过程,因此从技术接受的角度研究大学生网络道德养成非常具有参考价值。本研究在分析大学生网络道德行为现状的基础上,以技术接受模型为基础,构建研究的理论框架,并提出研究假设,利用回归分析验证自变量与因变量的关系,最后对结果进行了分析。

基于解释结构模型的大学生课堂学习绩效影响因素分析

通过利用解释结构模型法(Interpretative Structural Modeling)对影响大学生课堂学习绩效的因素进行分析和研究,构建了大学生课堂学习绩效影响因素模型,并提出了改进大学生课堂学习绩效的一些措施,为以后的学者和教师的进一步研究提供理论依据和借鉴。

谈增强大学生网络思想政治教育的实效性

随着网络的发展与普及,互联网给大学生思想政治教育搭建了平台。大学生网络思想政治教育的效果受教育者素质、教育内容、教育方法和教育环境等因素的影响。增强大学生网络思想政治教育实效性,要打造一支高水平的大学生网络思想政治教育教师队伍,丰富教育内容,创新教育方法,优化教育环境。

基于技术接受模型的精品课程推广应用研究

精品课程的推广与应用是实现精品课程预期目标的关键,本文基于技术接受模型,通过文献研究、问卷调查和访谈,分析了精品课程的不同用户对精品课程的应用状况、感知有用性和感知易用性以及影响精品课程推广应用的外部变量,并基于技术接受模型提出了精品课程的推广应用策略。研究结果表明,当前用户对精品课程感知有用性较高,易用性不足,精品课程本身、精品课程的设计与开发过程和用户特征等外部变量影响精品课程的推广应用。因此,必须进一步优化外部变量,提高精品课程的易用性和有用性,以促进精品课程的推广应用。

数字化学习资源共享的技术标准分析

数字化学习资源的自包含性和可寻址性是共享的基础。数字化学习资源共享包括元数据收集和认证传递两个层次。数字化学习资源共享的实现需要元数据、元数据收割和认证Web服务等方面的技术标准的支持。

信息技术环境下微格教学训练模式重构刍议

本文在分析信息技术环境下微格教学训练模式重构必要性的基础上,针对传统微格教学训练模式的缺点与不足,提出了教学技能分类的直角坐标模型,并据此构建了信息技术环境下的微格教学训练模式。

活动理论指导下的网络自主学习研究——大学生网络自主学习行为现状的个案调查

文献研究表明,当前对网络自主学习的界定不一致,很多调查研究中还存在误区。从活动理论的视角考查网络自主学习研究,有助于厘清这一研究领域的基本脉络与核心概念。因此,活动理论指导下的网络自主学习研究有其必要性。依据所分析的网络自主学习的内涵和理论框架,设计了网络自主学习行为调查问卷,并结合访谈以聊城大学为个案,分析了大学生的网络自主学习行为现状。基于分析结果,对如何帮助学生养成良好的网络自主学习行为习惯、提高网络自主学习的成效提出了相关建议。

信息技术价值观与网络道德养成的相关性研究

价值观是道德教育的基础,养成教育是德育的根基。在信息化背景下,信息技术价值观就是网络道德教育的基础,网络道德教育的根基则是良好网络行为习惯的养成。文章以510名大学生为研究样本,个人变量作为控制变量,对信息技术价值观与网络道德养成之间的关系进行了实证分析,结果显示:个人变量会影响信息技术价值观,部分个人变量会影响网络道德养成,信息技术价值观会对网络道德养成产生积极的正向影响,并对网络道德养成具有一定的预测力。

教育技术培训工作中的学习者分析

在培训领域,学习者分析作为培训前期工作的重要组成部分,是保证培训质量的重要环节,但在实践中往往被忽视,缺乏实证研究。文章采用访谈和问卷调查的方法,以聊城市中小学教师教育技术能力培训者培训中学习者分析为例,分析受训教师的起点能力、学习动机和态度,并进行总结和反思,以期为后续研究提供借鉴。

影视传媒专业实践教学体系构建研究

影视传媒专业实践教学中存在着观念陈旧、体系分散、模式单一等问题,严重影响了实践教学质量的提高和学生专业能力的培养。影视院校应从＂完善实践教学体系理论建设、打造多层次的实践教学体系、采用多元化的实践教学模式、组建专业化的教师队伍、健全管理和评价机制、繁荣校园文化＂等方面构建影视传媒专业实践教学新体系。

物联网技术的多媒体实验室智能管理系统

高校为培养具有创新性、高技能的新型人才建立了多种类的多媒体实验室,但是其管理还停留在人工管理阶段,效率低、安全性差,为解决这一问题,设计物联网技术的多媒体实验室智能管理系统。该系统感知层通过传感器等设备采集并感知数据,接入层将终端接入网络并处理感知层采集的数据,通过网络层将这些数据安全准确地传递至应用层,应用层中使用近距离搜索法降低各传感器采集的数据维度,在此基础上安全控制装置将这些数据存储或做出报警反馈,实现系统安全控制;各层相互协作,共同实现多媒体实验室的智能化管理。分析结果说明,该系统执行时间短,管理效率和安全性都较高,具有良好的智能管理效果。

新版NETS·T对我国教师教育技术培训的启示

美国教师教育技术标准在全球有着极其广泛的影响。解读2008版美国教师教育技术标准,阐明数字化时代教师应具备的教育技术能力,为完善我国教师教育技术培训标准,调整培训内容,树立培训者的表率作用及发挥被培训教师领导力方面提供重要借鉴。

高中信息技术教师职业倦怠的现状调查及对策分析

“职业倦怠”源于英语“Job burnout”，也称为“工作倦怠”或“职业枯竭”，是指由工作压力引起的，以身心极度疲惫为主要标志的综合反应。教师职业倦怠则是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师在长时期压力体验下而呈现出的情感、态度和行为的衰竭状态。美国著名心理学家Maslach等人对职业倦怠进行了大量的研究，其研究指出，职业倦怠有三种典型的心理或行为表现：（1）情绪衰竭（Emotional exhaustion），即个体的情绪和情感处于极度疲劳状态，情感资源枯竭，

影视文化价值取向对大学生价值观的影响及对策

影视文化传播着社会各种价值观念,在市场经济条件下,影视文化的价值取向呈多元化,对大学生价值观产生着深刻的影响,尤其是对大学生道德、审美、经济和职业价值观产生着积极和消极的双重影响。用社会主义核心价值体系引领影视文化建设,发挥优秀影视作品的正面导向作用,开设影视欣赏课和举办影视文化论坛,加强校园文化建设,教育引导学生形成和确立正确的价值观,具有重要的现实意义。

信息技术环境下中小学教师教学设计能力发展研究

教学设计是应用系统方法分析研究教学的问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。教学设计是一个问题解决的过程，目的是为了获得最优化的教学。